新课程背景下教师角色生成初探

在课堂中,教师的角色生成主要依据三种基本类型的剧本：法定剧本、教师剧本、学生剧本。根据这三种剧本所占的比例不同,教师角色的生成方式也有所不同,主要有静态型和动态型两种生成方式。从两种角色生成方式来期待教师的专业角色,更有利于教师专业化发展。     

浅析动画角色性格的塑造

角色性格的塑造是一个剧本创作的重要部分之一。一部好的动画片除了有吸引人眼球的角色造型外,还要拥有成功的角色性格,角色性格的塑造不仅深受观众的喜爱,更是剧本创作的重要一部分。本文将从剧本题材和故事情节方面对动画角色性格的塑造进行分析和探究,并为创作更好的剧本提供方法和建议。     

论《雷雨》中繁漪的性格特征

纵观全剧本,繁漪可谓是曹禺先生笔下塑造最完满,形象性格最鲜明的一个角色了.从中也不难看出曹禺先生在此人物的塑造中所流露出的对封建社会下受压制的女性的同情与怜悯,以及那种爱恨交织的复杂情感.     

浅谈戏剧演员的情感体现

戏剧演员是剧本的具体演绎者和创造者,其主要任务是塑造剧本人物.而了解剧本的时代背景及角色的背景故事是塑造剧本角色的前提基础,查阅与角色同背景同类型的资料有助于提高演员的情感体现,分析角色的性格特征有利于找到角色与自身的共性,富有表现力的动作是演员的情感体现的具体表现.本文重点探讨提高戏剧演员情感体现的方法,力图为演员的情感体现提供理性思辨和表现实践的双重对照.     

塑造角色思想、性格、行动的多面性——从尤金.奥尼尔作品《悲悼》说起

剧本来自于作者对生活的提炼和思考，好的剧本本身就赋予角色富有特点的思想、性格和行动，如何抓住这样特点，认识其多面性，从生活想象入手，从剧本线索入手，从自身的真实感觉入手，逐步进入角色的灵魂。     

《伪君子》中道丽娜和艾耳密尔的形象特点

莫里哀是法国古典主义喜剧的创始人,《伪君子》是他的代表作之一。在《伪君子》中,莫里哀成功塑造了达尔杜弗伪善狡诈的形象本文将从另一个角度出发,从角色的语言等角度分析《伪君子》中道丽娜和艾耳密尔的性格特征,以此来探究莫里哀剧本中女性角色的特点与作用。     

戏剧表演《拔萝卜》之角色竞争活动实录

正活动目标:1.大胆用语言、动作、表情表现不同角色特征。2.根据自己的特长敢于竞争剧本中的角色。3.体验在戏剧活动中的成功乐趣。活动准备:1.材料准备:椅背上贴相关的图片。2.经验准备:(1)已确定各角色扮演人数角色统计图。(2)幼儿已准备用服装、道具、动作、语言等方式来竞争自己的角色。活动过程:一、熟悉《拔萝卜》剧本中的角色1.教师有表情地讲述《拔萝卜》剧本内容。(评析:结合剧本让幼儿熟悉剧本内容,知道各角色及其对话)2.出示角色扮演统计图。     

动画片中角色形象设计分析

动画片中角色形象是其灵魂,观众对一个动画角色形象的价值判断不单纯停留在其外在的造型层面,还包括对角色性格内涵的认同,动画角色形象的人气与其性格魅力有着密切的联系,因而独特的性格魅力是一个动画角色形象的灵魂。本文就动画片中角色形象的设计进行分析,说明角色形象设计的创作过程,阐述了角色形象设计与剧情的关系,指出了动画角色形象的成功的关键在于动画角色形象的性格塑造,独特的造型和动作是动画角色形象成功的重要条件,优秀的外形设计再加上个性鲜明的性格设计才能成就一个吸引人的动画角色形象,才会成为一部深受儿童和家长喜爱的动画片。     

影视动画中造型设计依据的理论基础

影视动画中造型设计所依据的理论基础包括:对于优秀的动画设计人员,细心揣摩、反复研究以及研究剧本中的角色是其第一要务:动画角色在不同的艺术情境下,会产生不同的情感表现,动画设计人员必须捕捉动画角色的生活实感;不同的角色性格在动画影片中具有不同的美学意义,运用鲜明的具有个性特征的动作去展示动画片中的角色性格是美术设计人员最重要的手段;动画片中的角色形象,大体都采用单纯角色性格的塑造方法;色彩能够充分体现出动画影片的主题风格、韵味及情调.     

浅议高中学生戏剧合作创作

<正>学生在学过古今中外几部戏剧剧本,看过不少戏剧教学片,写过一些戏剧鉴赏类文章,基本掌握了戏剧知识之后,可以在教师的指导下尝试动手创作剧本。本人在语文教学中鼓励多个学生(一般不超过6个)合作创作一个剧本。因为戏剧是由性格迥异的角色的台词和动作构成,如果在剧本创作中进行分角色创作戏剧,一个学生只负     

The evolutionary significance of pretend play: Two-year-olds’ interpretation of behavioral cues

Pretend play begins very early in human life. A key question is why, when figuring out reality is young children’s major developmental task, they engage in its deliberate falsification. A second key question is how children know that pretend events are not real. Here we report three experiments addressing the latter question and providing indirect evidence for speculation on the first question. Children (N = 96) were shown actors eating or pretending to eat from covered bowls, and they had to indicate, on the basis of the actors’ behavioral signs, which actor was pretending to eat or had the real food. Even 24-month-olds could do so when the contents of the bowls were shown before the actions, and even when substitute objects were shown. However, when one of the bowls contained imaginary objects (i.e., was empty), even 30-month-olds could not indicate which actor was pretending. These studies show how the ability to interpret pretending from behavioral cues develops gradually as children’s representational abilities become more free of contextual support. We propose that, from an evolutionary and ontogenetic standpoint, pretend play might serve to heighten children’s sensitivity to social signs. This sensitivity could assist the development of theory of mind, with which social pretend play is associated. In this way, pretend play in humans might serve a similar purpose to play fighting in other species: In both cases, play might sensitize the organism to social signs that will allow for sophisticated coordination of social behavior later in life.     

"动作"体现生命的张力——电影《唐山大地震》中徐帆的表演(片段)赏析

动作体现性格魅力,动作体现矛盾冲突,动作体现思想感情.徐帆在电影<唐山大地震>中的表演完美体现了演员的任务和最终目的,在银幕上塑造了真实的、活生生的富于鲜明性格和艺术魅力的人物形象.     

我国刑法中国有单位受聘人员身份探析

刑法中国有公司、企业、事业单位受聘人员的身份问题在理论上与实践中都存在很大争议,而身份的界定直接影响到对行为人行为的定性.尽管在形式上刑法中的特定身份可以表现为个人要素,但实质上却体现为行为人对特定行为的特殊认识能力和控制能力.因而,实践中对行为人行为性质的认定与行为人是否具有国家工作人员的身份没有关系,而在于行为人对特定行为是否具有特殊认识与控制能力的资格.     

表演艺术中的松弛与控制

松弛与控制的表演对演员的潜力发挥有重要的影响,它可以激发演员对作品做更好的发挥,使演员与作品和舞台达到和谐统一。文章论述了表演艺术中松弛与控制的结合,阐述了松弛与控制在表演中的重要意义,从而帮助演员在影视剧和舞台表演艺术中能够更好地塑造每一个角色。     

试论戏曲中的角色变化

中国戏曲经历了一个长时间的发展过程,在这个发展过程中,戏曲角色也在同时发展。戏曲角色在经历了由简单到复杂的发展过程后,最后在明清时期形成了较为完整的体系,各个演员行当都有了自己的演出特点,为中国戏曲增添了独特的魅力。     

新课程与历史教师角色的转换

基础教育新课程的实验和推广,使历史教学面临着前所未有的巨大挑战。作为教学活动重要角色的历史教师,必须迅速从传统的角色束缚中解放出来,扮演新的角色。     

多重身份的“StageManager”——谈桑顿·怀尔德的《我们的小镇》

桑顿·怀尔德在创作《我们的小镇》（OurTown）时,创造性地设计了舞台监督（stagemanager）这一形象,并在剧中赋予他多重身份,使他肩负起道具员、故事的讲述者、演员及剧作家的化身等职责。通过这一具有多重身份的形象,怀尔德巧妙地向观众介绍了戏剧的背景,加强了剧情的链接,推动了剧情的发展,同时也揭示了戏剧的主题。     

《论语》书名释义

《论语》之“论”作“伦理”解、圆通解、“选择”解、“讨论编次”解、“编纂”解都是不对的,而应作“议”解。《说文解字》释“论”为“议”。《论语》、《孔子家语》、《孔子家语后序》和《汉书.艺文志》中的“论”也应释为“议”。《论语》之“论”的动作实施者肯定是孔子,而不是此书之编者。与《论语》同时代的其它著作中也出现了许多作“议”解的“论”字。“语”具有“言说”和“辩论”之义。《论语》书名之义就是:孔子的议论、评论之辞及其与弟子的言说、辩论之辞。     

一个具有集团性质的合作网络

提出一个具有集团性质的合作网络模型,其演化机制不仅包含新演员与集团内的演员合作,还包含新演员与集团外的演员之间的合作.根据主方程方法和平均场方法,证明了该模型生成的演员合作投影网络的度分布具有幂律尾部,演员参与电影数量的概率分布律也具有幂律尾部.该网络呈现无标度特征.     

论“后戏剧”视阈下的解构主义——以德语版《欲望号街车》为例

后戏剧理念在当代法国解构主义大师雅克·德里达的影响之下诞生于德国，强调文本只是构成舞台创作的一个要素，而非中心所在。作品被归类于"后戏剧"范畴的当代著名德语导演法兰克·卡斯托夫作为一名先锋艺术家和左派知识分子，信奉实验性的解构主义美学原则，在结合自身人生经历的基础上，他对来自美国的经典文本《欲望号街车》进行了颠覆性的解构：通过人物重建、打乱情节、蒙太奇拼接等解构手段，实现了戏剧各个要素的平等共存，从而创造出舞台、音乐、演员、灯光与文本融为一体、相映生辉的精妙演出画面。