明确方法 高效观察——谈初中生物教学中学生观察能力的培养

正观察能力是学生在初中生物学习和实验中最基本的能力,同时也是学生的思维从形象到抽象进行过渡的重要条件。从学习的本质上来说,培养学生的观察能力的最终目的,是使学生在生物实验中有效地利用各种感官通过对实验对象进行定量和定性的观察,在此基础上能够准确识别实验对象的变化以及实验对象之间的差异。同时,通过培养学生在生物实验过程中的观察能力,不仅能促进学生自     

工欲善其事 必先利其器——化学实验教学中学生观察能力的培养

实验观察是学生通过自身体验培养观察能力、全面提高化学素养的重要环节。化学教师应致力于培养学生的实验观察能力,深入研究实验中影响观察能力培养的消极和积极因素,努力探索在实验中提升学生观察能力的新方法和具体措施。     

愉快高效地做生物实验

一、问题的提出生物学是以实验为基础的学科。所有的科学知识都是在观察和实验的基础上发展起来的。因此,在教学中进行演示实验和学生实验,让学生了解实验步骤、观察实验现象,不但能够使学生对科学事实获得具体的、明确的认识,打好理解概念和规律的必要的基础,而且观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养学生实事求是的科学态度     

运用“观察—实验卡”培养学生观察与操作能力实验报告

一、问题的提出自然学科课堂教学中经常进行观察与实验活动,学生在观察与实验活动中,不但能获得知识,而且能培养观察与操作能力。《自然教学大纲》中明确指出:“教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”组织学生的观察与实验活动大体有三种情况:一是老师为学生准备有结构的材料,讲清观察与实验的目的要求,再让学生自行探究;二是老师带着学生一步一步地观察与实验,老师讲一步学生做一步;三是在观察与实验前老师讲清观察与操作的步骤,并作演示,然后让学生按老师讲的做。以上三种方法各有千秋,无论采用何种方法,在     

在高中化学实验课中培养学生的观察能力

化学是一门以实验为基础的学科,化学科学的发展是以实验观察为基础的,许多的化学理论都是通过实验来获得的,可以说实验教学是化学教学的灵魂所在。而熟练的实验操作技能和敏锐的实验观察能力又是实验教学成败的关键所在。因此,在实验教学中注重学生观察能力的培养、培养实践型学生,意义尤为重要。那么,怎样培养和提升学生实验观察能力、培养实践型学生呢?一、把握关键,观察的目的性培养     

巧引妙延,提高实验教学有效性

物理学是以实验为基础的学科,观察和实验是物理学研究的基本方法。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章都安排的小实验。通过这些实验,可以开发学生智力,激发学生学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。如此众多的实验,     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。培养学生的观察能力,关系到学生的学习质量和将来的工作水平。所以首先要对学生进行化学实验观察方法的指导。１在演示实验中指导学生的观察方法在演示实验中,首先让学生明确实验目的,弄清“看什么”后再观察,否...     

浅谈初中化学实验学生观察能力的培养

初中化学是一门以实验为基础的学科,而观察是实验中的重要环节,学生对化学实验的认知基于观察,也依赖于观察,它有助于学生投入到实验结论的积极探讨中,同时也能加深对基础知识的理解和掌握。观察还是学习化学的重要技能和进行科学研究的重要手段,作为化学教师,要学会结合教学内容,特别是化学实验的内容引导学生认识到观察在学习及探究中的重要作用,积极培养学生的观察能力,教育学生做观察的有心人。那么,如何在初中化学教学中更好更有效地提高学生的观察能力呢？     

通过实验教学培养学生的观察能力

感觉是学生认识的起点,要让学生学会思维就必须培养学生敏锐的观察能力,观察能力不是单一的知觉感知,而是诸多因素综合性的智力过程.在中学化学实验中,实验、观察和思维始终是紧密相联的.化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象,获得生动的感性认识,然后积极思维,把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳,上升为理性认识,可见观察能力对发展学生智力起着重大作用.本文谈谈在实验教学中是如何培养学生观察能力的.     

浅议初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。在初中生物教学中,教师要重视实验,通过引导学生进行实验,对观察对象进行定性和定量的分析,发现观察对象间的差异,培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力,以及科学探索的精神、实事求是的科学态度,促进学生全面发展。     

小学自然教学的观察和实验

观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,也是小学自然课最常见的教学方法。要搞好自然教学,必须重视观察和实验。一、观察和实验可以激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学生学习积极性和主动性的关键。而在自然教学中,观察实验更是激发学生学习兴趣的有效手段。因为,在儿童的心目中,特别是低年级儿童的心目中,观察实验是游戏、是玩。教学实践证明,凡是有观察实验的课,学生学习兴趣都比较高。同时,自然课在指导学生认识各种自然事物时,总是从直观到抽象,从感性到理性,从具体到一般。在儿童的认识不断深化中,所…     

化学实验教学中培养学生观察能力的几点看法

正化学是以实验为手段来研究物质及其变化的科学,是以观察物质及其变化为特征的。多年来,我在化学教学中,从不放松实验教学,最大限度地挖掘实验潜力,培养学生观察能力和探索化学实验的精神,激发学生学习化学的兴趣,起到事半功倍之效,下面谈谈在实验教学中如何培养学生的观察能力。一、指导学生观察实验目的要明确由于初中生对化学实验有着强烈的兴趣和好奇心,为增强学生的感性认识,课本中的实验明显伴随现象较多,所以教师在教学中一定要让学生明确实验的目的,使学生了解应该观察什么,从哪些角度去观察。比如:我们做的铁     

如何在物理教学中培养学生的观察能力

物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理学习中,无论是演示实验还是学生实验,都应尽量让学生明确实验目的,理解实验原理.做演示实验时,由于实验的操作者是教师,学生的主要任务是观察和思考.教师通过课堂物理实验来培养学生的观察能力,学生只有在学习物理过程中,先学会观察、感知,从感性认识出发,才会上升到理性认识,才会把学生独立思考的能力培养出来.     

化学实验教学中的观察能力培养

人们的大部分认识活动往往是基于观察,也依赖于观察活动。在化学教学中,通过实验,学生可以更直接的获得化学知识和技能,实验教学首先就要先让学生学会观察：观察实验物品的物理状态、观察实验现象、观察实验过程等等。实验教学的成功与否都取决于在实验时的观察是否细致和认真。     

重视引导学生观察化学实验

化学实验是化学这门学科中一个重要的组成部分,加强实验的教学,培养学生的观察能力和实验能力,使学生更好地掌握知识,提高学生的素质,是化学教学中的重要目的。在化学实验的教学中,重要的是如何引导学生观察实验,提高学生的观察能力,促进学生智力的发展。这是因为...     

在生物实验中培养提高学生能力

生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。一、实验教学对学生的能力要求所谓能力是指一个人在完成某项活动时所必须具备的心理特征。能力的范畴很广,如观察记忆力、想象力、动手能力,等等。那么,在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?课程标准对此作了规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。二、在生物实验教学中培养学生能力(一)在生物实验中让学生熟悉基本功,培养动手能力首先必须让每个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手,如显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。(二)在实验中让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题,这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察、动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。(三)在实验中重视实验结果的分析和实验的改进,提高学生分析问题和解决问题能力实验...     

实验·观察·思维

传统的物理实验教学往往只局限于教师演示、学生看 ,忽略了在实验中对学生观察、思维能力的培养。因此 ,改革物理传统实验教学模式 ,提高学生的观察能力和思维能力 ,是素质教育在物理实验教学中的具体体现。以下结合自己的教学实践 ,谈谈物理实验中如何培养学生的观察与思维能力。观察能力的培养　　提高观察能力是培养和提高思维能力的前提和基础 ,是丰富学生知识、扩大学生视野的重要环节。在物理实验课上 ,要使学生养成对实验有主次、有步骤、有层次的观察习惯 ,则要求教师在引导、启发学生观察实验时采用不同的方法 ,分几个层次入手 :　…     

将物理实验“进行到底”

物理是研究自然规律和物质结构的一门学科,实验与观察是学生学习物理的重要手段,观察演示实验和亲自动手做实验的过程是学生获得感性认识的重要手段和途径,是学生动手能力和观察能力得到提升和锻炼的大好机会,也是物理之美不同于其他学科之处。因此工作在教学一线的物理教师应该将实验在物理课堂中的作用和效果发挥到极致。     

在实验教学中加强对学生的能力培养

我们在实验教学中加强对学生能力培养的做法是: 1 在演示实验和学生实验中,培养学生的观察能力。 培养学生的观察能力,一是先要有计划地引导学生对实验进行观察,教会学生“看什么”和“怎么看”,鼓励学生提出问题,发表意见,引导学生通过对观察到的现象进行分析、思考、讨论,将感性认识上升为理性认识。其次是按教学     

浅谈物理实验中学生观察能力的培养

初中物理是一门以观察、实验为基础的学科,观察使学生获取知识感性认识的主要途径,学生观察力的提高直接影响学生接受物理知识的能力=观察是获取知识的开端,是发展智力的根本,是物理研究的基本方法之一。一切科学实践,科学的新发现和新规律都是建立在严密、精确、系统的观察之上。所以在物理实验课上,要使学生养成对实验有步骤、有层次的观察习惯,物理实验是培养学生观察力的最佳途径,物理知识大都是通过实验得出来的,因此在中学物理实验中应重视对学生观察力的培养和训练。