基于建构主义的高中作文教学探索

构建主义对于高中语文作文的教学有着很多积极的引导。首先,教师应当给学生们构建更为轻松活泼的教学氛围。同时,教师应当通过合理的教学方法帮助学生们更好的完成语言文字的积累与构建。此外,培养与构建学生的观察能力同样非常重要。本文对此进行了分析研究。     

基于时效性基础上的初中作文教学探索

初中作文教学如果想要在教学时效性上有充分保障,教师采取的教学实施方法和教学指导策略要针对性更强,并且能够发挥明显的教学效能.让学生的语言基础进一步加强积累,同时,语言的表达应用能力可以得到更大程度的提升.本文对此进行了分析研究.     

初中作文教学探索之我见

作文是语文教学中的一个重要内容,是集语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现,由此也成为语文教学中最棘手的一项内容。     

初中作文的分层教学探索

当今中学语文作文教学面临着效率低、效果差的困境，分层教学法具有充分的理论依据，在实践中可以采取对学生进行分组、分层训练、分层备课、分层授课、分层作业和辅导的步骤进行。     

基于建构主义的初中政治教学

学习不是教师向学生传递知识的过程．而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,在经验基础上通过意义建构而获得知识的过程。建构主义学习理论倡导学生中心观。即学生是认知的主体。是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象,其获得知识的程度取决于学习者根据自身的经验建构有关知识的能力。文章在阐述建构主义理论的基础上,从三个方面分析了初中政治教学中如何应用建构主义。     

基于时效性基础上的初中作文教学探索

初中作文是语文教学最重要的组成部分之一,对于提高学生语文成绩,培养其阅读写作能力具有重要意义,而作文教学又往往成为老师和学生比较困惑的问题。因此,提高初中作文教学方法,创新教学模式,激发学生写作兴趣,在时效性的基础上提高初中作文的有效教学则成为当前初中作文教学的主要探究方向。本文将从初中作文时效性教学的重要意义、提高初中作文写作能力的方法等方面入手,对初中作文教学进行分析探究。     

初中作文教学的探索

在新课程背景下从事语文教学的实践中,我注意引导学生把生活中听到、看到、想到、感受到、体验到的事情写出来,并不断地加以训练,取得了比较明显的效果,收获了作文教学的喜悦。     

初中作文教学的探索

初中作文,老师难教学生难学。作文是语文学习极为重要的一个环节,但同样,不论是语文课上老师的作文教学还是课后学生的作文训练,都很难把握。一些学生学习时爱偷懒,一想到要写作文就心烦,考试时完成作文部分就像是在挤牙膏。即使是一些作文基础好的学生也并不乐于训练作文,遇到自己并不感兴趣的作文题目时就觉得无聊乏味,乱写一通。很少     

探索新课标下的初中作文教学

作文是语言的表达,而语言的表达要以生活为基础,学生作文水平的高低,与他的知识面、信息量、认识事物的能力、分析问题的能力、语言驾驭的能力、写作技巧的掌握有着密切的关系。要想让学生写出内容充实,言之有物,生动形象且有真情实感的作文,就必须采用作文训练的合理途径来让学生积累生活、形象、思想、语言等写作素材。     

从初中作文评价标准探讨初中作文教学的有效性

当前,中学语文教育进入了写作教学的无质、无序、无效的三无时代。所谓无质指的是写作教学基本没有公认有效严密的体系,以人教版教材为例,文章是按主题编排单元序列的,写作教学基本不在考虑的范围之内;三无的写作教学引起了广大语文教学研究者的重视,如何促进有效的写作教学,语文教育工作者做了大量的研究,比如在作文评价的研究上,就有自评自改、互评互改、自评和互评结合等模式。     

浅谈初中作文教学

人们调侃语文教学有句顺口溜:"一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文",作文是其中一怕。确实,提起作文,不少教师感到头疼,学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮,面对着作文纸,使劲咬笔杆半天,都挤不出一个字。     

初中作文教学的探索与思考

学生作文是衡量其语文水平的重要尺度,基于此,文章根据初中学生作文的现状和存在的问题进行分析,提出要注重提高初中学生作文水平的方法和技巧,从而促进初中学生作文水平的提高。     

初中作文教学生活化的探索

作文教学一直是语文教学的重头戏,也是考试的重头戏。然而在实际作文教学中却存在一些问题。大多数学生害怕写作,面对作文题迟迟下不了手,觉得无话可说,也吃不准自己准备写的内容是否符合要求。其原因很多,我觉得主要原因是在中考、高考成绩的驱动下,急功近利的应试化作文的痕迹过于明显,作文与生活似乎脱离了关系。     

浅谈初中作文教学

面对新课程改革,面对当前作文教学的盲目性和低效性,教师必须重新审视现有的作文教学模式,反思作文教学行为。对作文现状进行了分析,并且针对学生的写作及评价进行了分析,切实提高学生写作能力。     

初中作文教学思考和探索

学生作文内容苍白,废话连篇,套话严重,怎样让学生写出有真情实感的作文？我谈谈自己的写作教学经验,与大家共同探讨真情作文教学之法。一、营造民主氛围,拓展作文空间新课改注重学生的主体地位,提倡学生是课堂学习的主人,因此,习作教学中教师要转换角色,让学生自己做主,自主     

提高初中作文教学效率的探索

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,在中学语文教学中占有非常重要的地位。要想更好地提高初中作文教学的效率,需要我们这些初中语文教师在长期的教学实践中构建训练模式,明确阶段目标,多鼓励和赏识学生的作文,加强学生的课外阅读,进而有效的提高初中作文教学的效率,收到更好的教学效果。     

浅谈初中作文教学

从事语文教学多年,我深感初中作文教学存在诸多弊病,给作文教学带来了很多不利因素。如何才能走出作文教学的误区呢？下面我结合自己多年的教学经验谈谈自己的体会。     

从建构主义的角度谈中学作文教学

建构主义学习观强调"情境","意义构建","对话合作",这就要求教师在中学作文教学中了解学生的思考过程,用多媒体创设情境,并通过反向教学设计和师生协作修改作文,促进学生知识的主动建构。     

基于建构主义学习理论的初中数学教学应用研究

一直以来,我国都把教育事业摆在首要位置。近几年,更是进行了多次教育改革。然而,随着时代的不断发展,传统的教育模式已经远远不能满足现代的教学要求,无论是教学思想还是教学手段,一直处于落后地位。所以,寻找更有效的教学模式成为每个教育工作者的新任务。建构主义学习理论作为一种新时代的产物,其在现代的教学模式中发挥着重要作用。本文就从其基本理论内容出发,并以初中数学教学为例,深度探讨了基于建构主义学习理论的初中数学教学的具体应用。从而为促进我国教育事业的发展提供有效建议。     

关于提高初中作文教学有效性的路径探索

作文教学历来都是初中语文教学的重点和难点,而且因为多方面原因影响而存在不少问题,严重影响教学有效性。教师必须对此加以重视,正视教学中的种种问题,并针对性地采取有效措施加以改善和优化,打造高效作文教学课堂。本文将简单分析初中作文教学存在的学生兴趣不足、真情实感欠缺、教学内容刻板、教学方式死板、评价作用缺失等问题,并针对性地就相应对策展开探讨。