高校假贫困生现象的社会环境成因

高校假贫困生现象增多已经严重的损害了贫困生的利益。国家对高校贫困生的资助、扶助力度加大只是假贫困生现象增多的一个直接诱因,社会环境的改变才是根本因素。社会环境改变对假贫困生现象的决定方面有三个:社会经济环境改变是高校假贫困生增多的根本原因;社会转型的价值文化体系冲突造成假贫困生及其家庭价值观的紊乱;制度软化给大学生及其家庭制假提供了便利。     

假贫困生现象产生的原因及其对策

本文对目前高校假贫困生现象出现的原因及其产生的影响进行了分析,提出了减少直至根除假贫困生的对策,旨在制止假贫困生现象的蔓延,实现高等教育资助的目标。     

议高校“假贫“现象

高校贫困生问题日益凸现,但假贫困生现象严重影响扶贫助学等工作。本文从分析高校“假贫”现象出现原因入手,提出解决对策,即建立贫困生档案,加强学生的诚信观念,加快学生信用制度建设、加强学生的正义感、加强贫困生心理健康教育、加强教师与学生的交流。     

当前高校贫困生的认定策略

目前,虽然高校对于贫困生有比较完备的认定制度,但假贫困生现象依然层出不穷.本文对贫困生认定的现状和存在问题进行了深入分析,从贫困生的认定标准、生源地贫困生认定责任、学生监督机制等角度,寻求解决贫困生认定的策略.     

新时期高校贫困生认定工作中存在问题及对策的研究

随着我国高校资助政策不断完善以及“奖、贷、助、补、减、免”资助体系的建立,为贫困生顺利完成学业提供了可靠的保障,同时受利益的驱使,“假贫困生”的现象也日趋严重.本文在对新时期高校贫困生认定的现状及存在的问题分析的基础提出相关对策,力求使贫困生认定工作做到公平、公正,使贫困生能真正享受到国家资助政策带来的实惠.     

认定贫困生到底有多难

高校新生入学已有月余,贫困生认定工作也在紧张进行。越来越多的高校规定,新生拥有手机就不能认定为贫困生。这使得一些家境贫困的学生因手机而“落选”,一些家境不错的学生则因没有手机成为令人争议的假贫困生。拥有手机到底能不能“当”贫困生?高校到底该如何认定贫困生?这确     

高校贫困生认定的难点及对策探析

高校贫困生认定难点主要在于界定标准的确定和认定成本的分摊方面,学生对公示制度的质疑、贫困生的"忌贫"倾向和假贫困生争夺济困资源行为客观上又加大了认定难度。本文认为对学生的生活费用支出、家庭人均年收入、缴纳学费情况进行横向比较;将月生活支出与当地居民最低生活保障线以及学生平均月生活消费水平线相比较,可有效认定贫困生。还应调查贫困生的实际生活状况、技能素质、心理特征等以进一步识别贫困生。同时应理顺各方主体职责,注重提升学生自立能力,加强消费观念引导,教育学生诚信做人,从而不断完善贫困生认定和资助体系。     

认定贫困生到底有多难

高校新生入学已有月余，贫困生认定工作也在紧张进行。越来越多的高校规定，新生拥有手机就不能认定为贫困生。这使得一些家境贫困的学生因手机而“落选”，一些家境不错的学生则因没有手机成为令人争议的假贫困生。     

高校贫困学生资助工作探析

做好高校贫困学生资助工作是构建和谐社会的时代要求,是人才强国的战略需要。切实解决高校贫困生问题,要科学认识和正确处理好＂真困＂与＂假困＂的关系、＂经济贫困＂与＂心理贫困＂的关系、＂财力支持＂与＂素质支持＂的关系。做好贫困生资助工作,帮困是基础,助学是关键,扶志是保证,服务和谐社会是总目标。     

论高校贫困生管理中贫困生的主体作用

文章根据高校贫困生工作实践,提出新形势下高校贫困生工作应适应贫困生需求的时代特点,从确立贫困生的主体地位、发挥贫困生的主体作用、关注贫困生的需求出发,激发贫困生的内在动力,以帮助贫困生实现个体的发展.     

对高校贫困生结构性贫困问题归因分析

国家教育投入不足、教育成本分担、城乡收入差距以及国家助学贷款体制不完备是产生高校贫困生的主要原因,高校日益突出的贫困生问题是由于国家体制造成的结构性问题.     

新资助体系下贫困大学生就业现状分析

文章研究了2011届至2013届共三届580名贫困及2856名非贫困毕业生的就业情况,分析表明家庭经济情况不是学生就业和学业成功的关键影响因素,但在就业选择上是学生的重要决定因素。现今贫困生的就业情况与以往研究结果不符,在一定程度上说明新资助体系建立和完善后,贫困生接受了全方面的资助,自我定位更准确,基本解决了贫困生以往所存在的问题。     

高校贫困生资助工作的若干问题及对策

高校贫困生资助问题关系到高等教育的健康发展.目前,国家的"奖、助、补、免、贷"各项帮扶制度日益完善,高校贫困生资助工作在解决贫困生问题上收到了一定成效,但强调经济资助、侧重政府投入,以及认定标准的模糊,阻碍了资助工作的深入推进.促进贫困生资助工作全面、协调、可持续发展,需从存在的深层次问题着手,明确内涵式发展路径,探索...     

对“两免一补”教育政策的评估

“两免一补”政策是我国政府对农村义务教育阶段贫困家庭学生就学实施的一项资助政策。文章首先分析了教育政策评估的基本涵义,然后对“两免一补”政策作出了评估,评估内容包括政策执行、政策效果和政策价值三个方面。得出的结论是这项政策运行效果良好,实现了预定的政策目标,推动了农村义务教育的发展,保证了农村地区入学机会的公平,凸显了公平和正义。对于不足之处,提出了改进的建议。     

黔南州贫困大学生思想状况的调查分析及教育方式研究

新形势下贫困大学生的问题已引起社会各界的关注,而该研究主要从黔南州三所高校贫困大学生学习和生活现状调查出发,对贫困大学生的思想状况进行了较深入的分析。同时该研究认为:如果单纯从经济上考量,是决不能彻底解决贫困大学生问题的;相应的是,必须从学校、辅导员和同学三方协调入手,方可取得理想效果。     

地方高校贫困生自强教育的必要性和途径——以嘉应学院为例

随着招生制度改革的深入和社会问题的日益尖锐,单纯以物质资助为主体的贫困生助学体系已不能完全适应社会的发展。通过分析嘉应学院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性．并提出可行性途径。院的贫困生助学工作的现状,阐述地方高校开展贫困生自强教育的必要性．并提出可行性途径。     

高职院校贫困生消费情况调查研究

贫困大学生是大学生中的特殊群体,如何使他们顺利完成学业、成人成才,已经成为家长、学校和社会共同关心的问题。通过对高职院校贫困生日常消费基本情况的调查,发现相当一部分贫困生的消费状况仍存在一定问题。贫困生的消费问题应引起高职院校的高度重视,引导他们树立更加成熟的消费观念。     

家庭贫困学生心理状况与扶贫助困机制初探——以广药生科院资助实践机制为例

家庭贫困学生问题是目前高校发展中较为突出的问题之一。高校不仅要给予他们物质上的资助,更要给予他们精神上的帮扶。通过分析高校家庭贫困学生问题突出的主要原因以及他们思想和心理状况,并结合广药生科院学生资助工作的实践,提出如何做好家庭贫困学生工作的具体对策。     

关于贫困大学生心理健康问题的思考

贫困大学生是高等学校的特殊群体,他们的心理健康问题已经引起越来越多高等教育工作者的关注。本文就贫困大学生常见心理问题及其原因进行分析,并在此基础上,对如何解决贫困大学生心理健康问题提出对策。     

贫困高中学生社会支持与心理健康调查研究

选用获学校贫困补助的学生57名为研究组，相对应的52名非贫困生为对照组，采用症状自评量表（SCL－90）、社会支持评定理表和自编教师评价问卷对贫困高中学生心理健康状况和社会支持状况进行调查，为高中贫困学生心理卫生工作提供科学依据。结果：1）贫困生SCL－90量表测量的总分、躯体化水平、强迫症状、人际敏感、抑郁、偏执、精神病性、其他各因子分显高于非贫困生；2）社会支持评定量表的主观支持和支持利用度评分贫困生普遍得分低于非贫困生；3）贫困生社会支持量表评分与SCL－90各因子负相关。结论：1）高中贫困学生心理健康问题值得学校心理卫生工作关注；2）应提高贫困学生对社会支持的感受性和对支持源的利用。