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在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注,初中英语运用情感教育,在教学过程实施情感课堂教学,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用. 相似文献
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李凤杰 《中国校外教育(理论)》2013,(4):64
视障学生喜欢音乐。音乐教育在培养学生的心理品质过程中有重要的作用。教师要正确地认识到这一点,并在音乐教育活动中通过各种方法培养学生良好的心理品质。 相似文献
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<正>思想品德教学是学校德育教育的中心环节,也是学生心理品质教育的重要阵地。新课程标准要求加强初中学生思想品德教育,提高学生的道德素质,使学生形成健康的心理品质。因此,教学中教师应有效利用思想品德课对学生进行心理品质的培养。本文就如何在思想品德课教学中挖掘教材,从中寻找有利于学生心理发展的因素,从而在教学中渗透心理素质教育,培养学生良好的心理品质和独立的个性谈谈看法。 相似文献
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王荣萧 《中小学教育与管理》2007,(4):28-29
新编七年级思想品德课教材,注重趣味性、实效性、灵活性和师生互动性,把教材作为一种资源,这就给教师怎样教好品德课提出了更高的要求。成功的课堂教学可以不拘形式,各具特色,但是,有一个共同点,那就是要有“闪光点”。这个“闪光点”应该是师生智慧的结晶,让学生情绪高昂,使课堂洋溢活力。 相似文献
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思想品德课主要教育目的是加强对学生的思想品德教育,提高学生的道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和实践能力。在教学中注重的是对学生情感、态度、价值观的培养。怎样让学生爱上思想品德课,这既是个传统的老问题,也是新课改留给我们的新课题。下面是我在教学实践中对这一问题的探索和思考。 相似文献
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周德凤 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):116-116
音乐是情感的体现,因为音乐是声音的艺术、时间的艺术、表现的艺术。一部好的音乐作品如果没有演唱者(演奏者)情真意切的表演,那么再漂亮的声音,再高超的技巧,也是无法打动听众的心的。中学音乐教育的目的就是培养合格的听众。那么,我们在课堂教学中如何把握住情感教育就是成败的关键。 一、以情动情,情感投入,表达情感 情感艺术的音乐,是用旋律、音色、节奏、节拍、调式等各种音乐语言来塑造音乐艺术形象的。对于一首乐曲或歌曲,如果教师在课堂上以鲜明的艺术形象和丰富的感染力为学生范唱(范奏),那就是激发学生学习的源泉。… 相似文献
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刘文成 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
留守学生是农村初中生中重要的一个组成部分,他们的思想品德教育可以从以下几方面着手:建立平等的师生关系,用真诚的爱感化留守学生;用殷切的希望,诚挚的关注激励留守学生;在班集体活动中教育留守学生;有的放矢做好思想教育工作;给予留守学生正确的评价,提高留守学生的德育意识. 相似文献
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用艰苦奋斗精神培育学生健康成长,在当前显得尤为重要。 随着人民生活水平的提高,物质财富的丰富,不少学生淡化了艰苦奋斗的观念,勤俭节约、埋头苦干的精神;害怕吃苦、贪图享受的思想有所滋长,经济上大手大脚,互相攀比,随便向家长要钱要物等。凡此种种,都说明对学生进行艰苦奋斗教育是多么重要。 相似文献
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学校教育要培养创世纪的人才就必须大力推行素质教育。音乐本身具有震撼人心、感人肺腑的力量,音乐教育又富有极强的艺术感染力,正因为具有这一艺术特点,将思想品德教育融入音乐教学之中,对学生进行显性和隐性的思想品德教育,可使学生心灵得以净化,情操得以升华和完善。充分利用音乐教育培养学生的审美能力、艺术修养,发展创造性思维,可使音乐教学起到浇灌学生心灵的作用。 相似文献
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爱美之心,人皆有之。德国著名美学家席勒曾经指出:道德的人只能由审美的人发展而来,不能从自然状态中产生。”中学生正处在对社会、人生了解模仿的时期,进行美育,对陶冶其情操,净化其心灵,具有深远的意义。 相似文献
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道德情感是人们对客观事物的态度和体验。列宁说:“没有人的感情,就从没有也不可能有人对真理的追求。”情感是一种动力,能推动人的认识和实践活动的完成。健康高尚的道德情感能帮助人们树立正确的道德认识,产生合乎道德的行为。激发学生的道德情感,引发学生强烈的情感体验是上好思想品德课的关键。如何在思想品德课教学中激发学生的道德情感呢?根据多年的教学实践,我们认为可以从以下几个方面去做:一、悟道明理以理育情道德情感是以道德认识为基础的。小学生的道德认识一般是通过教材中一些浅近的正面事例,由教师讲述获得的。这样的教法往… 相似文献
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李永昌 《福建基础教育研究》2012,(10):106-107
课堂教学是教学的基本单位,是实施素质教育的主渠道.良好的课堂教学影响着学生的投入程度和学习成绩,它充满关爱,互帮互助.学生有旺盛的求知欲,有利于树立正确的人生观和价值观,能促进学生心理素质的优化.七年级思想品德课要求"对学生进行良好的心理品质、高尚道德情操和思想方法教育."要使学生成为一名"健康"的人,作为一名思想品德课老师,必须充分利用教材,提高课堂效率,努力优化学生的心理品质,当然,这是一个渐进的过程,需要教师的有效教学策略. 相似文献
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他是我班一个普通的学生。和他接触了几次,觉得他心里像早包裹了一层铁,任你讲什么他都给你挡回来,可以说是刀枪不入。于是,我采用了访谈法,试图打开他紧闭的心扉。 相似文献
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张敏 《中国基础教育研究》2008,4(1):37-38
音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德教育是深刻而有力的,也是十分必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性, 相似文献
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正在学校教学中,思想品德课是作为一门正式的课程出现的:如品德与生活、品德与社会等。设计这一课程的目的,就是要通过它对小学生进行比较系统的、直接的思想品德教育,从而培养他们良好的道德情操、心理品质、健康人格,帮助他们树立正确的人生观、世界观和社会主义荣辱观。 相似文献
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傅盛东 《小学教育科研论坛》2004,(6):36-37
体验是指“通过实践来认识周围的事物”,是人类的一种心理活动感受,是带有主观经验和情感色彩的认识。思想品德教育作为德育的重要组成部分,旨在引导学生学会做人。因此,我们应倡导情感体验教育,在教学中开展各项活动,为学生营造良好环境,促使学生对道德规范产生积极的情感体验,从而真正学会做人。在思品课中,我认为可从以下几个方面着手增强学生的情感体验。 相似文献
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以人为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想,它使师生交往在更加融洽的氛围中互动,打开学生的心窗,走进学生的心扉,感悟学生的真情,已使我们越来越深刻地感觉到近几年来我们的教育生活就犹如丁香花般悄悄绽放。 相似文献
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前捷克著名教育学家夸美纽斯说过:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”音乐作为一种富有感染力的情感语言,它具有激发情感、活跃思维、引起创造、增强记忆、怡情健身等功能。因此,在思想品德课的教学中应用音乐,对于激发学生学习的兴趣、情感、态度,活跃和培养学生的思维能力和创新精神。实现思想品德课的教学目标具有重要意义。那么在思想品德教学中如何对音乐进行整合与应用,激发学生的求知欲呢?笔者根据多年的教学实践,谈一谈自己的体会和做法。 相似文献