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学科带头人是骨干教师中的更高一个层次。他们应该是这样一种人 :不仅有良好的师德修养 ,相当深厚的知识功底和教学经验 ,而且应当有丰厚的理论修养、较强的研究能力 ;他们不仅能及时发现教学中的得失 ,而且通过研究 ,能够对问题作出正确的、理性的阐述 ,并提出一些行之有效的解决途径及方法。正是因为这样 ,他们在实际教学中 ,对其他层次的同科教师 ,就具有一种“居高临下”的指导作用。此外 ,这类教师还应具备较强的组织能力 ,能在较大范围内组织教学、教研和科研 ,在广大教师中享有崇高的威信和具有较大的影响。那么 ,学科带头人应该怎样… 相似文献
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陈重穆 《学位与研究生教育》1988,(5):25-26
一、发扬学术民主,教学相长研究生一般年龄较大,独立性较强,有些还有一定的工作经验,大都有较强的事业心并受过专业训练,有较强的判断能力,思想活跃。因此,要充分发挥他们的优势,让他们经常处于主动进取的学习状态,则发扬学术民主较之其他层次的学生更为重要。为此,教师必须以身作则,为形成学术民主气氛创造条件,处处注意肯定学生每一 相似文献
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小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写这几项基本能力。一、教师言传身教教师的言行是学生的榜样。根据学生心理特点,小学高年级学生模仿力较强,教师教学使用的语言、动作都会成为他们记忆中抹不 相似文献
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小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写这几项基本能力。一、教师言传身教教师的言行是学生的榜样。根据学生心理特点,小学高年级学生模仿力较强,教师教学使用的语言、动作都会成为他们记忆中抹不 相似文献
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徐敬建 《湖南第一师范学报》2012,(2):18-20
农村学校特岗教师给教育、文化落后的农村注入了新的激情和理念,他们爱岗敬业,有着较强的现代教学能力,工作、教学成绩突出,但他们有许多后顾之忧没有解决,我们应该为特岗教师营造良好的工作环境,改善他们的基本生活条件,解决他们的后顾之忧。 相似文献
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1良好的思想道德素养。校长要努力建造“学习型”组织,学习会使教师更聪明地工作;要充分发挥教师的内在原动力,使他们自觉自愿地、努力地去学习、去探索、去创造。因此校长要和教师交朋友,要与他们真诚交流,要诚心实意地为教师服务,为教师排忧解难,要信任和学会欣赏他们。2较高的专业技术水平。校长除具有较高的管理水平、业务能力外,还要有熟练的教学管理水平,善于抓住关键环节。校长应该是教师的教师、是教学的行家里手。一是会上课,二是会评课,三是会指导,四是会谈话。3较强的教育科研能力。无论从“科研兴校”的角度,还是从学校有效地组… 相似文献
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一、构建和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师任教的科目感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课。 相似文献
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一、构建和谐的师生关系。激发学生的学习兴趣
初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师任教的科目感兴趣并分外重视,肯下大力气、花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿意学或不学这位老师的课。 相似文献
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教师是学校教育的主要实施,教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响着学生的成长。有资料显示:与其他人群相比,教师的心理压力偏大,这与教师职业、角色的特殊性有关。他们是学生群体的领导和管理,有指导管理学生的责任;他们又是学生家长的代理人,要照顾关爱学生;他们还应是学生的朋友,与学生平等地交流思想和感情。此外,他们既要与任课老师、学生家长协同工作,又要应付自身生活和人际交往,这就要求教师必须要有较强的自我调控能力,随时进行角色转换。 相似文献
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通过比较中美优秀教师标准,人们可以看出成功教师往往利用他们在人的发展、教材和教学方面的知识及他们对学生的了解进行教学实践。教师专业发展成熟的标志是具有较强的教育实践能力、创新意识、科研能力和行为反思能力,有自己独特的教学特色与教学风格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学数学是一门比较抽象的学科,对于小学生来说,他们的抽象思维能力还比较薄弱,面对一些抽象思维较强的数学知识,他们较难掌握,这时如果教师讲课语言仍非常抽象的话,学生在学习数学时就会更加困难,因此小学数学课堂教师的语言必须以灵活、多样和富有具象化的风格特点来讲课,才能保证学生更有兴趣地进行数学学习。 相似文献
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在学校中,高成就动机教师主要是指那些需要层次较高且动机较强的人。他们在教师队伍中是占大多数,认真分析其心理特征,并给以正确的诱导,扬长避短,这对于调动教师的积极性,充分发挥他们的聪明才智,为教育事业做出应有的贡献,是大有裨益的。 一、高成就动机教师的心理特征 1.强烈的自尊心 高成就动机教师都具有强烈的 相似文献
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中职生因长期受教师、社会、同学的冷落,自卑心较强,容易自暴自弃。针对这种情况,就要求教师联合家长、社会,用赏识的眼光去培养他们的自信心,赞美他们的优点,挖掘他们的潜力,从而使他们树立正确的人生观、价值观,成为一名德艺双优的技术工人。 相似文献
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教师是学校的第一资本,是学校最丰富、最具有生命力的教育资源。我国的一千万中小学教师承担了世界上规模最大的基础教育任务,他们中的一大批执著于自己的教育事业,有崇高的教育情怀。他们德才兼备、充满爱心、甘于奉献,教学具有科学性、艺术性,善于将实践经验升华为理论,科研成果丰富了他们充满创新和改革意识,有较强的学科教学实践能力;他们在自己所在的地区或学校的教学改革中,发挥着积极的带头作用、示范作用和辐 相似文献
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一、扬其长、避其短、激发其自尊捷克教育家夸美纽斯说:“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”后进生也有较强的自尊心和上进心,也希望得到教师的尊重、信任和鼓励。因此,教师要尊重学生的人格和自尊心,不能认为他一无是处,一棍子打死、伤害他们的自尊心,要发现他们的闪光点,给予肯定、鼓励。 相似文献
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杨岚 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):42-44
通常新上岗的教师都会被安排到班主任岗位,这对于年轻教师而言既是挑战又是机遇。新教师担任班主任具有年龄的优势,他们的受教育背景、思维方式及对时尚的敏感度等都与学生接近,更能与学生“打成一片”;他们对新事物的探究、对信息技术的整合能力更强。但班主任工作毕竟是一项专业性较强的工作,单凭一腔热情是不够的。 相似文献
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新课程改革要求教师树立全心的教学理念,将教师的角色转变过来,注重培养学生自主性学习的意识。高中化学作为一门理科生的必修课,不仅需要掌握好理论知识,也要求学生有较强的动手实践能力。将学生列为教学的主体,提高他们学习的独立性、自主性和自觉性,是高中化学教学工作的突破口。 相似文献