加强实践教学突出高职特色

加强实践教学是高等职业教育培养目标所决定,是突出高职特色的关键.目前,对实践教学的认识和重视程度越来越高,各校都在进行积极的探索和改革.总结我院五年来的实践教学,主要探索出实践教学八条途径,实现实习教学的六个结合,重点做了六方面的工作.     

文学作品美读鉴赏教学法初探

在学习国家教育部颁行的《语课程标准》、使用语新教材的过程中，我运用“新课标”指导语教学实践，尝试和探索了学作品美读鉴赏教学的六种课型。     

六步骤教学法在汽修专业教学中的应用

本文结合中职学校汽车运用与维修专业《汽车电气设备检修》的教学实践，论述了在汽修专业普遍采用一体化方式组织教学后，如何组织实施具体的教学流程作了初步探索，提出了具有一定实践指导意义的六步骤教学法。     

试论职业教育教学改革当代理念

根据职业教育发展中教学改革实践，结合传统教学理念、现代教学理念、后现代教学理念．从教学导向、教学范式、教学过程、教学方法、教学行为、教学体制六个方面，研究与探索职教教学改革当代理念。     

“启发式综合教学法”的实践与探索

“启发式综合教学法”的实践与探索民勤县四中靳建设学生对物理学不好，兴趣不浓，方法不当的根本原因是教师在教学中没有把学生学习的积极性调动起来。课堂教学以教师为中心，方法单一，满堂灌现象严重。为此，本人尝试了“启发式综合教学法”。六年多来的实践与探索，已...     

小学信息技术课堂有效教学的几点体会

信息技术是一门具有创造性的学科,如何提高小学信息技术课堂教学质量,是众多信息技术教师努力思考和探索的问题。作者结合自身长期的教学实践和探索,从六个方面略谈对小学信息技术课堂有效教学的体会。     

对高职水产养殖技术专业学生技能培训的探索

水产养殖技术专业是个实践性、技术性很强的专业。为了适应并满足水产行业对人才的需求，我们在教学实践中探索出一整套技能培训的方法，对此，本文从六个方面加以论述。     

应用型人才培养综合改革的“六化、六制、六转变”——以地方高校为例

新时代背景下,培养适合经济社会发展需求的应用型人才是地方高校人才培养的主线。课题组从重构课程体系、改革教学方法、强化实践教学环节、完善学习评价机制等方面对应用型人才培养模式进行改革探索,提出了理论教学“六化”、实践教学“六制”和考核评价方式“六转变”的人才培养改革新措施,为地方高校应用型人才培养提供了新范式。     

实施发展性评价 促进学生健康成长

从2002年开始，我校进行了小学“六年一体化发展性评价”改革实验。经过两年多的探索和实践，广大教师转变了教育观念，教育教学呈现出前所未有的崭新局面。     

教师教育国家精品资源共享课程建设探索--以儿童发展课程为例

儿童发展课程是学前教育专业的主干课程，在教师教育国家级精品资源共享课程建设中，可从课程目标、课程内容、课堂教学方法、考核评价方式、实践教学及课程资源等六个方面探索儿童发展课程建设。     

适应新形势 探索新方法——谈机械制图“六步教学法”

目前实践教学难以开展是中等职业学校制图教学所面临的实际问题。这一问题使得制图课的教学质量和教学效果难以保证。笔者在近几年的机械制图课教学过程中不断探索新思路,经过实践,总结了制图“六步教学法”,从而弥补了实践教学的欠缺,保证了制图课教学的质量。     

大单元教学：促进学生言语实践的有效路径——以统编版语文六年级上册鲁迅单元为例

大单元教学指向学生核心素养的提升。立足统编版教材的编排特点，以六年级上册鲁迅单元为切入点，探索促进学生言语实践的有效途径：通过确定言语实践的主题，创设言语实践的情境，设置行之有效的活动，设立可视化评价，助推学生的全面发展。     

构建“六字”语文教育观

所谓“六字”语文教育观,是指:“一标,六面、五阶”三个语文教学实践的哲学理念,这是笔者在教育实践中长期探索的结果。其具体内涵如下: “一标”,指的是一个明确的求实的教学目标——理解、运用汉语文。     

建立法学教学科研实践基地培养高素质法律人才

法学是一门极具时代特征、与现实社会经济生活联系极为紧密的应用型社会学科，法学教育的生命力在于它有鲜明的时代性和实践性。各法律院校都努力对新时期条件下如何培养高素质的新型法律人才，如何加强和改进在法学教学过程中的实践教学环节，进行了认真的探索和实践。福州大学法学院、福建师大法学院和福州大学阳光学院等六所高等法律院校先后与福州市中级人民法院签订了建立法学教学科研实践基地协议书，共同建设法学教学科研实践基地。通过几年的实践和探索，法律院校与法院双方获得了共赢的效果，也为现代高等法学教育的深入改革创造了有益的模式和新鲜的经验。[第一段]     

实践主义音乐教育哲学教学策略探究

埃利奥特的实践主义音乐教育哲学提出了六种教学策略,分别是,示范、教导、支撑、搭建、比较反思和探索等.这六种教学策略也可以称之为教学方式,是其音乐教育哲学思想的具体体现,因此理解其含义对教学非常重要.本文主要针对这六种教学策略的概念内涵做了进一步的分析和论述,试图厘清概念内涵所指及其在音乐实践教学运用中的具体指向,以达到理解概念理论并运用于教学的目的.     

“四度六步”教学法在初中英语听说课中的运用

“四度六步”教学法是基于初中数学教学实践提出来的,同时用在英语教学中也未尝不可。虽然学科不同,但是课堂教学的目标都是提升学生核心素养、知识水平和学习能力,其价值不应局限于初中数学教学。文章从初中英语听说课课堂实践出发,对“四度六步”教学法的相关理论进行进一步探索和研究,以期为初中英语教学的其他课型提供借鉴。     

中学语文写作教学路径初探

中学语文写作教学路径一直是作者在实践教学中探索的一个重要课题,在实践中作者运用多种教学手段,认真探索了六个方面的路径方法,以期在调动学生的积极性、提高学生的作文水平方面与同行切磋。     

新课程观下音乐教学必须实现四个创新

我市从2001年起进入新课程改革实验，在六年时间里，我们对新课程理念下的音乐教学进行了深入的研究和广泛的探索与实践，走过了不少的误区，也取得了一定的经验。其中，最大的体会是音乐教学要贯彻新的课改理念，落实新的课程标准，就必须实现教学观念的创新、教学内容的创新、教学方式的创新和评价机制的创新，这是新课程观下音乐教学改革实现根本性转变的提前和条件。     

《新课改》专栏征稿启事

本刊自2010年第六期始，设《新课改》专栏，欢迎中小学校长和教师们踊跃投稿。《新课改》专栏刊登中小学教师在新课改中的教学实践经验和数学体会，特别欢迎运用陶行知教育思想来指导新课改，进行探索和实践的经验总结．文章以教学论文为主，字数以3000字为宜。     

科学教学的求“是”求“实”

新课程将科学学科教学的基本目标确定为培养学生的科学素养。搜集数据信息，尊重证据是基础性的科学素养。为了引导学生在学习中要抱着对证据的尊重态度，我在课堂上努力结合教学内容及其特点，尝试探索有效的教学策略，帮助学生形成科学概念。下面以首师大版科学第六册《斜面》一课的教学过程设计为例，谈谈自己的实践与探索。