写字教学策略谈

随着电脑打字的推广使用，许多教师和家长产生了学生的字写得好不好无所谓的观点。但是，笔者认为这是非常错误的认识。汉字作为一个文化系统，是民族文化的重要组成部分，是我们的祖先智慧的结晶，作为龙的传人，就应该将此传统文化继承和发扬光大。《语文课程标准》也加强了对写字教学的要求。那么，如何搞好写字教学呢？下面笔者将谈谈个人的一点浅见。     

识字教学之我见

《语文课程标准》实施后,对语文教学的改革起到了很好的促进作用。识字教学作为语文教学的重要组成部分,也在进行着变革。下面针对识字教学谈谈笔者的几点想法:一、识字教学要与继承民族传统文化相结合有人把"汉字"称为中华民族的第五大发明是不为过的。汉字传承着丰富的中华文化,每一个字,都散     

汉字书写教学的综合育人功能

汉字书写教学的综合育人功能大连市书法教育研究会李刃非汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。如果说学校教育的重要任务之一是教育学生继承中华民族的优秀文化，那么首先必须继承的就是汉字文化和汉字书写文化。由于汉字具有...     

初中语文汉字文化专题微课的开发研究

汉字文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,与初中语文教学联系密切,能够为专题微课的开发提供丰富的课程资源。基于此,文章在探讨初中语文汉字文化专题微课开发的必要性和可行性后,提出了具体的汉字文化专题微课的开发策略。旨在引导学生通过对汉字性质、特点的学习了解汉字所承载的民族文化,从而提升语文核心素养,增强对民族文化的认同。     

汉字教学的文化本体论

汉字教学不仅要提高儿童识字的效率.且要担负起传承汉字文化.实现通过汉字文化透视中华整体文化的功能.然而汉字与汉字教学的现实境遇令人担忧,从汉字文化的本体角度进行教学,不仅与汉字文化相适应,且符合儿童思维发展规律和多元发展目标.这也是文化本体论提出的理论基础.其意义在于使汉字教学得以"返璞归真";华夏复兴与民族认同感的增强.最后以本论为依据,认为新课程改革也需要寻根;缺失已久之"师道"需要复归.     

浅谈一年级写字教学的有效途径

汉字是中华民族传统文化的重要组成部分,是袓先智慧的结晶。在小学低年级汉字教学中,我们要从一开始就严格要求学生,指导学生进行长期坚持不懈的写字训练,弘扬民族文化。笔者总结了"敬、静、进、镜、竞"几个方面,并在文中进行了详细论述。     

小学识字写字教学的实践体会

识字与写字教学是阅读教学和写作教学的基础．是培养学生喜欢汉字，逐步理解汉字在中华民族文化中的价值与意义的教学。怎样把握识字与写字的教学理念，使识字与写字教学符合汉语语言文字的特点，充分体现识字与写字的有效性呢？下面，笔者结合自己的教学实践谈一点体会。     

综合实践活动课——学写空心字

【教学目标】 1．通过本课学习，初步了解中国汉字的演变过程，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，激发学生民族自豪感。     

问渠那得清如许 为有“诗词”活水来——小学古诗词与作文教学有效融合策略研究

汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国灿烂的文化,发现蕴藏于汉字中的民族的思维方式、审美情趣、道德观念,增强对民族文化的认同,增进对文化的自信。     

浅论小学语文教学中的识字教学策略

文字是人类文明的一种标志,也是一个民族的文化载体,学习文字就是一种有效了解民族文化的途径和过程。我们中华民族的母语是汉字,同时也是我国五千年文明的结晶,对我国汉语的学习有着重要的意义。因此,对学生进行汉字的教学是非常重要的教学组成部分,如何让小学生在语文学习中提高学习汉字的效率,是小学语文教学的重要工作内容,同时在学习过程中能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文结合笔者多年语文教学经验,对小学语文教学中的识字教学策略进行相关探讨。     

用童趣照亮汉字的天空——童趣识字教学策略

汉字是中华民族文化的瑰宝,也是民族文化传承的重要方式。因此,作为基础教育的小学语文教学中,识字教学的地位是无可取代的。想要更好地让学生学习汉字,接受民族文化的熏陶,就要以儿童的视觉去发现汉字的童真趣味,让孩子在体验快乐童年的同时,慢慢揭开汉字的神秘面纱。     

汉字标志与对外汉语教学

汉字标志由于将汉字作为主要设计元素、并承载着浓郁的民族文化而在各种标志中独树一帜。本文在分析汉字标志的设计特征基础上，说明将汉字标志引入对外汉语教学的作用．阐述教学步骤、途径方法和原则。     

文化视野下部编一年级教材识字教学初探

汉字是中华文明的瑰宝,是传承历史与文化的重要载体。当前小学起始年级的识字教学却与文化渐行渐远,单纯地以识、记为主要手段,普遍存在人为肢解、形义分离、机械识记、牵强附会等问题,割裂了汉字与文化的联系,忽略了对汉字文化的挖掘和渗透。笔者结合部编教材的文化特点,从汉字本身所具有的文化特征入手,通过图字对照,挖掘汉字文化本源;形义关联,渗透汉字文化本质;举一反三,探求汉字文化本真;引经据典,深化汉字文化本意,对文化视野下一年级识字教学做了有益的尝试和探索。     

识字教学要培根养心

汉字是中国语言之根,是民族文化之根,更是阅读和写作的基础.让学生扎实地掌握汉字是语文课程的最基本任务.本文从探寻汉字演变的奥妙,渗透汉字文化教育;体悟汉字的情趣与理趣,深入发掘汉字的文化基因等方面探讨了小学语文识字教学的策略.     

汉字教学的几种有效方法

汉字之所以具有长久的生命力和吸引力，是由它本身的特点规律决定的。下面笔者根据本人从事多年汉语教学的体会及对汉语教学的调查研究，就民族中小学汉字教学行之有效的方法作一简单介绍。[第一段]     

平常字非常道——关于高中汉字规范书写几点教学思考与实践

汉字是中华民族文化的结晶和载体,汉字凭借自身结构直接体现民族文化的意蕴。在繁重的高中教学中,如何实施"非常道"对汉字规范书写进行教学?教师要从学生的作业、默写练习与作文等方面中细心找出错字与别字,在课堂上及时讲解。     

汉字、汉文化与日本文化

汉字、汉文化与日本文化张宽信在语言学上，日语与汉语是两种完全不同的语言，但是由于一些历史原因，却使日语与汉语结下了不解之缘。相传大约在公元三世纪，日本民族还没有来得及创造自己民族的文字时，汉字就传人了日本，日本民族的祖先便使用汉字来记录日本语言，使汉...     

固语文之本,育文化之魂——关于深化高中汉字教育的思考

正汉字里蕴藏着中国想象、中国智慧。汉字教育关系语文之根、民族之魂。当下,大陆"汉字教育被严重地忽视"1。近几年,笔者多次访问台湾,有幸结识了高雄、新竹与台北中山女高的多位国文教师。从他们的高中课堂上或者从他们的高中教学方案设计中,笔者发现了被大陆高中语文学科忽视的"汉字课堂"或者"汉字教育"。     

识字教学要重视文化传承

《趣味汉字字典》前言中说：“一个个汉字，就是一幅幅生动地展现古人生活的风俗画，在这画卷里脉脉流淌着我们民族文化的心理潜流。”可见，我们的汉字蕴含着深刻的文化底蕴。那么肩负文化传承的识字教学也只有浸润在文化的氛围中，才能在学生的头脑里烙上文化的印记。对于当前的识字教学改革，教师们做了许多有益尝试，取得了不少成果。但我个人认为也有一些不太可取的地方，在这里提出自己的浅见与大家共同探讨。     

古代居室演进的汉字文化透视

作为汉民族文化的活化石,汉字凝聚和反映了我国丰富的居室建筑文化。笔者通过相关汉字的构形分析,从古代穴居的演进、巢居的演进以及宫室建筑的产生历程,透视古代居室的演进及异彩纷呈的居室文化。