主体多元化原则指导下的学生评价观

我国基础教育课程改革已正式启动，课程资源的开发、课堂教学的改革等都取得了显著的成效，但教学评价的体系却相对滞后。成为制约新课改的瓶颈。构建反映新课改理念的评价体系，已成为当前教育界的紧迫问题。改革学生评价制度。促进学生全面发展。笔者认为，要切实体现以下四个方面。     

如何重构小学数学课堂教学评价模式

课堂教学作为学校教育的中心环节．已成为实施素质教育和推进课程改革的主渠道．课堂教学评价工作则是促进课堂教学改革．提高课堂教学质量的一种重要手段。然而．目前小学数学课堂教学评价还束缚于传统的数学教学观念。仅从教育外部考察教师的教学活动。片面地偏重于教师行为评价．忽视了学生学习过程的评价;偏重于知识与技能的评价,忽视了学生能力形成、潜能开发以及情感、态度、价值观的评价等。这种评价模式,极大地阻碍着课程改革的进程。因此。有必要重新建构一种符合新课改理念的小学数学课堂教学评价体系。     

新课改背景下高中英语课堂教学中评价方法的运用

在当前的高中英语课程教学活动中,教师的教学工作需要在新课改的要求下展开。教师仅仅完成课堂教学设计还不够,还需要从教学评价入手,实现更好的教学效果。因此,本文将立足高中英语课程的教学现状,对新课改背景下高中英语课堂教学中评价方法的运用展开分析和探索。     

新课程背景下的化学课堂教学评价标准探究

在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,传统的课堂教学评价标准在某种程度上已经不能适应新课改的要求。因此,本文按照新的课堂教学评价理念,本着为师生发展服务的原则,试图建立课堂教学评价的新导向,以学论教,把评价的焦点指向学生的学习与发展,希望最终能够促进学生的全面发展,教师的发展及课程本身的发展。     

关于实施新课改课堂教学评价的思考

课堂教学评价改革是国家基础教育课程改革的重要组成部分。随着新一轮基础教育课程改革的全面启动,加快建立起有利于促进学生发展和教师成长的课堂教学评价体系,显得十分重要和紧迫。新一轮课程改革不仅在培训目标、课程结构和课程内容及学生学习方式方法上提出明确要求,而且特别强调了要发挥评价的功能,并把课堂教学评价看作是实施新课改的保障。那么实施新课改究竟要从哪几个方面来评价课堂教学,什么样的课才算是一节成功的好课,下面从教育督导的角度,谈一点个人的粗浅认识。     

小议教师课堂教学评价

新一轮的基础教育课程改革着重强调教师的教学方式和学生的学习方式的转变,它要求教学过程最大限度地调动学生学习的积极性,充分实现师生间的互动、教师和学生共同学习及共同增长知识,使学生在课堂上获得最大的信息量。对于新课改中出现的新问题,笔者将从教师课堂教学评价谈起。在课堂教学活动中,不同的课堂教学观会形成不同的课堂教学和评价,产生不同的教学评价结果。教师的课堂教学评价活动实质上就是教师教学思想的具体化和现实化。目前的中小学课堂教学评价活动呈现出两大特征:一是量少,教师和学生不重视课堂教学评价的作用;二是质低,许…     

农村小学可操作性评价体系的构建

进入新课改以来，评价受到了越来越多的关注，许多有识之士都深切感受到：课程评价起着导向与质量监控的作用，是课程改革成败的关键环节。但是如何构建既体现新的评价思想又便于操作的评价方式，大家普遍感到迷惘。近年来，我们以“让每一个学生得到鼓励与欣赏；让每一个学生学会鼓励和欣赏”为出发点，积极实施“五大行动”，努力尝试建立符合新课改理念的农村小学评价体系，取得了比较理想的效果。     

关于实施新课改课堂教学评价的思考

课堂教学评价改革是国家基础教育课程改革的重要组顾部分。随着新一轮基础教育课程改革的全面启动．加快建立起有利于促进学生发展和教师成长的课堂教学评价体系，显得十分重要和紧追。新一轮课程改革不仅在培养目标、课程结构和课程内容及学生学习方式方法上提出明确要求，而且特别强调了要发挥评价的功能，     

适应课改要求的中学生学习方法研究

在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化，关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容。改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点。在这种背景下，我们把“自主、合作、探究的学习”引到了我们的课堂，并进行了多角度的探索。让学生由被动学习为主动参与，把学习主动权交给学生，我认为应该从以下几方面下工夫。     

中学政治教学评价的思考

为推进思想政治新课程的改革,发展课程评价理论,教学评价现已成为被广泛应用于政治课堂教学的一种、提高教学有效性的重要教学模式。相比传统的教学模式,评价教学在组织学生共同参与、调动学生积极性方面具有无可比拟的优越性。本文分析了传统教学评价的弊端,论述了新课改下的教学评价体系的现状和具体内容。     

新课改中英语发展性评价的实施和探究

发展性评价是新课改中的产物,是在形成性评价与终结性评价的基础上发展起来的全新的评价机制,它走在了课程改革的前列．它的宗旨是通过对学生实施一系列的考察与评价,达到激励学生认识自我,建立自信,提高对英语学习的兴趣进而使教师课堂教学更加和谐,生动,活泼,更好地提高了课堂教学的有效性,本文论述了发展性评价的基本特点、理念,实施过程中应注意的问题及学生、教师实施发展性评价的过程．     

新课标下生物教学评价方式的探索

《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”那么，什么样的评价方法才能促进学生的发展呢?根据新课改精     

对新课程课堂教学评价关注点的探讨

课程评价是新课程改革的关键。课堂教学评价是课程评价的重要组成部分，是新课程实施的导航器。课堂教学评价要运用现代评价理论，重点关注教师的教学行为和学生的学习行为的转变，关注课堂教学文化的重建，建立课堂教学评价的新导向，使课堂教学从教师权威走向师生平等，从封闭走向开放，从学科走向学生，从预设走向生成，最终促进教师专业水平的提高和学生的全面成长。     

让评价为课堂增色——浅谈新课程理念下小学音乐课堂评价的有效性

随着二十一世纪的到来,新课改的全面实施,小学音乐教育的发展与研究也引起了广大人士的共同关注。课堂评价作为小学音乐课堂教学的重要组成部分,是落实课程改革和发展学生核心素养的重要阵地,与教师教学和学生学习紧密相连。     

新课程小学英语课堂教学评价

在新课改的实践中,如何建立促进学生发展和教师不断提高的评价体系,发挥教学评价对教学工作的导向、激励、调控、改进的作用,这是一个重要的课题。本文就新课堂教学评价指标体系的原则,以及评价计算方法,评价结果的统计处理等予以综述,旨在研究推行与新课改相配套的课堂教学评价。一、构建课堂教学评价指标体系的原则     

外语课堂教学评价“有效性”实践探索

外语课堂教学评价是为了有效检验课堂教学的效果,为学生改进学习提供指导,为教师改进教学提供反馈。如何评价一节课的教学质量,这是新课改背景下教师需要重新面对的重要问题。本文从目前课堂教学评价现状着手,以新课标为依据,探讨了新课改背景下外语课堂教学评价的有效性。     

新课程改革背景下对课堂教学评价的反思

面临国家新课改的要求和新的课堂教学评价理念的确立,传统的课堂教学评价越来越暴露出某些问题和不足,具体表现在重心偏离、内容狭窄、方法刻板、主体缺失等方面.依据新课改课堂教学评价理念,必须实现课堂教学评价在评价功能、评价内容、评价方法、评价主体等方面的转换.     

谈思想品德课堂教学的评价艺术

针对部分教师忽视教学评价或者教学评价语言运用不当，造成课堂教学失去华彩，冲淡学生课堂主体地位影响教学效果的情况，紧密围绕教育部新课改思路，基于多年从事思想品德教育工作的经验，对教学评价的艺术性、方法性进行了由浅及深地分析，阐述了教学评价在创造教学氛围、激发学生学习兴趣、调动学生思维积极性等方面的不可低估作用。     

农村小学有效课堂评价浅探

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。同时，课程标准强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。现代课程理念和教学目标的定位决定了教学评价的方向，因此，构建小学课堂教学评价方案是适应小学课程改革、推进素质教育、提高课堂教学效率的需要。     

新课程理意下对教师课堂教学的评价与做法

新一轮课程改革要求从关注教师的“教”转到关注学生的“学”，这一视角的转变对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。本文结合笔者学习《基础教育课程改革纲要》的体会和中学教学的实际状况，谈谈课程改革中对教师课堂教学的评价与一些具体做法。