中师物理必修课教学与基本功训练

中师物理必修课教学与基本功训练江苏泰州师范王春进中师物理教学目的是提高学生的科学素养，并使学生获得进行小学自然（物理部分）教学和指导小学课外科技活动的初步能力。为了培养合格的师范生，使他们能胜任将来的工作并有一定的“工作后劲”，必须在中师物理教学过程...     

浅谈中师数学教学渗透素质教育的认识和实践

从剖析实施素质教育的观念更新、教法改进、考试形式等 3个方面入手 ,阐述了中师数学教学立足“双基” ,注重培养学生创造性思维和自学能力的教学实践 .     

注重基础着眼素质突出应用加强开放—浅析2001年中考物理试题的特点及其启示

20 0 1年各地的中考物理试卷中出现了一批立意新、设计精巧的试题 ,体现了较大的改革力度 .这些试题具有注重“双基”、重视能力、突出应用、加强开放等特点 .这种变化必将对教学起积极的导向作用 .1　 2 0 0 1年中考试题的特点1 .1　突出联系实际 ,注重物理“双基”考查 ,着眼发展能力扎实的“双基”是提高物理素养、发展各种能力的基础和依托 ,重视考查“双基”是 2 0 0 1年各地物理试卷的一个共同特点 .重视“双基”不是要考查学生积累了多少“双基” ,而是重视考查学生能正确运用“双基”来解决哪些问题 .例 1 .(哈尔滨市第 3 0题 )《死…     

讲清概念 加强实验

目前,大家都很重视“双基”(或称“两基”)教学,所谓“双基”,一般是指基础知识和基本技能。在中学物理教学中的基础知识和基本技能究竟是哪些?我的认识,凡是中学物理教学大纲所规定的章节的标题和实验的要求,就是中学物理“双基”的内容。基础知识主要是物理量的概念,以及反映物理现     

在物理教学中培养学生能力的点滴做法

在物理教学中使学生牢固掌握物理基础知识固然重要,而在进行“双基”教学的过程中培养学生的能力,发展学生智力更具有深远的意义。对学生能力的培养必须落实在“双基”教学的过程中,在引导学生理解概念,掌握物理定律、公式等规律的过程中注意培养学生的分析和解决问题的能力,发展学生的智力。而只有不断提高学生的能力,学生对物理基础知识的理解和掌握才能牢固、深化,并能灵活运用。因而,物理教学中狠抓“双基”与培养能力是相辅相成的。     

中师物理教学中加强科技教育的几点做法

如何在中师物理教学中实施“园丁科技教育行动”（以下简称为“行动”）？我认为一是要了解“行动”的目的和任务：它是“为向师范院校学生传播科技知识、科学思想、科学方法,培养他们的科技启蒙能力”而实施的一种行动,它同中师物理教学的目的要求在主要方面是一致的,...     

“双基”、智力与语文能力

“双基”、智力与语文能力临夏师范学校席克勤所谓“双基”，即语文基础知识和基本技能，就中师教学而言它包括了十几种具体因素，构成了中师生语文基础知识和基本技能的框架和智能体系，形成了中师生语文能力、智力发展的凭借和基础，这些因素也正是中师生语文能力的具体...     

华东地区召开首届中师物理教学研讨会

由福建省教委师资处召集,华东地区首届中师物理教学研讨会,一九八六年八月五日至十日在福建泉州举行。福建、江西、山东、江苏与上海等华东地区中师物理教学研究组成员,以及福建省各中师物理教研组代表共三十三人参加会议。与会同志交流了各省市中帅物理教学改革的进展情况,并对中师物理教学中的学科培养目标、教材建设与教改方向等问题开展了广泛而热烈的研讨。会议认为,师范教育要实现“三个面向”,必须正确认识理科教学的作用。中师物理作为一门基础学科,关系     

在做上学,在做上教——中师物理教学改革初探

为了把中师生培养成为合格的乡村小学教师,自1984年以来,我们物理学科根据陶行知先生“在做上学,在做上教”的教学做合一的原则,在教学上进行了一些试验与探索性的改革。一、从培养目标出发,改革中师物理教学结构。我们把中师物理教材的内容分为同小学教材有直接联系、同小学教材有间接联系和同小学教材没有联系的三个层次,根据中师的培养目标,重新拟定中师物理教学的目的、要求、重点、难点,调整     

物理教学“授法为心”

当前,在中学物理教学中采用“双基为主”、“授法为心”的方法是发展学生能力的主要途径,同时也是更适应物理教学和素质教育的需要。     

加强“双基”教学 提高教学效率

“双基”教学,指的是基础知识的教学和基本技能的训练。万丈高楼平地起。“双基”教学抓紧了,抓实了,学生知能体系的建构就有了牢固的基础。否则,就会如前苏联教育家苏霍姆林斯所比喻的:“我们盖一座漂亮的楼房,可是把地基打在很不牢固的混凝土上,灰浆不断地剥离,砖头也在脱落”,人们在建筑过程中不得不“每天都忙于消除工程中的毛病”。这样,不仅“工程”的进度受到影响,其质量指标也难以全面实现。应当看到,苏氏所批评的现象在我国教育界也不鲜见。江苏省教委最近制定《关于改革和加强中小学语文教学的意见》,在很大程度上就是针对语文教学中忽视“双基”、弱化基础的问题提出的。在中师教学中,有的学校贯彻新《教学方案》热闹有余,扎实不够;有的对必修课这一学生获得基础     

谈中师物理分组实验课“预、议、做、结一体化”教学

谈中师物理分组实验课“预、议、做、结一体化”教学湖北枝城师范张庆英（４４３３００）物理学是以实验为基础的学科。学生分组实验在中师物理教学中具有十分重要的意义。它在培养学生观察能力、动手操作能力和坚韧不拔、严谨求实的科学精神等方面都是其他教学方法不可替...     

对“录音教学设备”部分教材的几点看法

根据录音机的工作原理，结合多年从事中师物理教学实践，对中师《电华教育基础》中“录音教学设备”部分教材内容提出了改革的建议。     

面向小学加强“双基”

学习省教委召开的南通会议精神,贯彻实施中师新的语文教学大纲,我以为深化中师语文教学改革的迫切任务是面向小学,加强“双基”,即适应小学教育的实际需要,强化语文基础知识教学和基本技能训练,扎扎实实地提高中师生的语文素质,为提高基础教育的质量服务。为此,要着重做到以下几点: 一、明确教学目的,正确处理文化素质、思想素质和业务素质三者关系,以提高文化素质为基础。语文是交流思想的工具,学习语文的根本目的是为了掌握这个工具,更好地学习、工作和生活,     

我国中学数学“双基”教学的历史沿革初探

“双基”教学是我国数学教学的传统特色和优点本文回顾其形成及发展,进行了分期,着重分析了“双基”在我国教学教育体系形成期和成熟期的特点,对“双基”的界定,“双基”要求适度性以及“双基”与素质教育的关系提出了意见。     

对加强实验教学，培养学生能力的再认识

对加强实验教学，培养学生能力的再认识四川省孝泉师范学校赵昌贵中师物理教学大纲指出：“中师物理教学的目的是为学生的全面发展和未来从事小学教育教学工作的需要服务，使学生自觉地学习必要的基础物理知识和基本技能，提高文化素质和科学修养，获得进行小学自然（物理...     

多元视角下的“双基”解读

“双基”是基础知识、基本技能的简称。在过去几十年的中小学传统教学中,“双基”一直居于显著地位,特别是在“应试教育”的影响下,“双基”可以说已上升到教学的统治地位,以致“双基”出现异化:过分强调经典知识和系统知识,“双基”要求不断拔高,造成“双基”内容出现“繁、难、偏、旧”问题,“双基”教学成为学生的超负荷训练。所以,当新一轮基础教育课程改革的号角一响,淡化“双基”倾向就应“运”而生。淡化“双基”似乎与时俱进,其实是对“双基”的误解。1.从基础教育的基础性来看,“双基”的地位不能动摇。基础教育的首要特征是基础性…     

从数学教学实践的角度看“双基”教学

本文从教学实践的角度喻明了“双基”概念认识和理解是一个反复循环并逐步加深的过程,“双基”知识的形成要尊重学生的主体意识和思维发展规律;探讨了教学教育改革中新教材的“双基”教学既要继承又要发展的重要性以及构建大众的数学“双基”教学和注重“双基”教学与信息技术整合的必要性．     

数学『双基』教学要有新的发展

“基础知识和基本技能”简称“双基”。 我国中学生具有良好的数学“双基”,这是几代数学教育工作者努力的结果。 有人认为,数学“双基”教学应继续倡导; 有人认为,数学“双基”教学值得反思。 我认为,数学“双基”教学应在继     

科技教育和“四块”结合的实践与思考

中等师范学校物理教学大纲指出：“培养科学态度，学习科学方法，是物理教学的任务之—……要渗透到物理教学的一切活动中去。”由于物理学是自然科学和现代技术的基础，通过物理教学活动，在向学生传授物质运动一般规律和物质基本结构的同时，向学生传播科技知识、科学思想和科学方法，引导他们树立科技意识，学会科学思维，培养他们的科技制作能力、发明创造能力和进行科技启蒙教育的能力，是广大中师物理教师资无旁贷的任务。为了卓有成效地做好这项工作，必须从中师教育教学活动是“四块”（必修课、选修课、课外活动、教育实践）有机结…