浅谈网络教学过程中教师角色的把握

网络在拓宽人们视野的同时,也对三尺讲台的教学空间提出了质疑。可以这么说,网络使教师的语言魅力大打折扣;网络使学生不再局限于仰视教师的三尺讲台。网络时代的到来,正悄悄改变着教师的角色和地位。它要求教师的角色要发生根本性的改变,由知识的传授者、灌输者转变为以学生为中心的帮助者、促进者。无疑,一贯主宰课堂的教师也无法回避网络的冲击,必将     

谈网络教学过程中教师角色的把握

网络在拓宽人们视野的同时,也对三尺讲台的教学空间提出了质疑。可以这么说,网络使教师的语言魅力大打折扣,网络使学生不再局限于仰视教师的三尺讲台。网络时代的到来,正悄悄改变教师的角色与地位。它要求教师角色要发生根本性的改变,由知识的传授者、灌输者转变为以学生为中心的帮助者、促进者。毫无疑问,一贯主宰课堂的教师也无法回避网络的冲击,必须接受新的挑战。那么网络教学对这一角色赋予了哪些内涵?他们将处于什么样的地位,发挥怎样的作用呢?     

新媒体技术下语文课堂结构模式的思考

新媒体技术正在悄然改变着我们的生活和教育,随着技术的发展,社会的进步,对学校教育和课堂教学模式的影响日益明显。从黑板、粉笔和教师的口传心授到白板、电子笔和电子书普及应用,我们的教学环境发生了翻天覆地的变化,作为知识接收者的学生也从原来单纯的学习者变成了学习的主体,教师则从传道授业的角色转变为学生学习行为的助学者。关注语文课堂,从新媒体技术对课堂结构模式的改变出发,笔者以自身经历的教学体验为源,思考并实践在今非昔比的三尺讲台。     

让你的语文课堂动起来

在语文课堂教学中,如何全面贯彻新课改精神,把学习的主动权交给学生,使学生学会学习,乐于学习,使你的语文课堂因此也"动"起来呢?在多年从事的语文教学中,我总结了下面几点学习经验。一.转变你的角色,使你成为课堂的"多面体"新课改的主要方向是,将教师讲、学生听的"一言堂"式教学变为师生相互促进的合作式教学,教师角色由原来的知识权威变为一个与学生平等的帮助者、指导者、合作者。由此,教师应该放开手,走下高高的三尺讲台,走到学生当中来,与他们共     

何必拆除“三尺讲台”

近来报纸上登出了某些学校的些“创新做法”，包括拆除“三尺台”，美其名曰：“缩小了教师和学间的距离。”对此，笔者却感到无法同。三尺讲台产生于何时，未得考证只是连环画上孔夫子论道在树阴下学生们席地而坐不见讲台，那时有有教室、有没有课桌、有没有讲台是不得而知了。但是古往今来，讲就是教师的舞台，是教师的道具，使国内外的高等学府、成人学校也有讲台。即使诸如此类不论，拆“三尺讲台”的重大意义也难让人解，很难看出拆除“三尺讲台”“缩小了教师和学生间的距离”。假有个讲台就拉大了教师和学生间的离，这么小心眼、这么…     

把讲台让给学生——浅谈新课程改革的实践与体会

<正>"三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李;十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。"这是对教师职业的真实写照。在传统的教学模式中,教师处于主动地位,是知识的传授者;学生处于被动地位,是知识的接受者。多年来,教学就是教师讲学生听,讲成了教师的专利。新课程改革让学生走上讲台,成为学习的主人,在学习中,他们发表自己的看法,畅谈收获,提出有质疑的地方……教师不再有机会照本宣科地去讲解书本上     

从"三尺讲台"到"人生舞台"

众所周知,"三尺讲台"是教师职业的象征.讲台是教师工作的重要场所,是教师工作的平台.提及讲台就容易想到传统意义上教师的定位:"传道,授业,解惑也".传统意义上的教师俨然是一个"传教士".笔者认为,给教师这样的界定是不全面的.尤其是随着社会时代发展与进步,教师角色的内涵将越来越博大、丰富.未来社会对教师的要求将越来越高,教师将面临日益严峻的挑战."三尺讲台"不仅仅是教师的工作平台,应该是教师施展才华、实现人生价值的人生舞台.因此,时代呼唤"三尺讲台"改为"人生舞台".     

浅议中学物理教学与学生创新思维能力培养

传统教学模式中，任课教师三尺讲台，两本参考书，一支粉笔即可完成教学，教师单纯地在讲台上讲、学生被动地坐着听．只注重教师主导作用的发挥，而忽视了学生的主体地位，这种传统教学模式不能体现教学互动，教学相长的良好的学习模式，这种传统的课堂教学模式没有把教师、学生、     

让讲台成为学生的“舞台”

一直以来,三尺讲台是教师施展才华的阵地,是只属于教师的舞台。而学生只是一群听老师讲话,看老师表演的观众。《语文课程标准》在＂基本理念＂中明确指出：＂学生是学习和发展的主体。＂在教学建议中重申：＂学生是语文学习的主人。＂这就明确了学生在语文教学中的主体地位。因此,必须打破教师独霸讲台的藩篱,让学生也能走上讲台,展示才华,体验初获成功的喜悦。     

浅谈高中物理网络教学方法

一场疫情改变了以往的教学模式,让全国各地的 老师们从三尺讲台走到了电脑前开启了线上直播教学,让学生 足不出户对着电脑学习,线上教学和线下教学有着很大的差 异,线上教学对教师的信息技术能力要求更高,教师看不到学 生的行为和表情,无法及时收到学生的反馈,这给教学带来了 困难。笔者现结合自身的网络教学经验提出一些方法来提高 高中物理网络教学效率。     

角色互换,变被动学习为自主学习

本文是一次师生角色互换的课题教学实录。因为学生对教材的厌倦引发了教师让出讲台,改变教学方法的想法。这次教学让学生锻炼了自主学习的能力,也引发了教师改变教学方式的思考。体现了学生为主体,教师引导的教学理念。     

在尝试中发展思维，在探究中锻炼能力

三尺讲台是教师的舞台，是教师耕耘的阵地。在这三尺讲台上，千姿百态的教学智慧让学生的知识自然生成、潜能得以开发、品质得到提升，从而形成学生终生发展必备的知识体系和能力体系，为学生的终生发展奠基。     

浅析网络教学中教师角色的新定位

网络教学中倡导“以学习者为中心“,改变了教师在教学活动中的主导地位,使教师由“教学“变为“导学“,教师的角色也因此由单纯的知识传授者变为学习者学习的设计、辅导、帮助、导航者.     

淘箩不会“平平正正”

现代社会要求教师培养学生终生学习的能力。要授之以渔而非鱼。学生会学了，才能开动脑筋产生辽阔无边的奇思妙想，才能让创新意识有萌发的机会。要想使学生真正会学，站在教学一线——三尺讲台的教师必须努力改变原有的教学模式，使自己有所作为。     

问渠哪得清如许，为有源头活水来—浅谈语文综合实践活动课中师生角色的转变

一、对过去语文教学的反思 长期以来,由于种种原因,语文教学处于一种相对封闭的状态。在过去的语文教学中,课本是唯一的信息源,教师是唯一的信息传递者,教室是唯一的信息交流场所,教师凭着一支粉笔一本书,站在三尺讲台上传承着人类文明。教师在课堂上占据绝对的主体地位,学生只是被动的听者、受者,     

信息时代的师生角色定位

信息技术改变了教育的组织形式和方法,使获取信息的渠道多元化,从而使知识传递者这一传统角色开始动摇并发生改变.教师在知识上的权威地位受到了挑战,计算机网络使学生能够独立自主地获取来自教师以外的大量知识信息,教育者与受教育者的角色地位不再像从前那样固定,学生们利用人性化的机器获取知识可以使他们在某些方面超过教师.现代教师要扮演多重角色,即引导者、信息资源的设计者和查询者、研究者和学习者.学生将成为学习的主体,实现自我设计、主动参与、自我调控.     

积累·实践·反思

在去年金秋送爽的九月,我满怀着激情,踏上那属于教师的三尺讲台.而转眼间,一个学期过去了,在这短短的几个月里,我实现了由学生到教师的角色转换,并一直在摸索着新教师的成长之路.     

搬掉坎儿,到学生中去

长期以来，我国教室内的格局一成不变，三尺讲台永远是教师神圣的领地。上课时，教师居高临下，滔滔不绝地讲。讲台成了教师灌输知识、守护师道的阵地。随着课程改革的不断深入，学生的主体地位日益加强，旧的教室格局已不适应新课程的要求。因为讲台已经成为了师生心灵上的一道坎儿，严重影响了师生之间的平等交流。教师站上讲台，自然而然滋生出高高在上的优越感，不免讲个不停。拆掉讲台，到学生中去，是教育发展的必然趋势，是加速教育改革的催化剂。它对定位教师角色起着重要的作用，其意义是深远的。它让教师和学生站得一般高，真正实…     

语文教学应让学生走上讲台

多少年来,三尺讲台一直是教师施展才华的阵地,是只属于老师的舞台。长此以往,学生就成了一群只会听老师讲话,只会看老师表演的观众了。《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出：“学生是学习和发展的主体”,在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位。因此,必须打破教师独霸讲台的藩篱,让学生也能走上讲台,展示才华,体验初获成功的滋味。让学生成为老师式的学生,     

重塑教师自我角色

教学是一门艺术 ,教师在讲台上下的教学活动中扮演着多种角色。社会飞速发展 ,人才培养模式已发生了根本性的转化 ,教学方法也产生了巨大的改变 ,作为教师应该与时俱进 ,适应现代教学发展需要 ,准确为自己的角色重新定位。一、从“传授者”到“促进者”在我国传统教育中 ,人们把“知识的传授者”视为教师职业最显著的标志。现代教学大力推行素质教育和创新教育 ,这就要求教师必须以培养学生的创新思维与创新能力为主要目标 ,把知识、能力、素质培养融为一体 ,教给学生分析问题的思路与方法。教师要实现这种角色的转变 ,应该做到以下几点。1 …