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随着新课程研究的深入,如何开展有效的校本研修,让教师真正成为研修主体成为大家关注的问题。本文以一次小学英语研修活动为背景,介绍了以主题引领的区校研训一体化的研训模式的实施。 相似文献
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开发了以问题解决为核心的由"确定主题、课例示范、交流研讨、小型培训、行为跟进"等环节组成的研训结合的教研模式,并以"试卷讲评课"为例进行实践应用。研究表明,该模式有助于教师解决课堂教学问题,促进了教师的专业发展。 相似文献
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上海市基础教育信息化工作(2004~2007)行动计划,其关键点在于全面有效地推动和深化“校校通”工程的应用。虹口区教育局在2002年底开通“校校通”工程之后,及时提出了“应用、评估、保障”这一教育信息化工作的六字方针,从教学、教研、培训、管理等多个角度加强教育城域网的应用平台建设,取得了很好的应用效果,也为执行“行动计划”奠定了扎实的基础。 相似文献
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校本课例研究是促进教师专业发展的一种有效方式,校本课例研究"六部曲"是开展研究的六个环节,具体包括:确定研究主题和课例;收集已有成果和研究素材;原始课设计与讨论;原始课实践与讨论,形成改进思路;改进课实践与讨论,形成最终设计;同类课实践与讨论,确定教学策略。本文将结合在培训中已实施过的案例,对这六个环节及其实施的策略进行说明和阐述。 相似文献
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构建课例研究平台,互动性将会增强,能实现专家与教师、教师与教师间的同步、异步互动,突破时间、区域限制,使活动范围和影响深度都获得极大扩展。 相似文献
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"课例研训模式",因其"名师示范、同伴互动、专家引领、智慧共享、共同提高"的过程性研训特征,近年来逐步成为中小学教师培训的主要模式之一,为学科教研员、基层教师专业成长搭建了互动、相长的研训平台。笔者在观摩、学习各地所开展的该项研训活动中注意到:活动更多地聚焦 相似文献
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邹骅 《河北软件职业技术学院学报》2022,(4):53-55
高职信息技术课程主要学习计算机基础知识和基本操作技能,高职学生信息技术的基础不同,针对高职信息技术课程差异化教学问题,设计并开发“微信+微课”在线学习平台,应用于教学过程中,实现微课发布、问卷调查、投票、关键词回复、在线答疑等功能。在线学习平台丰富了教师教和学生学的手段,在提高学生学习兴趣的同时,也提高了教师的信息化水平。 相似文献
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课例研究:方向与策略:“变了味”的课例研究 总被引:1,自引:0,他引:1
课例研究,作为一种行之有效的教研方式,近年来,特别是在校本教研的推进过程中越来越被广泛地认可和推广。然而,如何做课例研究?当前学校课例研究中存在哪些问题?对课例研究又有哪些值得分享的真知灼见和宝贵经验?本期,我们特意安排了一组文章,希望各方人士从不同的角度能给您打开思路,找到课例研究有效实施的方向和策略。 相似文献
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随着"互联网+"时代的到来,"微课"已影响着中学数学的教与学.微课以时间短、内容精、课堂活、交互强等特点,不断渗透于课堂教学,对改进数学课堂教学方式、转变学生学习习惯等方面起着重要作用".微课"在课前预习、新课导入、巩固练习、课后复习、知识延拓等方面均有不同的功能与作用,我们有必要开发适合于不同学习阶段的微课. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
"微课"教学理念是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课堂教学时间一般比较短,信息容量丰富;相对于常规教学,虽然它的教学时间较短,但内容更加精简,主题突出,实施方便,运用灵活。"微课"教学可以激发学生对高中英语学习的积极性和自主性,突出教学重点,细化难点,凸显知识学习的针对性,同时也整合利用各种教学资源,实现优质资源共享性,但"微课"教学也存在有一定的局限性。 相似文献
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校本教研是促进教师专业发展的有效途径,更需要与时俱进,"微课"作为一种新型教学资源,既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源,又是在这些基础上继承和发展起来的。探索并深入分析"微课"的开发流程、教研开展及其价值,对新时期校本教研具有一定的借鉴价值。 相似文献
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近三年来.学校的师资队伍结构发生了明显变化:部分优秀教师退休或调离本校.新教师逐步充实到学校的各个学科教学岗位上。学校、教师的发展出现了高原期。如何促进教师群体专业成长.实现学校可持续发展。成为学校师资队伍建设方面迫切需要解决的问题。为此,我校在调查研究的基础上.于2003年9月依托省教研课题《校本教研制度建设的策略研究》,探索教师群体专业发展的校本研修之路。经过三年多的行动推进.两个阶段的发展,我们构建了能充分体现校本教研三要素的“基于课例的校本教研模式”。 相似文献
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信息技术和网络技术的迅猛发展正在改变传统的教学和学习方式。教研工作要信息化,必须将高中化学资源信息化,推动资源信息化,其中一个重要的途径就是“微课”的开发。“微课”部落的建设是“微课”开发重要的一环,能聚集更多的教师参与,能有一个相互学习、交流和评比的平台。这就是我们建立“微课”部落的初衷。 相似文献
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在近两年的上海中小学教研组建设过程中,“862”资源是教研活动中的一个重要内容,一些教研员和教研组总结了他们运用“862”开展教研活动的经验,这里选取部分与读者分享。[编者按] 相似文献