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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在小学数学知识的基础上,初中数学教学逐渐开始强调学生学习的自主性、积极性以及探究性。素质教育改革的不断深化发展,对初中阶段的数学教学也提出了更开放、更自由的要求,因此,"导学互动"教学模式应运而生。对"导学互动"教学模式进行了概述,论述了"导学互动"教学模式在初中数学教学中的作用,并在此基础上论述了应用"导学互动"模式来优化初中数学教学的具体措施。 相似文献
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新课标要求中学生应该掌握数学技术,在学习过程中把数学知识与计算机技术结合起来,使二者的学习相互促进。实现这一目标的最基本方法是把数学实验融入到数学教学中去。在实验融入数学教学实践的基础上,对教学对象的实际问卷调查,运用层次分析法对实验融入数学教学模式和传统数学教学模式进行定量比较与评价,得出实验融入数学教学模式优于传统教学模式的结果。 相似文献
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王栋 《新课程导学(上)》2014,(14):56
正在新课改背景下,我国初中数学教学为符合教育改革的相关要求,其教学模式不断呈现出多元化,其中,开放式教学是一种新型模式,在我国初中数学教学中取得令人满意的教学效果。据调查,开放式教学不仅促进学生课堂学习的主动性、积极性,且利于培养学生学习的能动性与创造性,这归根结底是开放式教学模式有别于传统的教学方法其是从学生主体角度出发,实施富有人性化的开放式教学模式。本文旨在分析新课程下我国初中数学教学的基本理 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课程标准改革的逐渐深入,我国初中数学的教学模式也在不断升级。初中数学学习作为高中阶段的一个过渡期,能为以后高中数学知识的教学打下坚实的基础。初中教师应该对学生的数学基础进行着重把握,在初中生综合素质能力提升的同时也要进行学习能力的提升。但是对于初中阶段数学知识的教学,教师必须从基础的知识开始重新进行讲解,帮助学生进行数学思维能力的巩固,在承上启下的同时,为之后的高中数学知识的学习打下坚实的数学基础,而正因为高中阶段数学知识的要求标准就是学生要有很强的数学思维能力,因此首先就要在初中阶段进行数学思维能力的培养工作,帮助初中生能够形成自己的一套数学知识体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
《义务教育数学课程标准》中明确指出,"数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"传统的以知识灌输为主的初中数学教学不仅使学生获得有价值的数学知识,甚至会适得其反,削弱中学生的数学学习情趣。针对低年级学生爱玩的这一天性,将中学数学游戏引入到初中数学课堂成为丰富数学活动的有效手段之一。 相似文献
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胡金亚 《读与写:教育教学刊》2013,(4):132
在初中数学教学中创设情境教学是新课改数学教学发展的重要内容。创设情境教学模式,让学生在相对了解、熟知的环境中加强对数学知识的学习,建立完备的数学知识体系,不断调动学生学习的积极性,激发学生的数学学习兴趣。笔者根据多年的教学经验,对初中数学教学中引入问题情境教学法后的教学实效问题进行了探讨。 相似文献
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中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。本文结合自己的教学实践和探究.认为在课程中针对不同水平的学生,因材施教,实施分层次教学,使他们在初中数学的学习上学有所得。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
如今随着我国经济的不断发展,人们对教育的要求也是越来越高了。尤其是对于初中数学教学过程来说。在如今新课标的改革下,提出了初中学生数学课堂合作学习。合作学习是我国新课程理念对学生自主学习能力要求的重要部分。教师在展开初中数学教学的过程中,要不断地创新和改革自己的教学模式,激发学生学习数学的积极性和主动性,并且要利用合作学习的方法,这样的话才可以不断地提高学生的数学成绩。就以新课程理念下初中学生数学课堂合作学习的重要性这个问题而展开了探讨。 相似文献
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《广西大学梧州分校学报》2007,(6)
在新课程理念下,教学过程是一种"沟通、理解和创新",面对千变万化的信息社会,学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对问题进行分析和思考,从而把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想"。因此让开放式教学方式走进数学课堂,整合传统的教学模式,是实现师生双方相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生思维品质的有效途径。该文论述了如何组织开放式数学教学,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。 相似文献