普通高校继续教育校企合作研究

普通高校继续教育是时代发展的必然,也是高校服务社会的重要职能的体现。近年来,我国高校继续教育校企合作取得了长足进步,为企业发展培养了大批技能型人才,然而普通高校继续教育的校企合作还存在一些问题。本文分析了普通高校继续教育校企合作的必要性,提出了普通高校继续教育校企合作的对策,以期推动普通高校继续教育的转型,更好地服务于社会和经济发展。     

校企合作中的西部高职院校继续教育的发展

西部大开发急需大量的应用型专业人才,这给西部高校继续教育的大发展带来了良好的机遇。然而由于西部山高路远,大力推进继续教育发展也面临一定的挑战。如何抓住西部大开发的契机,大力发展继续教育事业？最有效的途径就是走校企合作的路子,在保证教学质量的前提下,直接把办学点设到企业,解决学员的工学矛盾,切实为企业服务。     

加强校企合作开创继续教育工作的新局面

高科技、创新型人才对企业的发展起着至关重要的作用。企业既是继续教育的主要载体,也是重点服务对象。企业只有以高校的高智力作后盾,人才培养才能有高起点、高水平和高质量。高校只有立足企业,使教学、科研、生产相结合,才能更好地使高教事业充满活力和后劲,实现可持续发展。也只有高校和企业加强合作,才能使继续教育工作开创出新局面。     

新形势下校企合作开展继续教育模式的研究

石油高校校企合作开展继续教育模式的确立,即脱产学习、短期培训、走入企业、学历教育等各种形式教育相结合的新的教学模式,大大加强石油工业技术人才素质的培养与提高,开辟了一条新型的继续教育模式。     

信息化时代校企合作开展继续教育的新模式探索

继续教育随着国家"全民学习"、"终身学习"目标的提出,以及当代信息技术所带来的生活、学习方式的变革,人们对知识的需求发生了根本变化,继续教育以学历为主的格局也发生了重大变化。文章结合对信息时代继续教育所呈现的基本特征分析,解剖当前我国校企合作继续教育办学现状和困惑,探讨如何创新信息时代校企合作开展继续教育的新模式。     

浅谈校企合作发展继续教育

以当今世界教育改革的大趋势为背景，阐述了校企合作的重要意义，并以理论和实践为基础，从国内外继续教育的发展，分析探讨了校企合作的可行性。     

继续教育校企合作协同创新人才培养模式研究

为提升继续教育校企合作人才培养质量,文章运用协同创新理论,就继续教育校企合作人才培养的专业设置、培养目标设置、培养规格建设、培养方案制订、培养途径建设、培养制度建设和培养评价标准构建方面提出协作创新模式。继续教育校企合作人才培养不是高校和企业简单的配合,而是各协同主体的协作创新、资源共享、优势互补,从而实现共生发展。     

以校企合作为导向的高校继续教育培训模式探究

以校企合作为导向的继续教育培训,在加强专业人才培养与输出的同时,能够满足企业定向人才的需求,有利于我国经济的发展。文章针对当前高校继续教育现状,探索高校继续教育培训模式。     

以职业需求为导向的高校继续教育校企合作探析

随着我国经济社会发展进入了新常态,经济结构不断调整,产业结构不断升级,行业更新换代加快,企业对人才的知识技能要求也不断提高,继续教育的需求越来越大。以职业为导向继续教育校企合作能够根据企业发展目标,整合高校和企业的优质教育资源,共建继续教育培训基地,实现"优势互补、共同发展、共建共享"的深度合作模式,坚持培养可持续发展的高技能人才、应用人才、复合人才,为国家人才强国战略的实施提供强大的智力支持和人才支持。     

中职教师继续教育的校企合作培训模式研究

校企合作模式在学校办学方面应用极广,但在继续教育培训部门中如何有效运用,还有待深入研究。笔者认为,校企合作培训模式在中职专业教师继续教育中的应用应遵循区域性、实用性、发展性三个原则,同时依照校企合作培训模式的创建流程,提出两种有效的实施方法,即＂请进来＂和＂走出去＂,使专业教师的知识与社会需求同步,学校课程的开设与科技发展同步。     

加强校企合作,保障高等工程继续教育的实效性

随着经济全球化的不断发展,社会对专业技术人员的要求不断提高,高等工程继续教育的作用日益凸显;近年来,我国工程继续教育发展迅速,但其中也还存在着许多问题,而实现高效的校企合作是解决这些问题的一个重要途径.     

基于行业标准 校企深度合作 创新行业特色继续教育模式

高等职业教育应坚持职前教育和职后培训并重,将发展职后职业教育作为一个战略性选择。行业高职院校以行业标准为逻辑起点,充分利用学校和企业的优质继续教育资源,校企双向参与、双向合作,开展对企业专业人员的继续教育,校企协同设计继续教育课程体系,共同培养继续教育师资,合作共建继续教育基地,共同监控继续教育质量,可以创新特色鲜明的基于行业标准的校企合作型继续教育模式。     

从福瑞达集团校企一体化办学看校企合作

校企结合是高等职业教育产、学、研结合的关键,山东正大福瑞达集团与山东商业职业技术学院的校企合作为我们提供了很好的经验:企业,是高等职业教育的重要组成部分;校企合作,需要政府、企业、学校三方共同努力。     

从福瑞达集团校企一体化办学看校企合作

校企结合是高等职业教育产、学、研结合的关键,山东正大福瑞达集团与山东商业职业技术学院的校企合作为我们提供了很好的经验:企业,是高等职业教育的重要组成部分;校企合作,需要政府、企业、学校三方共同努力.     

基于校企合作的继续教育人才培训模式的探索与实践

文章针对校企合作土建类中高端人才培训的特点,比较分析了校企合作继续教育人才培训的几种模式及存在的问题,并结合实际培训项目,提出了校企合作的人才培训模式必须切合企业的实际情况,校企沟通交流尤为重要,还对培训与学历教育相结合进行了探索总结。     

校企合作继续教育的意义、困境及策略

校企合作继续教育既是高校拓展的新职能,也是企业发展前景的推手。由于目前校企合作继续教育存在制度的缺失,使合作受到限制;定位不准,造成供需相离;认识差异,使参与意识淡薄等阻力。为解决上述问题,寻找校企合作继续教育的途径,政府必须促成完善校企合作体制与机制,学校需要构建专业化发展的道路,企业应该创新培养制度。     

论校企合作下的“双师型”教师继续教育

校企合作教育模式是联系职业教育与经济的桥梁和纽带,是提高学校办学实力和教育质量合作式培训教学方法。校企合作模式对高职“双师型”教师的素质提出了一些新的要求,同时也为“双师型”教师的继续教育提供了平台。高职院校和相应的合作企业要抓住校企合作的契机,采取相应的措施实施“双师型”教师的继续教育。     

论校企合作制度的深入发展

随着高等教育大众化的来临,以学历教育为主的传统继续教育面临转型。校企合作作为一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。通过校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是继续教育发展的必然趋势,也是高技能人才培养的必由之路。     

铁路高职院校校企合作继续教育模式的探索与实践

随着全球高铁时代的到来,我国铁路建设与运营项目多、规模大等特点,各铁路局及施工企业项目任务繁重与项目建设与运营管理技能岗位人员缺额的矛盾,尤其高素质技能型人才严重紧缺的矛盾日益凸显。铁路职业院校应紧抓机遇,立足校企合作一体化,建立共同发展、校企双赢的动力机制,联合创新铁路施工与维修养护一线专业技术人员继续教育模式。     

深化校企合作创新继续教育人才培养模式——以东北大学的实践为例

继续教育作为终身教育的重要载体,在构建全民学习、终身学习的学习型社会建设中将发挥不可替代的作用。同时,新形势下继续教育面临着诸多发展困境。以企业需求为导向,深化校企合作,实施订单式人才培养模式是破解困境的有效途径之一。几年来,东北大学针对订单式人才培养模式,在专业设置、课程结构与课程内容、教学方法、考核形式等方面进行了改革,探索出了一条"继续教育更好地为生产一线服务"的新途径,满足了企业对应用型人才的需求,有效解决了部分专业、地域人才不足的困境,取得了显著成果,得到了用人单位和学生的高度评价,对继续教育办学具有一定的借鉴意义和示范作用。