试论发展现代远程教育的作用和实施途径

1999年，经国务院批转的教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出了实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构成终身学习体系的目标和任务。现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术在数字信号环境下进行的教学活动，是广播电视大学今后的发展方向和唯一出路。     

方兴未艾的现代远程教育

现代远程教育是“面向21世纪教育振兴行动计划”的重要内容。它作为一种新的教育模式，已成为提高全民族科学化素质，促进教育思想、内容和方法的改革，推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。     

对西部发展远程教育的思考

众所周知，国家的发展应以科技进步为核心，科技进步又以人才培养为前提，而人才培养则以扩大教育规模和提高教育质量为依托。但是，发展中国家的文盲率居高不下，欠发达地区的人口素质还有待提高。要想在较短的时间内大幅度地减少文盲人数和提高人口素质，仅靠规模有限的常规学校教育是远远不够的。而具有容量大、普及面广、     

现代远程教育中的中学历史教学

21世纪将是知识经济的时代。在知识经济的时代，学习成为生存的条件之一。现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，它可以不受时间和空间的限制而进行学习；同时它能创造出信息化的学习环境，实现个别化学习，有利于培养学习的创造能力，提高学习质量。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实现现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务，给予了充分的重视。     

大力实施远程教育 努力提高教育质量

平罗县农村中小学现代远程教育工程于2005年开始全面实施,2006年元月份顺利通过自治区的验收。该工程覆盖全县147所中小学,其中“模式一”学校16所,     

现代远程教育探析

现代信息技术将带来一场教育革命，人类正以惊人的速度走出工业明，步入信息时代，在信息时代里，信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。加快教育现代化和信息化建设步伐，建立覆盖全国的现代远程教育网络，构建终身学习体系，成为世界各国政府21世纪发展教育的战略抉择，在21世纪，我国要在激烈竞争中取得优势，就必须顺应世界潮流，大力发展现代远程教育，在三个层面上下大力气，实施现代远程教育工程，而广播电视大学则是我国现代远程教育的主力军，应依据自身的系统和资源优势，认真做好教学现代化和改革开放这两篇大章，在第三次教育革命中做出突出贡献。     

试论发展现代远程教育的意义和实施途径

教育部《面向21’世纪教育振兴行动计划》,提出实施“现代远程教育工程”,形成开放式教育网络,构成终身学习体系的目标和任务,这是广播电视大学的发展方向和唯一出路。 一、发展现代远程教育的作用 1、是迎接知识经济挑战的需要。随着科学技术突飞猛进的发展,人类开始迈向知识经济时代。知识创造财富,知识促进发展。知识经济时     

急功近利--把脉电大远程教育中的浮躁症

上个世纪末,我国现代远程教育正式启动,并率先在电大系统进行试点。5年多来,以其鲜明的个性,依托现代信息传媒技术,凭借其跨越时空的特质,高举“以学生为中心”的大旗,倡导自主化学习的模式,成为一支引人注目的新兴的办学力量。电大系统已累计招生逾百万之众,其发展势头可用“迅猛”来形容。到目前为止,上至省级电大,下至县(市)级电大,均已完成中期试点评估。电大远程教育已初步呈现出“以现代技术为支撑,以学习为中心,以全方位支持服务为方向”的构架。然而,我们也不能不清醒地认识到,现代远程教育体系远未完善,理论远未成熟,实践远未圆满…     

现代远程教育——教育的革命

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》和教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》都把实施现代远程教育工程作为一项十分重要和紧迫的任务。给予了高度重视。远程教育是一种全新的教育模式，它带给人们的绝不仅仅是教育方式本身的变化，它同时对社会、经济、法律、人文等诸多方面将产生深远的影响，从而引发一场全新的革命，将对传统教育带来巨大冲击和革命。     

现代远程教育对终身学习的影响

终身学习所要求的教育，是在时间上延伸、结构上拓展、制度上开放、方法上灵活、形式上多样的教育，能在每个人需要的任何时候、任何地方，以最好的方式学习到必要的知识和技能；现代远程教育的发展，使建立终身学习体系的目标成为现实，它必将对终身学习产生深远的影响。     

现代远程教育的质量控制

质量是现代远程教育生存的根本。随着我国现代远程教育的快速发展,现代远程教育如何保证教育质量也就成为了政府、教育机构和社会最为关心的问题。本文旨在从质量控制的角度探讨现代远程教育如何保证教育质量.     

实证研究影响远程教育学习质量的控制性因素

为提高远程教育的学习质量，应该正视远程学习者所面临的现实条件和种种困难。我们通过严谨的调查研究和相应的统计学处理，从中找出了控制性因素。针对其采取有效措施应是提高远程教育学习质量的切入点，也是形成明确、规范、稳定的远程教学运作模式的关键对策。     

浅析网络远程教育的"基层"化发展

随着越来越多的高校加入到远程教育的行列，网络远程教育发展红红火火，然而在滚滚热潮背后，仍然存在大量被“现代远程教育”所冷落、遗忘的角落和人群，远程不远，网络不网。笔认为中国要想真正形成开放式教育网络，构建起终身学习体系，建设成学习型社会，网络远程教育必须充分发挥自身优势，面向市场，面向大众，面向地方，面向农村，延伸向基层。只有这样，它的价值才能真正得以体现。     

现代远程教育功能探析

现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。它以开放、灵活、大众、终身教育发展为目标,打破了传统教育的局限,具有传统教育不可比拟的优势,它是传播信息、学习知识、构建知识经济时代终身学习体系的重要教育手段,必将带来一场教育和学习的革命。     

浅谈远程教育带来的负面作用

现代远程教育已经和正在对当代社会和教育领域带来了极其深远的影响。但同时也出现了一些亟待解决的问题，如教学观、学习观，学生角色错位、情感目标迷失、人际关系淡漠等等。相信对这些问题进行反思会有不容忽视的价值和意义。     

现代远程教育管理人负的素质特征

现代远程教育主要是利用计算机网络技术来实现的远程教育，不确定的学习者、网络化的课程、间接的教学方式等都对其教育管理提出新的要求。而如何对分布在各地的学生进行有序的管理和服务，如何远程督促学生学习课程内容，如何让现代网络技术与教育本质相结合，以发挥网络远程教育的特有效力，这是制约现代远程教育发展的关键问题。为此，现代远程教育应该拥有一支高水平的教育管理队伍，其成员应具备与现代远程教育相适应的新素质特征。     

现代远程教育与学习型社会的构建

党的十七大提出建立比较完善的现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展.这是新的历史时期我国教育改革和发展的行动指南.现代远程教育在全民教育和终身教育的广阔领域中有着不可替代的独特作用.自1999年以来,通过现代远程教育接受高等教育的人数占全国在校大学生总人数的10%以上,约为190万人;特别是2004年.在普通高校进行大规模扩招下,注册进行网上学习的人数已经达到了当年全国招生总数的17%,约为93万人,呈现迅猛的增长势头.现代远程教育已成为创建学习型社会的重要组成部分.……     

基于现代信息技术的远程教育要素研究

基于现代信息技术的远程教育在我国得到了蓬勃发展,与其快速发展的现状相比,我国远程教育的理论研究相对滞后。对远程教育的要素、信息技术应用进行分析和研究,将信息技术与远程教育进行有效整合。