银行信贷管理复习提要(一)

银行信贷管理考试为闭卷形式,题型包括名词解释、填空、选择、判断和问答。在该课程复习过程中须注意两点: 第一,银行信贷管理学的教科书有基本教材(江其务主编,中央电大出版社93版)和《银行信贷管理学习指导>(中央电大金融教研室编),复习时缺一不可。出题范围全部来自于指导中的作业练习部分,希望对照基本教材,逐一作出答案。 第二,由于金融形势的变化,在指导书中增加     

银行信贷管理复习提要(一)

银行信贷管理考试为闭卷形式,题型包括名词解释、填空、选择、判断和问答。在该课程复习过程中须注意两点:第一,银行信贷管理学的教科书有基本教材(江其务主编,中央电大出版社93版)和《银行信贷管理学习指导》(中央电大金融教研室编),复习时缺一不可。出题范围全部来自于指导中的作业练     

培养学生自学能力的初步试验

在中学化学教学中,有计划地培养学生的自学能力,对调动学生的积极性,激发学生探求知识的兴趣,养成良好的学习习惯,掌握正确的思维,形成良好的思维品质都有重要作用。一、在指导学生阅读教材中培养自学能力教材是中学进行教学的根据,也是学生获取知识的主要来源和独立完成作业的主要依据。充分利用教材进行预习和复习能使学生对学习内容做到心中有数,加深对教师讲授知识的理解。但有些学生没有看书的习惯;有些则不善于看书,抓不住中心;有的象看小说那样从     

漫谈处理初中化学选学内容的方法

漫谈处理初中化学选学内容的方法新疆库尔勒０９信箱赵莉新编初中化学教材，从１９９５年秋季开始在全国使用，已经两年时间了。新教材中列入了选学内容，其中有些是旧教材的必学内容，有些是新增的内容。这些内容集趣味性、知识性、常识性、应用性于一体，是学生增强学习...     

IP地址及其管理

一、教学内容分析 本节内容是广东教育出版社教材《网络技术应用》第二章第二节内容。在学习接入因特网内容后，教材安排了对IP地址知识的学习。有些教材会把这部分内容的学习放在域名知识之后，待学生学习这部分知识后，再回过头讲述域名的解析过程，不利于学生理解技术发展的思想和过程。     

如何基于导学案打造初中化学高效课堂——以人教版《燃料的合理利用与开发》第一课时教学为例

课堂效率的提高应注重学生学习方法的指导。初中化学是学生学习化学的起始阶段。因此,教学过程中注重对学生学习方法的指导,使学生在学习过程中掌握合理高效的学习方法,从而提高学生学习的效果尤为重要。初中化学教材的编写中注重知识内容的体现,对学习方法的指导内容相对较少。因此编写和使用导学案对学生学习方法的培养和提高教学效果有重要作用。     

学习高等数学 指导初等数学教学

有些数学老师教了几十年书,虽然对中学数学教材比较熟悉,但没有很好地等学习过高等数学,对初等数学内容的理解有局限性,教学水平提不高。有些老师虽系统学过高等数学,可学的时候与初等数学不搭界,到中学教书后,又长期不用,这样也就慢慢地淡忘了,起不到指导的作用。近年来,师范院校的同志比较重视这一问题,着手研究在学习高等数学时,如何做到“居高临下,登高望远”,指导初等数学的教学。我     

学点教育理论 指导教学实践

近八年的小学数学教研工作,使我有更多的机会向老师们学习。在听课中,我发现有些教师潜心研究教材,努力挖掘教材中有利于培养学生智力的因素;有些教师善于调动学生学习的积极性,学生特别喜欢上他的数学课,教师教的轻松,学生学的愉快;有些教师不仅注意教具的演示,帮助学生理解数学知识,还十分重视指导学生动手操作,使学生动、思结合;有些教师对练习的设计有独到之处,既注意了坡度和层次,又富于启发性;还有些教师应变能力较强,善于调控教学进程……     

谈体育教学中教师主导和学生主体作用的辩证统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ;指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求”。这两种作用的辩证统一是当今体育教学的具体要求。一、教师的主导作用教师在年龄、经…     

变大小为多少——“面积的认识”两种教学设计对比

刚和学生一起学习了北师大版小学数学第六册第四单元有关面积的内容,在教学实验改革中,也接触到了新加坡Marshall Cavendish出版社出版的"Shaping Maths"这套教材中的相关内容,通过在不同的班级使用不同版本教材和方法教学,自己有些感受和想法,在此和大家分享。     

增补教学内容 促进目标达成

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。课程内容的呈现应注意层次性和多样性,但在使用教材的过程中,我们发现,有些教材的知识内容、学习素材、习题设计等存在一些不足。因此,在备课时教师应认真审视教材,找出教材的不足,根据知识体系和学生学习特点,适当增补教学内容、学习素材和练习题,以促进学生进行有效探究,     

小学数学学法指导例谈

一、指导学生自学课本。 在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际山发,抓住重点给学生设计自学思考题让学生去学习教材。     

小学低段语文综合性学习内容选择的策略

“如何安排活动”、“选怎样的内容更好”是综合性学习活动中困扰教师的难点。本文认为,综合性学习内容来源于：语文教材、家校生活、学科融合。虽然人教版小学语文教材在三上册才明确提出综合性学习的要求,出现学习内容及方法指导。但只要有丰富的活动内容,综合性学习在低段（1-2年级）即可进行。     

插图在阅读教学中的运用

在小学语文教材中，很多课文都配有插图。这是教材编写者精心安排的，是教材的有机组成部分。所以，在阅读教学中，我们应该根据插图的特点，灵活运用，以帮助学生加深理解课文内容，体会思想感情，提高阅读能力。一、指导观察，突破观点。我们知道，学习语文应该与认识事物相结合。然而，语文课文中经常会涉及到一些学生从未见过或很少见过的事物，学生仅凭读书或听老师讲解是难以弄清的，而有些课文的插图正是为学生的理解铺路搭桥的。所以，教学时有意识地指导学生仔细观察插图，就可以使他们对该事物有一个具体形象的认识。如学习《爬山…     

学习《程序设计》的几点建议

《程序设计》是计算机信息管理专业中的一门专业基础课程,由于该课概念性和实践性很强,很多同学感觉学习起来有一定难度,从及格率看也比较低。下面本文就如何学好《程序设计》这门课提几点建议。１、学习要紧扣自考大纲和教材。大纲和教材是命题的依据,从历次考题来看,有些题目（特别是单项选择题和填空题）就直接来源于教材中的内容。因此学员应在系统学习的基础上,把握重点概念和原理,学习内容要紧紧围绕自学考试大纲,不要随意增删内容。学习时注意在基本概念、基本内容、基本技能上下功夫。根据大纲在考核要求中提出的四个能力层…     

远距离教育中的自学教材简论

远距离教材是一套自学教材,应当包括印刷教材、视听教材等系列。本文主要讨论印刷教材,因此,文中所说的自学教材均指印刷类的自学教材。一、自学教材的特点1.媒体配套化远距离教学的一个显著特点是多媒体。因此,自学教材不仅要注意自身的可读性和完整性,还要能与广播(录音)、电视(录像)等教学媒体协调配套。在自学教材中应当对如何使用其他媒体(录音教材、录像教材等)提出明确的指导和说明。2.结构一体化在自学教材本身结构上,应当把课程基本内容与自学指导和学习参考内容合成一体,即把基本教材、指导教材和参考教材溶为一体。譬如在教材各章之首,要有自学指导;各章节之末,要有复习     

游戏与“可能性”——人教版二年级数学上册“可能性”设计

【教材分析】此教学内容属于“统计与概率”中的内容,是学生在学习统计的基础上首次接触概率这部分内容。教材让学生在游戏活动中直观感受事件的确定性和不确定性。可能性是一个比较抽象的概念,学生又是第一次接触,如何建立可能性概念,就显得十分重要。教材是通过摸球游戏,让学生真切地感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的,建立对事件发生可能性的模型,初步认识可能性。     

社会课学法指导探微

社会教材的编排一方面体现教学内容的综合性;另一方面遵循了学生的认知规律,符合学生的生理和心理特点,无论是教材编排的结构体系,还是教学内容本身,都是指导学生学法的最好例导。为此,笔者充分借用教材,在社会教学中进行了学法指导的初步尝试,具体做法如下：一、利用标题,引导制标,理清学路。小学生的学习往往带有盲目性,而且学习中还缺乏主动性,因此,教学中把握教材的结构特点,扣住课题和各部分内容的小标题引导学生制订学习目标,理清学路是非常重要的。社会教材的编排都是按内容归类的,虽然课文的行文有别,但是课文内容…     

提高政治理论教学质量的思考

如何处理好讲授内容与教材之间的关系,是一个直接影响和制约教学质量的关键问题。本文提出了必须在教学过程中化易为难,把依照教材简单地给学员传授知识,转变为教学员学习,指导学员在掌握学习方法、提高自学能力的过程中,深刻而系统地把握教材内容。采取化难为易,在对教材重点内容深入浅出的讲解中使学员理解和把握教学重点、难点内容的精神实质。虚实结合,引导学员在理论与实际的紧密结合中把教材内容学活用活。     

数学课堂:需要“有效”的学习方式——“分数化成小数”教学案例与反思

苏教版(国标本)新教材,是在新课程理念指导下编写的一套十分优秀的教材,有些教学内容的编排很有利于学生开展自主探究与合作学习。相对于新教材的原苏教版教材就有些欠缺了,教学内容的编排相对陈旧。如何利用老教材来实施新课程?如何在数学课堂中体现新课程的理念呢?本人就苏教版小学数学第十册“分数化成小数”这一教学内容进行了探索。