观察能力与学生创造性的培养

观察力是开拓智慧的大门，是创造才能发展的基础。自然科学发展历史表明，重大的科学发现，往往都是从观察开始的。要发展学生的创造才能，首先应从培养学生的敏锐观察力着手，使学生从小就养成用科学的眼光去洞察事物、探求其中奥秘的习惯，以观察力的发展来促进创造才能的发展。     

中班科学活动:睡莲睡莲哪里开

活动目标 1.提高对科学探索活动的兴趣,体验愉快情绪. 2.发展观察力、语言表达能力和动手操作能力.     

浅析如何培养小学生在科学探究过程中的观察力

观察力的强弱决定着一个人智力发展的水平。本文结合笔者自身的教学实践从树立明确的观察目的．注重培养学生端正的科学态度、让学生掌握科学观察的方法和提升观察内容效度四个方面来论述如何提高学生在科学探究实验中的观察力。     

在思品课堂教学中培养学生能力

一、围绕目标，利用电教手段，培养学生的观察力和想象力。电教手段有利于学生的直接感受，发展细心体验、妙想细听的形象思维，培养学生的观察力、想象力及创造力。如：教学《集体生活真快乐》一课时，我们充分运用了电教多媒体，产生了良好的效果。     

小学科学教学中学生观察力的培养

小学科学教学对于学生观察力的提升具有非常重要的作用,因为科学这门课程本身就需要通过大量的观察来加深学生对事物的认识,这可以促进小学生的观察力的提升。因此,本文研究的重点就是在小学科学教学中如何提升学生观察力。     

英语教学中怎样培养学生的观察力

观察是人们学习知识、认识世界的重要途径。古今中外,许多伟大的科学家、研究者都具有敏锐的观察力。生物学家巴甫洛夫就曾在他的实验室上刻有“观察,观察,再观察”,可见观察力的重要性。小学生开始系统学习科学文化知识,需要具备一定的学习能力,其中观察力的发展尤为重要。观察力的高低,直接影响学生感知的精确,思维力的发展。     

小班科学游戏活动设计：小脚真能干

(一) 活动目标 1.帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。 2.启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。 3.初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。 (二) 活动准备 1.创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 2.颜料、泡沫板、抹布。 (三) 活动过程 1.引出问题、启发思者。     

在音乐教学中促进学生自我发展

教育必须关注学生终身发展,重视学生的自我发展。音乐教育使学生有“自我”意识感,能促进学生自我发展,丰富学生的情感体验,提高审美观察力、丰富审美想象力和审美体验的能力;在丰富的音乐实践活动中,他们将变得性格开朗,落落大方,头脑灵活,热爱生活,有很强的自信心与上进心,具有善于沟通的良好人格,这将使他们终生受益。     

浅析提升创意思维能力的教学方法

良好的科学的教学方法,是提升学生创意思维能力最有力的手段,培养和训练的教学目的是为了提供现代社会所需要的具有创新能力的高素质的人才,因此,培养学生的创意思维能力是当前的首要任务,教师要培养学生对事物的观察力和记忆力,让学生经历非常富有感觉、富有感情,具有亲身体验的过程,引发学生的无限创意和超乎寻常的思维灵感,通过科学的教学手段培养学生的创造性思维和创新能力。     

在数学学习中培养观察力

观察力是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力,是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。数学作为具有抽象性、逻辑性、系统性的科学,它的形成与发展也离不开观察。在数学学习中培养学生的观察力需要学生的好奇心,需要以一定的知识、经验和技能为基础,同时在观察中要特别注意细节的观察。数学是思维的科学,所以观察不能只停留在表面,对所观察需要的进行积极思考,做好记录,从而养成良好的观察习惯,提高观察力。     

观察能力与学生创造性的培养

观察力是开拓智慧的大门 ,是创造才能发展的基础。自然科学发展历史表明 ,重大的科学发现 ,往往都是从观察开始的。要发展学生的创造才能 ,首先应从培养学生的敏锐观察力着手 ,使学生从小就养成用科学的眼光去洞察事物、探求其中奥秘的习惯 ,以观察力的发展来促进创造才能的发展。一、大力开展独立性的观察活动《心理学》指出 :“观察是知觉的一种特殊形式 ,它是一种有目的、有计划、主动的知觉过程。”观察是一种主动活动。可是 ,目前教学中学生的观察活动 ,多是属于支配性的观察 ,是由教师决定和操纵的 ,学生处于被动的位置 ,主动性、积极…     

物理教学中学生观察力的培养

法拉弟曾指出，没有观察，就没有物理科学。观察力是学生智力结构的重要组成部分。良好的观察力是学生物理学习的前提。那么，在物理教学中教师应如何培养学生的观察力呢?     

浅谈生物教学与学生智力发展

生物学是研究生命现象的一门基础科学。在生物教学过程中,教师不仅要向学生准确地传授系统的生物基础知识和基本技能,更重要的是要通过这门学科的教学,发展学生的智力,培养学生分析问题和解决问题的能力。要发展学生智力,首先必须从培养学生的观察力入手。学习各门学科的知识都必须具有观察力,学习生物学尤其是这样。如果一个学生有较强的观察力,他在野外采集动植物标本,观看生     

平平淡淡才是真——浅谈简约语文课堂的独特魅力

减轻课堂隐性学习负担是学生减负的起点;实施愉快教学能激发学生兴趣、激活学生思维、体验学习快乐。是科学教学减负的有效之举。     

引生活之水,育审美之眼——浅谈情境创设在小学美术课堂教学中的运用

美术课程强调愉悦性,注重美术与学生生活经验紧密相连,使学生在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力。鉴于小学生身心发展规律,课堂中情境的有效创设成为有利于提高学生学习积极性、帮助知识习得的重要途径。教师应巧用资源,合理创设情境,引导学生自主感受,提高审美能力,从而进行美术素养的内化。     

与“真”对话 演绎“真”精彩

探究对于幼儿来说,是一种天生的本能,但儿童的这种本能应在教师的支持、鼓励、帮助和指导下才能得到积极、主动、有效的发展。儿童的科学探究要真正成为一种"真"探究,就应该以儿童为本,需要尊重儿童探究的天性,要与真实接触,与真实对话,应使孩子面对真实,向真实发问。因此,我们应引导儿童研究真实的事物,亲历真实的探究过程,表达真实的探究体验,帮助他们在探究中体验科学真谛。     

在可持续发展思想指导下开展实验教学探讨

一、将实验工作纳入可持续发展思路中的必要性实验教学能培养学生细致敏锐的观察力和分析对比,判断推理、归纳的逻辑思维能力,能使学生的智力和能力得到综合培养和发展。学生在实验过程中,动脑动手,体验科学探究的过程与方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。这一过程,是任何语言文字无法替代的。但实验中,尤其是化学、生物实验中,排放的有毒气体、有毒液体、废弃的物质给环境造成了不良影响。人类在对造成全球性环境问题的现有经济发展模式进行深刻反思后,提出了可持续发展的模式。中学教学大纲     

谈在小学体育课中如何发展学生的能力

发展学生的能力,是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体育能力。是小学体育的目标之一。在小学体育课中,主要结合体育的特点。发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力,特别是科学锻炼身体的能力。     

体育课如何发展学生能力

发展学生的能力,是各科教学的目标之一。小学体育课发展学生体育能力,是小学体育的目标之一。在小学体育课中,主要结合体育的特点,发展学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和体育动作的能力,特别是科学锻炼身体的能力。     

进一步重视学生观察能力的培养(短评)

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是人们认识活动的起点,也是学生个体认识发展的基础。观察能力是儿童学习自然,认识世界,发展智力的基本条件。培养观察力是实现科学启蒙教育的首要任务之一。历史上卓有成就的人,大都善于观察事物,有敏锐的观察力。