学校过重安全压力的负面影响及对策

当前学校教育面临着过重的安全压力,已成了学校难以承受之重.在过重的安全压力下,学校的正常教育教学秩序到强力挤压而变形,被迫取消了大量对学生发展极为重要的实践活动、集体活动、社会活动等,严重背离了教育自身发展规律.     

探索有效课堂教学 减轻学生课业负担

如今,减轻学生过重课业负担已经成为社会的热点话题,使学校教育受到了各层面的关注和质疑。客观分析,学生课业负担过重的主要原因是来源于"社会的竞争压力""父母的理想寄托"以及"非教育人员对学校教育期许后的心理落差"。     

初中生学校压力现状的调查研究

1引言近年来,随着素质教育观念的普及和新课程理念在学校教育实践中的推行,社会各界开始对我国学校教育中束缚青少年学生发展的种种桎梏及其对学生身心的消极影响给予了高度重视,课业负担过重、师生关系紧张、学习成绩至上等问题均受到了强烈指责。大量关于青少年生活事件的研究都表明,学校是青少年最主要的压力来源,青少年的许多心     

把减轻中小学生过重课业负担作为今年的一项重要工作

一定要把中小学生过重的课业负担减下来,让儿童少年生动活拨地、主动地得到全面发展。全社会要共同努力,切实减轻中小学生过重的课业负担,全面提高教育质量。 中小学生课业负担过重突出表现在,有的学校随意增加课时,超纲授课,作业量大,考试频繁,复习资料泛滥;社会上各种学科竞赛、奥校、奥班、评奖等活动名目繁、次数多,拔苗助长,违反教育规律;一些领导部门向教育部门和学校下达升学指标等。调查表明,中小学生课业负担过重的危害是十分严重的,一是学生的体质下降;二是学生心理负担过重,     

关于全面贯彻教育方针 减轻中小学生过重课业负担的意见

一、解决中小学生课业负担过重问题的关键在于转变教育思想,更新教育观念 中小学生课业负担过重突出表现在:有的学校随意增加课时,超纲授课,作业量大,考试频繁,资料泛滥;社会上各种竞赛、奥校、奥班、读书、评奖等活动名目繁多;一些领导向教育部门和学校下达升学指标等等。这些做法,严重违背教育教学规律,扭曲了基础教育的性质和任务,剥夺了儿童少年的童心与乐趣,严重阻碍着儿童少年全面地、生动活泼、主动地发展,制约了基础教育质量的全面提高。造成上述现象原因是多方面的,是教育内部和外部     

也说几句心里话

中小学生课业负担过重,确实大量存在。作为学生家长,读了《我对当前小学教育的建议》后,也想说几句心里话,供教育工作者参考。 学生课业负担过重,固然与来自社会和家庭的压力有关,但关键还在于教育内部。因此,要减轻学生课业负担,必须从教育内部抓起。 首先,学校要端正办学思想。国家教委在《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担,全面提高教育质量的指示》中规定:“改革考试办法,严格控制考试科     

浙江省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见

近年以来，在各级教育行政部门和广大校长、教师、学生及学生家长的共同努力下，减轻中小学生过重课业负担的工作取得了一定的成绩。但是，在学校和家庭的双重压力下，中小学生课业负担过重现象至今没有从根本上得到有效遏制，有的地方还相当严重，严重影响着青少年学生的身心健康，影响着社会主义事业接班人和建设者的茁壮成长，影响着国家和民族的未来。在我省基本普及从学前三年到高中阶段的15年教育和全面实施基础教育新课程的情况下，为了减轻中小学生过重的课业负担，保护青少年学生健康和谐的发展，特提出如下意见：     

审美教育是创建和谐社会的重中之重

审美教育从本质上是一种生命教育和情感教育。它是通过最直接的生命活动,通过对美的激发、诱导,直达生命的本源。审美教育的普及无疑是当代人释放过重压力的一种重要途径,是现代文明发展中创建和谐社会的重中之重。     

1994年:杜绝对学校下达升学指标

政策解读1994年国家教委发布《关于全面贯彻教育方针,减轻中小学生过重课业负担的意见》指出,解决中小学生课业负担过重问题的关键,在于转变教育思想,更新教育观念。中小学生课业负担过重突出表现在,有的学校随意增加课时,超纲授课,作业量大,考试频繁,资料泛滥;一律不准以任何名义或形式开办学科奥林匹克学校或"超常班",社会上各种竞赛、奥校、奥班、读书、评奖等活动名目繁多必须得到纠正;杜绝教育主管部门对学校下达升学指标等。《意见》规定,教育行政部门和学校要坚决抵制其它单位或个人向学生推销这类复习资料;作业的分量和难度要适当。小学一年级不留书面家庭作业,     

在语文课堂中实施生命教育探析

当前青年学生的高自杀率令人痛心。压力过重和学校教育人文精神的流失是两个重要原因。占据教育主阵地的学校课堂必须担负起生命教育的重担。因学科特点,语文课堂必然是生命教育的前沿阵地。在语文课堂上实施生命教育,可以有效强化学生对生命的感受。     

中小学教师心理疲劳成因及其应对

目前,心理疲劳是教师中存在比较普遍的一种不良心理现象,教师心理疲劳影响着教师的身心健康和学校的教育质量。教师工作负荷过重、社会期望过度与观念制约、教师人际关系压力和教育教学压力是教师心理疲劳产生的主要原因。学校教育者和社会应采取有效的措施,缓解和消除教师的心理疲劳。     

教育教学活动中安全教育的渗透

如何最大限度地控制安全事故的发生,有效地展开安全教育,已经摆到了各级各类学校的显著位置,已成为一个普遍性的关系到学校前途发展的大问题。学校安全教育要渗透到各项教育教学中,创造条件,开设安全教育活动课程,使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动,开展各项安全教育活动,让学生在轻松、自然的环境中接受教育,深化对生命的认识。1.让学生学当小小安全检查员。对孩子来说,最喜     

中小学校安全管理模式及其启示——以赣州市学校安全台帐管理为例

中小学校安全问题已成为全社会关注的焦点,成为制约教育发展的瓶颈。为解决这个问题,国家、地方政府、各级教育行政部门以及学校都进行了积极的探索,在这一探索中学校安全台帐管理模式在学校安全管理中取得了显著成效。学校安全事故明显减少,学校安全压力减轻,通过安全台帐的实施明确了安全责任的主体,安全职责清晰,这种新的安全管理模式值得学校举办者、管理者学习和借鉴。     

提升教师专业素质 减轻学生课业负担

过重的课业负担不利于学生的全面发展,健康成长。学生过重的课业负担与学校教育教学、教师的专业素质有直接关系。《教育规划纲要2010——2020》指出要"减轻中小学生课业负担(以下称减负)。学校要把减负落实到教育教学各个环节"。笔者所在学校高度重视"减负"工作,强化师资队伍建设,构建高效课堂,丰富课程资源,切实减轻学生过重的课业负担。     

学生负担重,病根在哪里?

义务教育阶段学生课业负担过重的现象引起了教育部的高度重视。4月1日起,教育部在全国范围内开展了以"宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围"为主题的"减负万里行"活动。活动启动之后,湖南省教育厅高度重视,要求各级教育行政部门在5月1日前,从市、县、学校等不同层面,组织开展规范义务教育学校办学行为自查     

高职院校教师工作压力的来源与组织管理

教师职业是一个高压力职业。持续、过大的工作压力对教师个人及学校都会产生不利影响。频繁的改革、不合理的管理、专业能力缺乏、工作任务过重或不足、职业发展受挫等是高职院校教师工作压力的主要来源。学校可通过合理配置教师资源、改进学校管理、建立优良的学校文化、促进教师职业发展、实施教师援助计划等,帮助教师消除或缓解工作压力。     

学校减负,家长怎么办：从现代教育观,人才观,亲子观看减负的辩证关系

面对学校教育的全面推进,谁也无法回避当前这么一个社会现实:过重的学业负担,正在影响着少年儿童的身心发展。这种过重负担既来自学校,也来自于部分家庭,因此,减负是一个社会问题。江泽民主席在谈话中指出:“教育是一个系统工程,家庭、社会各个方     

开一开活动式家长会

长期的应试教育和过重的分数压力使得老师、家长和学生的关系变得非常紧张,甚至对立,这很不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生的全面发展。适当组织一些活动式的家长会,对于缓解老师、家长和学生之间的紧张关系,进行沟通,提高相互间的信任度和责任心能起到很好的促进作用。活动的形式可以是多样的,可由学校组织老师、家长和学生在一起,围绕一些教育中的热点和焦点的问题展开讨论,一方面增进相互间深层次了解,另一方面可增进学生的主体意识,同时也是落实素质教育的有力     

认真解决小学生课业负担过重问题

应当肯定,各级教育行政部门和许多学校的校长、教师为解决好学生课业负担过重问题,曾做过许多努力,也涌现出了一批办学思想端正、全面贯彻教育方针、主动地发展的先进学校。但从总体上看,小学生课业负担过重的问题尚未得到解决,甚至在一些地方有愈演愈烈的趋势。     

顺应改革潮流 构建小学教育多元化评价体系

弥阳镇中心学校紧紧围绕“让每个孩子的内心与技能都有收获”这一育人目标，重新审视小学阶段的教育价值，结合实际不断探索。近两年来，为减轻教师为考分而授课的压力和学生过重的课业负担及考试压力，我们在小学教育多元化评价体系构建方面做了一些改革尝试。