数学课堂教学设计的概念、内容和意义

数学课堂教学设计可为教师的教学工作提供行为规范和具体的操作方案，可使教学更具科学性，可以实现数学课堂教学过程的最优化，提高教学效率和教学质量。数学课堂教学设计有它的理论基础、基本要求和基本原则。     

围绕中心内容来组织数学课堂教学

本主要以函数概念教学为例,以学生的学习心理规律为依据,对如何围绕一个中心内容来组织数学课堂教学,提高质量,提出若干注意事项。     

小学数学课堂教学设计探索

古人说：“凡事预则立,不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划,事前设计。现代教学尤其注重课堂设计．是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提,也是确保教学效果、提高教学质量的保证。那么,如何做好课堂教学设计、优化课堂教学呢？     

优化数学教学设计提高课堂教学质量

本文通过优化数学教学设计提高课堂教学质量的教学实践,从教学的艺术语言、教学环节、学生课业等方面的阐述,以充分体现新课程标准要求,全面提高课程教学质量,培养学生良好的思维品质和创新能力。     

浅谈数学课堂教学中的问题设计

<正> “问题是数学的心脏”,数学教育的核心是培养学生解决数学问题的能力.“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动,也是数学教学的中心环节.因此,在教学中,教师如果将教学内容精心设计成一个个问题,正确引导学生回答问题,就能启发和调动学生思维的积     

谈谈数学课堂教学中提问的设计

课堂提问至今仍是启发学生思维的重要方式。如果运用得当，它在引导学生思考，活跃课堂气氛，检查教学效果等方面都起着重要的作用。然而，如果使用不当，则会带来诸如损害学生积极性等许多负面的影响。有鉴于此，笔者结合自己近年教研和从事中等专业学校《微积分》的教学实践作了一些探索。 一、教师要精心设计问题 教师在设计问题时应该注意以下几点： １．与已学知识的衔接。教师在设计问题时要实现学科知识体系内在顺序与学生认识心理发展顺序的有机结合，所设计的问题要起到检查学生对新课所需知识的掌握情况，引导学生回忆、整理已学…     

浅论数学课堂教学中问题的设计

在现代的数学教学观中,已普遍把传统的结论式的教学转变为过程教学．在教学过程中,力求把数学知识还原成它的原始状态,再现它们的发生过程．即在特定的问题情境的启发、引导下,让学生自己去观察、分析,去猜想、归纳,去得出结论或找到解题方法,就如同数学家在从事数学研究工作时所经历的那样（只不过两者在程度的深浅和水平的高低上有着差距而且）．这种“参与”数学活动过程的教学有助于启迪和发展学生的数学思维,提高学生的数学修养．为了能够再现数学知识的发生过程,作为数学教师,究竟应当如何去设计问题情境？它应当遵循哪些原…     

数学课堂教学中问题设计的原则

在数学教学中,问题设计的好坏直接影响到学生知识技能的掌握,能力的提高,创新意识的培养及身心的健康发展。本文结合数学教学实践中的若干案例谈谈数学课堂教学中问题设计的几个原则。1 问题设计要能激起学生的认知冲突建构主义认为,学生是数学学习活动中的认知主体,知识只是在它与认知主体在建构活动中的行     

提高数学课堂教学效率的探索

数学是一门基础学科 ,是研究科学技术、进行生产建设以及日常生活中必不可少的工具。随着现代科学技术的飞速发展 ,数学的作用越来越大。因此 ,数学课堂教学质量如何 ,直接关系到学生对数学基础的掌握 ,思维的训练 ,能力发展及思想品德的培养 ,这是值得深探的问题。那么 ,怎样激发学生的学习兴趣 ,充分调动其学习的积极性、主动性 ,提高课堂教学效率呢 ?下面就个人的体会谈一点浅见。一、创设“问题情境”,激发学生积极思维。现代心理学认为 ,学生的思维发展有一个“最近发展区”,它比学生现有的思维水平略为超前 ,如果能在这个区域内开展教…     

试论影响数学课堂教学质量的内部因素及对策

本文不数学教学过程的几个环节，分析了影响数学课堂教学质量的内部因素，同时提出了优化数学课堂教学质量的基本对策，影响数学课堂教学质量的因素是多方面的，作者在教学实践过程中，只有系统的观点、发展的观点和具体分析的方法，对各种影响因素充分了解，遵循教学规律，数学课堂教学质量才可望有较快的提高。     

课堂教学中如何设计数学应用题

数学应用题是近年来高考热点题型 ,充分体现了数学理论在实践中的运用价值 ,有利于考查学生分析问颗、解决问题的能力 .从高考试卷反馈的信息来看 ,学生失分较为严重 ,因此笔者认为仅靠高三短期的突击训练是不够的 ,只有在平时课堂教学中有目的、有计划地渗透 ,逐步培养学生求解应用题的能力 ,才有可能在此问题上有所突破 .1　课堂教学中设计应用题的基本环节课堂教学中应用题的设计一般应有以下几个环节 :研究教材 探求模型的﹃雏形﹄ 确立模型 联系实际 提出问题 设置问题的情境和背景材料 查阅资料完善题目 题目论证　　 (1)教师对学科教…     

强化数学语言训练提高数学课堂教学质量

数学语言是一种特殊的科学语言,它是指一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言。在中师数学教学活动中,数学语言表现为4种形式:(1)数学符号语言;(2)用来解释、联系数学符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言;(3)图形语言,它是用图形来形象表达数学对象和数学关系的特     

数学课堂教学的导言设计方法

1、旧知引题 即在重温旧知识的基础上,引出本节的课题.这是经常用到的方法。如讲因式分解这节课时.首先复习多项式的乘法,并举例(x+2)(x-3)=x2-x-6,反过来就把一个多项式化成了整式积的形式。这就是因式分解。这样导入新课既复习了旧知识.又自然引入了新的知识,有利于提示新旧知识的内在联系,确有水到渠成之功效。     

关于初中数学课堂教学设计的策略

随着素质教育的全面推行与教育改革的不断深化,初中数学课堂教学设计是否科学合理直接影响着数学的教学质量。因此,有效的数学教学要增强学生的动手操作能力,使学生在数学学习的过程中掌握自主、合作、探究的学习方法,提高数学技能与科学素养。 一、数学教学情境设计     

数学课堂教学与学生思维的训练

培养和训练学生的思维能力,是数学教学的主要任务之一。一个学生的智力是由多种要素构成的,但其中思维能力起着核心作用,处于主导地位。在高三复习中,由于时间紧、任务重,教师往往以讲为主,满堂灌,既加大了学生的课业负担,又影响了学生思维能力的培养。因此,在课堂教学中,如何以学生为主体,让学生进行充分的思维,积极参与知识的形成过程,优化学生的思维品质,提高教学质量,是一个值得认真探索的问题。本文就以下三个方面,谈谈教学中的做法与体会。     

新课程理念下的数学课堂教学设计

教学设计，是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在落实数学新课标的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，根据数学课堂标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为广大教师关心和思考的问题。     

浅析数学课堂教学的原则与方法

课堂教学原则的确定，对正确运用教学方法，克服教学中的不良倾向，指导教学改革具有重大的意义，切实可行的教学方法，将有利于启迪学生的思维，发展学生的数学能力，从而提高教学质量。本文将从六个方面分析总结数学课堂教学原则，从读，议，讲，练，看，想，问等基本元素出发，分析论述教学方法，并通过研究和探索课堂教学基本原则和方法，推进数学课堂教学的改革与创新。     

用辨证法指导数学课堂教学初探

数学教学中有意识地运用唯物辨证法，对于提高学生素质至关重要，文章从复习旧课与学习新知识的关系，教学中例题选择的多与少，解题速度与解答准确性等多方面阐述了唯物辨证在指导数学教学中的作用。