作为老师,我有愧

结合全国“中华魂”(团结互助友爱,共建和谐社会)主题教育活动,在新课结束之后,我在班上举行了一次演讲活动。组织这次活动,一方面可以训练学生的写作和语言表达能力,另一方面也是为了响应上级号召。但是,因为复习时间非常紧张,学生参与活动的积极性并不是很高。提前两周,我就向学生提出了活动安排,以及相关的任务要求,希望学生抓紧时间准备演讲稿,能够以积极的心态和实际行动参与到这次演讲活动中来。星期三下午,演讲活动即将举行。但是,我检查演讲稿时,却发现只有几名班干部做了较为充分的准备,其他同学好像不关他们的事。我感到很恼火,但时间紧迫,我宣布按时举行演讲活动。语文学习委员主持演讲活动,开始请已准备了稿子的几位同学演讲。这几位同学因为有准备,所以演讲效果很不错。接下来,只好点名请学生演讲,叫了几个同学(当然是找学习成绩好的同学),准备不充分,讲得没条理,没有说服力,一时使活动陷入低潮。语文学习委员见此非常着急。于是,在短暂的停顿之后,他点名请一位姓刘的同学上台演讲。这位同学语文成绩一直优秀,作文水平、口头表达能力突出,曾在学校的演讲比赛上获得过一等奖,歌也唱得好,同学们戏称她为“刘欢”(姓刘又与刘欢差不多胖),在学校举行的歌...     

兴趣引领学生阅读——试论小学高年级语文阅读教学的有效对策

正结合课文内容和教学要求,灵活采取多种方法,激发学生的阅读兴趣是必要的。这样不仅有利于破解学生阅读中遇到的困难,还能让学生有效融入课文内容学习之中,取得更好的教学效果,提升课堂学习效率。一、有效组织课堂教学,增强阅读教学趣味性(一)课前组织演讲。小学生的表现欲望比较强,阅读教学中要善于把握这个特点,课前安排3~5分钟为每位同学轮流演讲创造条件,演讲     

例谈课前演讲对初中阅读教学的作用

许多初中语文教师在正式授课前都会安排演讲环节,以发挥演讲对语文教学的重要作用.课前演讲是一种学习资源,教师要有效挖掘学生的学习潜力,找到课前演讲与课堂阅读之间的关联点,提升课前演讲活动的实效性;从学生阅读需求出发,为学生提供适当的阅读时间,以保证演讲的趣味性;合理安排演讲时间和流程,以发挥课前演讲的作用.     

谈谈初中学生的课堂三分钟演讲

我从每一届学生的初一开始,就在每节语文课开头的三分钟,安排学生进行演讲活动,以此作为训练学生口头表达能力的一个重要环节。我的具体要求是:人人参与,按学号轮流,每课一人,内容不定。上课铃一响,轮到的同学就上台演讲。可以带提纲,但不可读稿子。每次演讲都记分,期末计入小作文成绩。一开始,学生感到陌生、心慌,不习惯,眼睛不敢正视同学,像“背书”一样;有的甚至尚未开口,就满脸通红,结结巴巴,不知所云。针对这些情况,我首先让刚进初一的学生选择演讲的内容,要求由浅入深,由易而难。比如先朗诵一些自己写的小诗,说一段自己亲     

浅谈语文教学中口头表达能力的训练

为了培养学生语文学习的兴趣,灵活有效地培养和提高学生的语文能力,我在语文教学中,进行了一些关于口头语言表述方面的训练,收到了预期的效果。一、进行课前一分钟演讲的训练《新课标》中明确提出＂能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有自己的说服力。＂为了使每个同学都能得到这方面的训练,我安排了语文＂课前一分钟演讲＂的训练内容,要求必须思想健康,用普通话表述,必须要有演讲提纲,而演讲完后,必须形成完整的书面演讲词,     

大学本科师范生课前简短演讲的定位及对策--以F师范大学教育学院为例

近年来,党和国家对教师教育十分重视,各师范院校对师范生的教师技能要求也不断提高。F师范大学教育学院保持着从大一就开展课前简短演讲的优良传统,针对目前学生普遍反映的课前简短演讲未能显著提高口语表达能力、效果一般等问题,笔者对该院大一、大二、大三的171位同学进行了问卷调查。结果显示：只要方法得当,安排合理,通过课前简短演讲能有效提高师范生的口语表达能力。     

修养重于学识

耶鲁大学在每届学生快要毕业时,都会安排一些学生到一个很有名的实验室去参观.有一次,一个导师带领20多个快要毕业的学生来到那家实验室,负责接待他们的是一个女秘书.女秘书先把他们安排到一个会议室,然后,开始给大家倒开水.大多数同学表情都很麻木,有的同学还用很生硬的语气说:有咖啡吗?我要喝咖啡.     

《陈涉世家》教学反馈片段与分析

在教学人教版九年级上册《陈涉世家》第三自然段时。我让学生模仿陈胜演讲,其中一个学生用原文演讲,另一个学生用自己的话演讲,我和其他学生评议。正准备进入下一个教学环节时,一个学生忽然举手,他说：“老师,从刚才两个同学的演讲中我突然想到一个问题,‘王侯将相宁有种乎’这句名言是陈胜的原话吗？”     

一节语文话动课的启示

为训练学生的听说能力．我班开展了一次以即兴演讲为内容的语文活动课。这次活动由学生设计并主持,主持人事先准备了“诚信”“宽容”等十五个话题,标上序号,演讲前确定话题的顺序．然后按所抽顺序依次上台演讲。凑巧的是,最后一个抽签的同学抽到了1号,话题为“诚信”．他很自信地上台作了两分钟的演讲,博得了大家的掌声。十五位同学演讲结束后,主持人宣布进入评议阶段,采取自由发言形式,要求发言的同学评论的内容不要重复。     

浅谈学生说话能力的培养

一、课堂演讲激兴趣在语文教学中,教师可安排适量的时间让学生演讲,培养学生的说话能力。几年来,我坚持利用课前5分钟时间,让学生按学号顺序演讲。学生可自由选择演讲内容,课前可作准备,但不能带稿上台。这不仅是对学生说话能力的检测,而且是对学生胆量的检测。二...     

组合管理模式的尝试

所谓组合管理就是实行组长负责制,由组长代替班委协助班主任参与班级管理,组长负责制是将一个班分成几个小组(一般分成4个组),组长通过学生自荐、学生民主选举、或印象 调查 表现相结合方式产生,每位组长在上任前发表3～5分钟的就职演讲,让全班同学了解自己,然后由全班同学与组长之间经双向选择分组,组长对组员全权负责,组员服从组长的安排、管理,组长在任职期间,要协调本组的人际关系,要全面系统地了解和掌握本组组员的思想动态、特长、学习、综合素质等方面的情况,这就要求担任组长的同学有较强的责任心和一定的组织、管理、协调能力.     

兴趣·模仿·想像--浅谈小学生的作文指导

作文是语文知识的综合运用。大多数学生对写作文存在畏难情绪。学生即使写出了作文,也是千篇一律。如何改变这种现状,激发学生的写作积极性,从而提高学生的写作能力呢?一、提高作文兴趣1.开设演讲,激发兴趣小学生思维敏捷,好胜心强。我抓住学生的这些特点,利用早自习的时间,开设“三分钟演讲”,充分调动他们的积极性。开始,我请一两位学生上台“演讲”,其余“听众”给这位同学打分。每个月评出“小小演讲家”,发给小纪念品以示奖励。学生对演讲非常投入,表现出极大的兴趣,都争着上台演讲。由于时间有限,我因势利导,要学生把想说的写在本子上…     

怎样开展10分钟演讲

演讲时机:一般在一堂课开始,也可以在一堂课结束之前,视情况确定。演讲人员:全班所有学生。演讲顺序:以座位顺序而不以学号为序。一般来说学号是按学生成绩的好坏依次排列的,座位是以学生个子高矮为依据安排的。以座位为序进行演讲,可以打消成绩落后演讲者的自卑心理,利于演讲者正常水平的发挥,亦有助于评价时不以成绩论英雄,使评     

时事演讲在思想政治课中的运用

时事演讲,即课前学生用5分钟左右的时间,以演讲的方式向班上同学介绍国际国内重大时事新闻,并运用所学知识适当加以评述。这个教学环节若精心设计、运用得     

化学课外活动一例

苏州市第十中学组织高一年级化学课外活动小组举办了一次“元素周期律”专题报告会,同学们反映,这样的课外活动很有收获。报告会分五个专题:门捷列夫生平介绍;周期律的发现简史;元素性质的周期性变化;元素性质和原子结构的关系;元素周期律的应用。由2～3名学生负责演讲一个专题。他们在教师指导下阅读参考书,收集资料,画图表和准备实验,先在组内试讲,然后在报告会上演讲。这次报告会对课外小组的同学是一次很好的学习和锻炼机会,培养了阅读、选用资料的能力和表达能力。参加演讲的同学感受很深,认为课外活动促进了学习,不但加深和扩大了知识面,而且摸索和掌握了学好化学的方法。许多听讲的同学,也受     

本月聚焦:学生暑假怎么过?

事件:一年一度的暑假又到了,终于可以放松的中小学生们是不是可以痛痛快快地玩一场了呢?有记者随机采访了一些刚刚放假的中小学生,得到的回答是否定的。“暑期要补课,还要上兴趣班,忙都忙死了,哪来的时间玩啊?”这几乎是孩子们的一致反应。调查:暑假,同学们在干什么?沈文文对上海月浦新村小学五年级83名学生的暑假生活进行调查。1.暑假安排。在暑期中,没有安排的同学有12人,占总数的14.4%,有安排的同学有71人,占总数的85.5%,有安排的同学中在上午8∶00～11∶00写作业的占78.6%,参加兴趣班的占5%,看电视的占12%,其他占4.4%;下午1∶00～5∶00,…     

消除演讲时的紧张心理

演讲,面对的是平日不熟悉的那些陌生的面孔,有些同学,特别是初次演讲的同学,在演讲时难免会有一种紧张情绪.这直接影响了演讲的效果,使原本准备充分的内容,难以得到正常发挥。使你高兴而来,扫兴而去,留下不少遗憾。那么,如何消除演讲时的紧张心理呢?以下6种方法你不妨使用一下。     

一种提高实习效果的好方法——单人逐项考核

课程实习是工科院校重要的教学环节,旨在将理论用之于实践.提高学生的实践技能,从整体上完成对某门课程的学习.从我校电类专业的课程安排来看,一般每学期都要安排2至4周的时间来进行课程实习.学生的实习成绩取决于小组答辩和实习报告,因而给一部分同学造成可乘之机,小组答辩滥竽充数,实习报告可以抄袭,反映不出实际水平,另外一部分同学在实习期间无事可做,     

专题演讲讨论法在思想道德修养与法律基础课教学中的应用

专题演讲讨论法是将演讲和讨论有效结合的一种教学方法,在教学中具有自身的特点和优势,能够使枯燥的思修课课堂呈现活力,实现学生的自主学习,提高学生的综合能力;对教师而言,能够使教师提高教学质量,实现教学根本目的。专题演讲讨论法的具体方法和安排,以及诸如学生学习兴趣与课题内容的协调等问题,需要在教学中给予足够的重视。     

我与祖国

全区中学生“爱祖国、爱宁夏、做四有人才”演讲竞赛决赛于4月19日结束,由地、市选拔出来的16名选手参加了决赛.决赛共评出一等奖1人,二等奖 3人,三等奖 6人.本刊是这次竞赛的发起单位之一.为了推动演讲活动深入广泛地开展,本刊将陆续择优刊发参加决赛同学的演讲稿.