关于日本大学学分制度的思考

研究了美国及日本大学的学分制,认为日本大学的学分制是在二战后,被美国强制推行的,其目的是为了建立更符合美国利益的新教育制度。由于日本大学的学分制没有经过任何试行与过渡,因此,日本大学的学分制存在许多"先天不足"。20世纪90年代,日本教育界开始反思其学分制的问题,并且实行了一系列补救措施。     

日本大学从就业指导向职业生涯教育转型探析

上世纪90年代的日本,以大学生从学校向社会过渡所面临环境的变化、现代日本年轻人生活意识的变化、早期离职率及未就业毕业生数的增加等为背景,日本大学经历了一个从就业指导向职业生涯教育转型的过程.在日本正式提出职业生涯教育虽不是很早,但日本大学在开展职业生涯教育方面却可谓是独具特色,建立了一套专业化、人性化的职业生涯教育制度.     

制度建构与精神酿制:东京大学成立初20年的改革

作为日本第一所大学,东京大学的创建对日本大学早期的制度探索和精神酿制发挥了重要作用。东京大学在创建初期探索建立的治理机制、分科大学制度、讲座制、研究生院制度等成为日本大学制度的历史原点。这些具有本土化特色大学制度的成功建构,其背后蕴藏着的诸如追求卓越的品格、多元化大学职能观、嫁接与自主的文化发展逻辑等精神特质,影响了日本大学系统的历史发展,使得创办之初的东京大学成为日本大学精神的播火者。     

日本高等工程教育认证对我国专业认证的启示

介绍日本高等工程教育认证机制及认证状况,认证对日本大学教育最直接的影响是重组教育课程,由此提出对于我国即将开展的专业认证的五点对策。     

日本大学评价制度建立的背景、现状及问题的研究

近年，大学评价已成为日本高等教育改革的重要课题。建立和完善大学评价制度无疑对提高大学的教学研究水平，提升日本大学的国际竞争力都具有极其重要的意义。本文试图通过对日本大学评价发展状况的考察和分析，以期作为我国大学在这方面改革的参考。     

日本留学考试公开试题

日本留学考试是以考评希望进入日本大学(学院)的外国留学生是否具有在日本大学就读所必需的日语能力及基础的考试。它替代了到目前为止的日本高等教育     

日本将建立承认外国网上大学学分制度

据日本报纸报道,为鼓励日本大学生通过因特尔网学习国外的知识,日前,日本大学审议会(文部大臣的咨询机构)通过了关于向文部省提出建立承认外国网上大学学分制度的议案。对外国学分的承认与否问题,日本现行的     

日语留学试题

日本留学试验、外国人留学生、日本大学(学部)等入学希望者、日本大学等必要日本语力及基础学力评価行目的施试验。日本留学试验、日本大学(学部)等入学际、日本大学(学部)等高等教育机关多受验义务「日本语能力试验」「私费外国人留学生统一试验」(2001年12月施廃止)二试验代试验、2002年年2回(6月及11月     

第九届世界继续工程教育大会将在日本举行

国际继续工程教育协会（ＩＡＣＥＥ）通知：第九次世界继续工程教育大会（ＷＣＣＥＥ）将于２００４年５月１６日至１９日在日本东京的日本大学科学技术学院举行。此次大会由日本大学科学技术学院和作为国际继续工程教目协会成员的日本工程教竟学会（ＪＳＥＥ）共同承办。 大会的主题是：国际竞争中的继续工程教育战略。 继续工程教章，涵盖了初始职业开发和持续职业发展两个方面。这次大会被认为是与全世界的专家学者共同交流的最恰当的时机之一。我们期望，此次会议将为结合自身实际情况而渴望学习与研究继续工程教育的理记与实践的继续教…     

日本大学继续教育制度设计的分析与启示

日本四年制大学十分重视推进相关制度扩大社会人士终身学习的机会。在日本大学继续教育高度法制化的背景下,建立弹性学习制、通信制教育、专门职业研究生院,以及多样化的学习路径是日本大学继续教育制度的鲜明特色,保障日本继续教育发展的全纳、质量和效益。文章结合我国高校继续教育的办学现状,借鉴日本的有益经验,在强化继续教育相关法律法规建设、增强大学发展继续教育的责任、实施混合式的教学形式,以及推进多路径的继续教育学习制度方面对我国高校继续教育改革提出相应的启示。     

日本大学入学考试中的推荐入学制研究

本文主要介绍和评价日本大学入学考试中的推荐入学制度,回顾了日本大学入学考试制度的发展过程,重点分析了日本推荐入学制度及其调查表的内容、作用、意义。     

日本高等教育评估机制的嬗变及特征

20世纪90年代初,建设评估机制成为日本大学改革的重要课题,提出了建立多元评估机制,强化了评估机制在高等教育中的作用。日本高等教育评估经历了内部评估、外部评估到认证机制的演化,将日本高等教育评估推向新的发展阶段。     

日本第三次风险投资浪潮中的大学创业

在日本政府大力推进制度创新和环境建设的带动下,日本大学兴起了新一轮创业浪潮,表现出创业企业数不断增加、创业领域广阔、创业类型全面、资金来源以自筹为主、经营业绩不断增长、未来发展方向明确等特征,标志着日本大学创业走上了正常发展轨道。日本大学的创业教育放宽大学教师的兼职限制和创业支持体系是具有日本特色的,也是日本大学创业成功的重要保障。日本系统的创业教育、完善的创业支持体系、政府的积极倡导和大力推进、培育社会创业意识值得建设创新型国家的中国借鉴。     

日本大学院校研究机构:组织与职能

本文对院校研究在日本大学里兴起的质量保障背景与院校研究机构的组织和职能及对我国高校建立院校研究机构的启示作了具体分析:质量保障催生了日本院校研究机构,院校研究机构也围绕着大学评价等质量保障活动来组织和运营;日本大学院校研究机构的特点是,行政权力主导、以评价等质量保障实践为工作重点、以量化研究为主的多学科方法的综合应用。我国应借鉴日本大学院校研究机构的建设经验,将院校研究机构建设成为面向质量保障的跨学科学术机构。     

日本大学学分制独创性对临沂大学学分制改革的启示

通过分析二战后日本大学学分制改革的过程,阐明日本大学学分制的独创性,并对临沂大学目前学分制现状进行分析研究,结合日本学分制改革过程中的特点,从各方面提出对临沂大学学分制改革的建议。     

日本和我国大学毕业生就业工作比较

日本和我国大学毕业生就业工作比较上海市教育委员会平辉去年１２月，笔者随上海市高校毕业生ｄ就业工作考察团访问日本，分别走访了日本龙谷大学、关西大学、大阪经营合理化协会、里库路特公司（Ｒｅｃｒｕｉｔ），考察和了解了日本大学毕业生的就业情况和日本大学毕业生...     

日本大学的种类与办学模式分析

日本大学的种类与办学模式分析国家高级教育行政学院袁自煌关键词：日本大学种类办学模式分析本文名曰“日本大学的种类与办学模式分析”。在开始本题的论述前,应说明以下两点：第一,日本的教育是一个教育法治完备的资本主义国家的教育,教育法规形成了较完整的体系,司...     

以综合性大学的理想形象为目标——日本大学

预见时代的先见性和进取性“世界性的视野”。 1889年.由当时的司法大臣山田显义等创立的“日本法律学校”是日本大学的前身。日本大学从初创期就已经十分注重     

英媒体预言日本40％的大学未来难以生存

据牛津大学一名教授今年年初公布的研究结果,在744所日本大学中,有高达40％的大学可能在未来10年中破产或被兼并。在日本,18岁年轻人占大学入学者的90％。从1992年至今,日本的18岁人口减少近70万。自20世纪90年代起,日本政府以高等教育自由主义为原则,鼓励大学数量不断增长,2000年至2006年间,日本大学的数量就从649所猛升至744所。牛津大学现代日本研究教授罗杰·古德曼说,日本大学现在苦于无法达到政府规定的招生总数,高等教育体系面临着前所未有的“紧缩”。     

关于日本大学教授会的设立、地位及权限

本文详细地论述了日本大学教授会的设立、地位及权限；指出了教授会对于日本大学教育走向民主化，对于大学教育、研究体制的改革与建立及水平的提高，进而对于促进日本经济的高速发展起到的积极作用；揭示了日本大学教授会对我国目前正在进行的教育改革所起的借鉴作用；提出了教授不仅应是大学教学、研究方面的权威者，也应是大学管理、运营方面的权威者，以充分发挥其在大学管理和建设方面的重要作用。