初中班主任管理班级的创新方式

初中班主任是在初中教育阶段,陪伴学生成长时间最长、接触频率最高的教师,是初中班级的管理者。班主任不仅仅陪伴学生学习,更要管理自己的班级,为学生提供一个运行有序的学习和生活环境。在传统的班级管理工作开展过程中,班主任存在很多管理缺陷,制约初中班级管理效率的提高,而且传统的管理方式在时代发展的过程中逐渐落后。本文针对初中班主任开展班级管理工作的创新方式进行了分析研究。     

润物细无声

在班级管理中班主任是最主要的负责人,班主任在班级管理中不仅要负责教育教学,还要能够对班级的各项工作进行管理,班主任对学生的健康成长具有重要的意义。为此,班主任在班级管理中要能够注重在潜移默化中对学生的教育,以便更好地促进学生的健康发展。本文先阐述了小学班主任的班级管理意义,接着提出了班主任对班级进行管理的措施,以便提升其教学效率。     

做“有心”班主任,从点滴做起实施关爱

小学班主任在进行班级管理的时候一定要做到"用心",要实施科学的管理到教育当中,从点滴之处体现关爱,让学生在班级中感知到家庭般的温暖氛围,把班主任当成自己的家人,这样才更有利于班级管理工作的顺利开展。班主任在管理学生时,要注重学生德育思想教育工作的开展,要发挥自己的教育魅力,运用科学有效的教学策略,帮助学生茁壮成长。     

以自主管理为基础 提升初中班级管理水平——做幸福的班主任

新课改浪潮滚滚而来,随着课改的深化,"教师为主导,学生为主体,把时间还给学生"的教学理念已经深入人心。在这种教育理念之下,班主任的传统管理模式已经不符合新时代下教学的发展要求,所以,课改形势之下班主任也要更新班级管理手段,充分发挥学生的教育主体作用,引导学生开展班级自主管理工作,因此,初中班主任在班级管理各个环节要改变管理思路,通过各种手法引导学生积极参与班级管理工作。本文通过深入探究在初中班级管理工作中班主任实施自主管理工作的现状及相关策略,希望能够为广大班主任提高初中班级管理效率,为促进初中学生的全面发展提供一些帮助。     

创新理念 充分发挥自主模式在学生教育管理中的作用

正当前,在小学班主任工作中,广大教师要充分研究学生身心发展特点,尤其是在中高年级段的班级管理工作中,更要注重体现学生的主体地位,鼓励、指导和要求学生开展自主模式管理,让他们更多地参与到班级管理工作之中,使其从中受到教育,促进学生健康成长。笔者多年从事小学班主任工作,注重引导学生开展自主管理、自主教育,以自主模式有效提升了学生思想教育和班级管理工作成效,本文将做简要论述。     

初中班主任的管理方法和技巧分析

班主任在初中教育阶段扮演着重要的管理角色,初中每个班级都有至少一个固定的班主任。班主任的职责就是管理好班级秩序,为班级中的每个学生提供良好的学习氛围和环境。初中班主任的职责看似简单,实则在开展班级管理工作过程中有很多需要注意的管理方法和管理技巧,针对不同的学生要因人而异地进行有效管理。本文针对初中班主任在管理班级过程中要运用的管理方法和技巧进行了分析研究。     

浅谈班主任班级管理的艺术

在现代素质及新课程改革形势下,在中学教育教学中对教学质量也有着越来越高的要求,而班主任班级管理对教育教学效果的提升十分有利,因而应当科学合理开展班主任班级管理工作。在当前班主任班级管理工作中,为能够更好提升管理质量及管理水平,班主任应当充分了解并掌握班级管理艺术,更好开展班级管理,促使学生整体得以较好发展。     

高职班主任班级管理中如何融入德育教育

在学校教育教学活动中,为了方便管理学生,并形成学生与学校管理层之间的联动,基本采用班级管理形式,负责班级管理的老师称为班主任。班主任在开展相应管理工作的时候,不仅要给学生落实知识学习,还需要对学生进行思想政治教育。本文立足高职班主任管理工作现状,对高职班主任管理班级过程中德育教育的融入策略展开分析和探究。     

做好小学班主任工作的实践探索

班主任既要全面负责班级工作,完成教育教学任务,又要肩负培养教育下一代的重任。因此,做好班主任工作是做好学校工作的关键。班主任如何在班级管理中开展工作,如何让学生得到全面、健康的发展是一门艺术。     

班主任：请善用你的“职权”——谈班主任管理工作的误区

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是全班学生的组织者、教育者、指导者,是学校对学生进行教育和管理的重要助手和骨干力量。一个班主任管好班级工作不但要有策略、有艺术,更要有创新能力。班主任在进行班级管理时容易陷入以下误区：     

基于学生生命成长的高中班级管理策略研究

班级管理是学校工作的重要组成部分,在育人方面有着举足轻重的作用.教育的根本目的是促进学生的发展,因而在高中班级管理中要不断探索促进学生生命成长的策略. 一、成为追求自我成长的班主任 不少班主任在开展班级管理工作时,往往只考虑到管理学生而忽略了自身的成长对班级管理的重要意义.     

一切为了学生——班主任一二三四五工作法

一个学校的成功与否，关键在于班级管理如何。因为班级是学校最基层单位，而班主任是一个集体的组织者、指导者、教育者和管理者。班主任，在学校教育中是与学生接触时间最长、了解学生状况最全面的教育者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应当有意识引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展。简言之，班主任应当是学生成长路上的航标灯和引路人。班级管理也是一项科学工作，它涉及到方方面面，因此班主任工作责任重大、意义重大。     

做好班级管理工作“六度”

班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。在孩子成长的过程中,班主任既是直接管理者,又是孩子的第二父母。班主任保持积极乐观的态度,以实际行动感染并带动孩子,方能更好地履行该岗位赋予班主任     

无意识教育在班级管理中的应用

无意识教育作为对有意识教育的有益补充,它能有效消除学生的逆反心理,激发学生的参与意识,在班级管理中具有很大的优势。班级管理中开展无意识教育,要增强班主任的人格魅力,加强班级文化环境建设,并与多种教育方法相结合。     

新理念下的班主任工作

班主任是班级工作的组织者和领导者,在教育教学中发挥着主导作用。做好班主任工作是每位教育工作者义无反顾的责任。而面对不同特点的学生,如何开展班主任工作、把班级管理得有条不紊又是班主任工作中的一个盲点。多年的班主任工作告诉我,要做好班主任、管理好班级、建立良好的班风班貌,必须要有爱心、耐心、信心、责任心。     

打开中职班级管理艺术之门

<正>当前,中职学校班级管理出现了一些新情况和新特点,班主任工作遇到了新的挑战。如何提高班级管理的针对性和实效性,为学生的健康成长保驾护航,是摆在每一位中职班主任面前的一个重要课题。多年的教育实践表明,开展班级管理实践研究,强化班级管理的艺术性,培养一支既有班级管理科学性又有班级管理艺术性的班主任队伍是破解这一难题的有效途径。一、开展实践研究,掌握中职班级管理的主要特点在以就业为导向的中职学校办学方针的指引下,通过实践研究,总结出中职班级管理具有四大特点:一是复合性。在班级管理中,班主任不仅要着眼于学生某一方面的发展,而且     

管育并重模式在中职班主任教育中的应用

中职班主任在对自己管理的班级中,要始终将培养德才兼备的学生作为管理的目标与方向,要加强对学生思想道德教育,引导学生树立正确的价值观、人生观。要实现学生德智体美劳全面发展,中职教师班主任在管理班级的时候,要采用“管育并重”的管理模式,让管理与教育相互结合,共同贯穿于对学生综合素养的提升培育过程之中。本文通过阐述管育并重管理模式的具体含义,分析中职班主任在管理班级时运用管育并重管理模式的具体体现。     

浅谈如何培养班主任与学生感情

班主任是一个班级的核心,也是一个班级的灵魂。班主任要在班级教育中发挥其应有的作用,首先要处理好班主任与学生之间的关系,只有班主任与他的学生建立起良好的情感,才能把他所在的班级教育成为一个团结的整体,进而开展班级教育达到班级教育的目的。本文浅谈一下班主任在工作中如何与学生培养和建立感情。     

浅谈小学班主任班级管理

班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。     

浅谈小学班主任班级管理

班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。