共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
据《武汉晚报》报道 ,汉口一老汉为孙子聘请家教 ,以其孙数学卷子上的题目考应聘者。两天中 ,大学生、研究生应者甚众 ,无一做出 ,自称高级教师者 ,也没有做出来。附《武汉晚报》报道原文 :3日 ,汉口武胜路新华书店门前 ,找家教工作的大学生三五个一堆讨论一道数学题。旁边还有一位老汉看他们做题。老汉说他姓杨 ,来这里是想给读初二的孙子找位数学家庭教师。老汉对大学生们说 :“我不管你是华师的还是武大的 ,也不管你是本科生还是研究生 ,也不管是普通教师还是特级教师 ,只要你能做出我孙子数学卷子上的这道题 ,我就请你当家教。”据报道 … 相似文献
4.
5.
6.
7.
8.
张爷爷开了个小商店,他很和气,但是不识字。有人来买东西没带钱,他就在墙上画个货物样子做记号。一天,邻居王老汉买了五个鸡蛋,没带钱,张爷爷就在墙上画了5个圈圈。三天后王老汉把钱还了,张爷爷就在五个圈圈上画了一竖杠,表示帐消了。到了年底结帐时,张爷爷说王老汉欠了他一串糖葫芦钱。幸亏小孙子提醒,张爷爷这才想起来是怎么回事,他很不好意思。1.G randpapa Zhang runs a sm all shop.H e is very kind buthe has no literacy.2.If som eone with no m oney com esto buy a thing,he then draw s the shape ofhe thing on the wallas a… 相似文献
9.
张瑞旸 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):27-27
《邹忌讽齐王纳谏》这篇美文,除了注意知识性外,我还有意识地挖掘其人文性。先是讨论邹忌为什么能取得讽谏的效果。学生甲:邹忌是一位足智多谋、深谙君王心理的谋士。邹忌曾先后两次讽谏齐威王,第一次借鼓瑟“抱而不弹”的道理,启发齐威王虚心纳谏。第二次邹忌以自身生活中的小事设喻,劝说齐王必须以广泛听取民众的意见作为施政依据。邹忌从比美的生活经验中认识到一个统治者听到真话的不易,地位最高、权力最大的齐威王,必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者。于是他把切身体会告诉了齐威王,并以此来讽谏齐威王纳谏去蔽。 相似文献
10.
11.
12.
13.
14.
红柯 《中学生阅读(初中版)》2015,(3):12-13
老汉一大早就带着孙子上路了。老汉扛一把铁锹,孙子拎一个"鲜橙多"瓶子。装满水的瓶子沉甸甸的,孩子换了几次手。爷爷告诉孩子:"胳膊长了,你也就长大了,好好用你的力气吧!"孩子做起事来是不惜力气的,妈妈就对爸爸嘀咕:"该让他上学了,该让他用脑子了。"爸爸把这个打算告诉了爷爷。爷爷说:"上学是好事情嘛。"爸爸妈妈一直在100多里外的镇上做小生意,平时很少回家。听到爷爷的赞许,妈妈就趁热打铁,说第二天要把孩子带走。"不是明年才上学吗?"爷爷的声音 相似文献
15.
《邹忌讽齐王纳谏》的文体是记叙文,但记叙的主要内容,却是邹忌的一番论证。邹忌的论点是:齐王是深受蒙蔽的。邹忌的论证是:在家中,由于自己是家长,有特殊地位,因而,有人偏爱自己,有人畏惧自己,有人有求于自己,于是,在自己和徐公比美这种小事上,他们也一味逢迎,专讲假话,使自己深受蒙蔽。 相似文献
16.
17.
老汉从等待撤离的队伍里“揪”出一个年轻的共产党员,令其站到队伍的最后面;当其他村民安全撤离,老汉又用力地把那个小伙子“推”上木桥,那一瞬间桥塌了,老汉和小伙子被无情的洪水吞没……这是课文《桥》第14~23自然段所描述的“桥塌殉职”的感人场面,是故事情节发展的高潮。老汉不徇私情、舍己为人的高尚人格魅力在这一情节冲突中得以淋漓尽致地体现。在生死关头,老汉做出的重大抉择,表现出的大爱让我们为之动容。 相似文献
18.
周雅晶 《希望月报(上半月)》2005,(10)
她,三四十岁,中等个儿,一双炯炯有神的大眼睛上架着一副眼镜,越显得她和蔼可亲!她爱笑,每当她笑时,都会露出一排整齐洁白的牙齿,她便是我的启蒙老师--邹老师。邹老师好比太阳公公那样慈祥、和蔼,即使同学们犯下"滔天大罪",邹老师依旧展现和蔼可亲的面孔,语重心长地教导我们,使我们不再犯错。我最难忘的是邪一次邹老师耐心地教 相似文献