让语言与精神同构共生——听《真想变成大大的荷叶》一课有感

<正>《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册的一首儿童诗,展现了孩子的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。最近,我听了六位老师上这一课,有一位青年教师所上的课给我留下了深刻的印象。她在准确把握文本的基础上,充分运用情景创设、角色扮演、品味感悟、语言训练、学法指导、引导想象等教学策略,激发学生对美好大自然的向往,亲近自然,较好地体现了语文教学人文性与工具性和谐统一的教学理念,将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标有机地整合在一起。下面我从以下六个方面     

用回宫格习字法训练写字

一、问题的提出1 998年 6月 ,我在学校领导的帮助下与有关教师一起 ,有心地调查了 2 8所小学 74个六年级班级的 3763名学生的语文毕业试卷 ,卷面书写整洁的占1 9 .1 % ,卷面错字严重、书写不规范者比比皆是。继而我又调查了 1 5所小学一周内的 60节写字课。写字课 1 0 0 %地显示在学校总课表上 ,而每周确确实实在上写字课者只占 33.3%。上写字课的教师真正在指导学生写字的只有 7节课 ,占总写字课的35%。问题再清楚不过地摆在我们面前 :写字教学亟待规范 ,写字教学必须加强 ,写字教学必须从头开始抓好 !青年书法家杨为国同志的研究成果——…     

读懂教材和学生 教学设计更有效——《小数加减法》的教学实践与思考

近期我听了六位老师执教的《小数加减法》一课,在教学设计上有明显的差异,引起了“怎样设计更有效”的思考,产生了亲自执教的冲动．     

《詹天佑》第二课时教学设计

教学内容苏教版六年级上册第6单元第20课,人教版六年级上册第2单元第5课。教学目标1.联系环境描写,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师。2.认识环境描写,学写环境描写。教学重、难点让学生明白写环境是为了更好地突出詹天佑是位杰出的爱国工程师。     

立足目标 扎实训练——高年段习作教学的一些问题及解决策略

一次六年级习作公开课上,一位老师围绕如下命题展开教学。题目：《我和有个约会》要求：1.把题目补充完整。2.展开大胆的想像,可以写身边的事、童话、科幻故事……3.字数在600字以上。课上,老师就习作让学生展开讨论,学生发言踊跃,     

在体验中理解数学概念

让学生更好地理解抽象概念,一直是一线教师不断追求的.在一次省优秀课评比观摩活动中,一位教师〈吨的认识〉一课的教学让我眼前一亮.从这节课中我得到了一些启发：在揭示某个概念时,我们应创设多种不同的情境,让学生有机会不断地体验概念的内涵和外延.也正因为学生有了充分的体验,课堂上精彩的片段才会不断呈现.下面就本节课出现的一些精彩片段,谈谈我的一些体会.     

教育应在传统和现代的融合中发展——观摩“名师乡校行”系列活动有感

2012年12月底,受广汉市研培中心的邀请,我参加了他们的一期"名师乡校行"语文活动.该活动开展的目的是增加专业交流,给农村学校带去新的教学理念和新的执教经验. 活动中我听了两位老师的课,一位是50多岁的杨老师的课,另一位是比较年轻的刘老师的课,他们上的都是小学六年级的复习课.杨老师这节课主要复习的是"句子的类型",刘老师执教的是"怎样概括文章的主要内容". 听下来后,总体感觉是:两堂课风格各异,各有千秋.杨老师的课朴实、扎实,刘老师的课青春活泼;杨老师的课更加关注教学内容,刘老师的课在关注教学内容的同时还对学生多了一些关注.     

对公开课的若干思考

笔者几天前有幸参加了一些教研活动,听了几节公开课,其中有位语文教师的《华南虎》一课,引发了我对公开课的若干思考。这位教师在黑板上有两列板书,一列是学习目标,一列是教学流程。其中教学流程分为六部分,分别是导入、创作背景、初读课文、分析课文、拓展延伸、创新应用。教师的右侧墙壁上是黑板,分成六块,教学流程的六部分在上课之前分别让学生在黑板上相应的部分作了安排。     

以方法灵活度求成效卓越度

<正>《道德与法治》教材自由度广、知识量大、跳跃性强,对每一位教师的综合素质都提出了更高的要求。如何以饱满的姿态迎接新教材挑战,让每一堂课都出彩?"第二届全国初中思想品德卓越课堂观摩及研讨会"两位专家的报告让我茅塞顿开,六位同仁的展示课更让我受益匪浅。一、加强学科联系,拓展教学思路此次展示课,有三位教师不同程度地引用了中国古语、古诗词、名言警句,引导学生理解所学内容。杜     

让生命在阅读中丰盈——“大话节日”阅读交流课反思

记得去年有位老师在我县“语文主题学习”交流群里与我探讨“语文主题学习”丛书的阅读方法,那时的我很是惭愧.因为平时教学只用到了“一篇课文带一篇丛书文章”“一篇课文带两篇丛书文章”的方法,偶尔会提几个导学问题,让孩子们拿着丛书在课堂上自由阅读,从未认认真真地研究过丛书群文怎样阅读.这次县里“语文主题学习”选拔赛给了我一个思考的契机,在完成比赛课例——六年级下册第二组课文《民风民俗》后,我选择了“大话节日”这个话题来参加学校的研讨交流活动,并将自己的这堂课定位为“主题学习群文阅读汇报交流课”.在教学设计及授课的过程中,我对“语文主题学习”的理念感受颇深.     

由一次课堂教学想到的……

在进行六年级上册<新自我新认识>一课的教学中,我精心设计好教学过程后,胸有成竹地走进了课堂.我的教学思路是这样设计的: 导入新课:俗话说:"金无足赤,人无完人".     

复习课，因简约而精彩!

公开教学选择上复习课？! 这是我绝对不会做的，更确切地说——是不敢做!然而不久前的一节公开教学观摩课却彻底打破了我这种固执、可笑的想法。这是特级教师华应龙执教的一堂六年级的数学复习课。     

复习课,因简约而精彩!

公开教学选择上复习课!这是我绝对不会做的,更确切地说——是不敢做!然而不久前的一节公开教学观摩课却彻底打破了我这种固执、可笑的想法。这是特级教师华应龙执教的一堂六年级的数学复习课。     

从一节语文研究课所想到的

一次,我校进行语文教学研究,请一位老师上了一堂完整的研究课。内容是《一件棉衣》(六年制第六册11课),时间是两课时。不料,课后引起激烈的争议,老师鲜明地形成了两种不同的观点。为了说明问题,我把有争议的第二课时的教学过程简要叙述如下:(二)复习上节课内容,默写“警、愁、缝”三个生字,并评价是否写得正确美观。     

利用课堂错误 改变教学定势——对两个数学课案例的反思

一日,去一所小学视导,听了两节六年级的数学复习课。在两节课的教学中,学生在同一问题上出现了大面积的错误,针对课堂中出现的错误,两位教师大相径庭的处理方式,引发了我的思考。     

路漫漫其修远兮 教师还应再求索——从一堂历史教研活动课说起

一、引子 我于今年的3月下旬参加了市里组织的一次历史教研活动,本次活动由两位老师上课,一位是活动组织地冠金中学的赵春明老师,另一位则是由参加这次活动的老师中随机抽签产生的三厂中学的朱丽松老师.两位老师上课的内容相同,都是人教版高中历史必修二第六单元第17课——《空前严重的资本主义世界经济危机》,听课前我们都作了一定的准备.听完这两节课后,由市教研员顾国平老师组织我们一起进行了分析和研讨.本次教研活动使我感触颇深,我深刻地认识到,高中历史新课程改革任重而道远,可以说,我们现在的教学与新课改的理念和精髓还是有很大距离的.下面,我就以本次课教研活动谈一点自己的看法,和大家一起探讨,希望可以起到抛砖引玉的作用.     

语文课为何患上了"失语症"——对《麋鹿》一课教学的反思

前段时间,我市举办了一次语文课堂教学评比活动,5位年轻教师执教了苏教版六年级上册<麋鹿>一课,展示了各自的风采,其认真的态度、良好的素养给我留下了较为深刻的印象,评比活动总体上是成功的.但就这五节课而言,也留下了诸多遗憾,尤其是群体患上"失语症"的现象引起了我深深的忧虑.     

语文课堂问题的设计要"精"

前不久,我参加了承德市语文教学评优课活动,听了三十多位各县、区老师的课,真是各具特色、精彩纷呈,让我从中学到了很多先进的教学方法、教育理念,受益匪浅.多数课教学过程流畅、课件制作色彩斑斓、五花八门.但是透过这些热闹的外表我们能够发现,在一些课堂上也存在着许多令人深思的问题,下面就其中的一种现象谈谈我的看法.     

如何提高课堂教学效率

课堂教学是一个多因素组成的系统，各因素之间相互制约、相互依存、相互影响。要上好一堂课，教师必须掌握一定的教学技能，特别是教学设计、教学环节、教学行为、课堂教学类型、教学策略中的一些因素。在此基础上，灵活、综合地加以运用。我校组织三个年级平行班六位教师开展了“同课异构”教研活动，从他们的课堂教学中我收获颇丰，并总结出提高课堂教学效率的几点看法。     

“用心”成就精彩课堂

<正>教学中学生的眼睛不停地闪耀着智慧的光芒,可为什么总有一些学生的灵魂游离于课堂之外呢?我想,归根结底还是在于教师用心与否。一、用心开展教学1.用心设计教学。我曾听过一位语文教师执教的苏教版语文教材七年级下册《松鼠》一课,课上,授课教师缓缓地播放着一张张表现松鼠鲜活生命特征的精美图片,学生的眼睛似乎一刻也不敢眨,紧紧地盯着大屏幕。为什么学生不得不全神贯注地看着屏