对中学历史课堂教学创新与实效性的几点看法

中学历史课堂教学要创新,也要实效。教学中既要教师"导"的实效,也要学生"学"的实效,还要内容教学中的实效。     

提高历史课堂教学实效性的尝试

初中历史课时少,教学任务重,这种教学现状决定历史教师在课堂教学中,必须讲求实效。要求教师要从导课、讲授新课、小结、练习与反馈等教学环节在45分钟内高效地完成,还要突出学生的主体活动,给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点。这就要求历史教师备课要精心设计,提高课堂教学的实效性。     

巧用历史插图增强历史课堂教学实效性

在高中历史新教材中都配有大量的历史插图,这些历史插图既可印证教材上的文字记载,也可形象地再现历史,对学生学习历史具有重要的作用。教师巧用历史插图,诱发学生的观察力、想象力和探究力,去再造历史现象,引导学生神游历史的殿堂,并在快乐中学习成长,是促进历史课堂教学实效性提高的重要手段,也是近年高中历史教学改革的需要。     

关于提高历史课堂教学实效性的几点思考

新课程改革步伐不断向前迈进,教师要通过改善教学方法不断提高课堂教学的实效性,本文通过笔者的亲身教学实践经验,结合一些教学理论,得出一些个人的感悟。     

创新教学模式 提高课堂教学的实效性

根据不同学科的特征,提出关于"创新教学模式,提高课堂教学的实效性"的议题,主要出于以下两点考虑:(1)学科教学的目标使然;(2)教育心理学原理的要求使然。根据教育心理学原理可知,过于抽象的书本内容将无法引起学生的学习兴趣,必须使其形象化、具体化、可视化,这样才能更好地完成课程的教学任务。因此,在教学的过程中,大力推进信息化建设便成为创新教学模式的关键。     

中学历史教学创新素质培养的几点尝试

“创新”是指综合、高效、巧妙地运用各种思维方法，通过新颖、独特的认知活动，获得新的认识成果的一种能力。在历史学科中，创新能力表现在：捕捉新信息；发现新史料；采用新的认知手段、方法；提出并论证新的观点等，从而形成独立的见解，推动历史和人科学的进步。对学生来说，只要他们提供的信息、使用的方法、提出的看法有理有据，就可以被认为具备了创新素质。     

新课改下中学历史课堂教学的几点思考

课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。作为中学历史教师，应该用新课改倡导的教学理念去审视和处理中学历史教学，以历史课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进学生全面和谐发展。     

如何提高政治课堂教学实效性的几点做法

本文总结了提高政治课堂教学实效性的一些做法,从五个方面作了一些尝试,分别是：多点＂微笑＂,营造氛围;吃＂透＂教材,加深理解;以＂理＂服人,激发动力;寓教于＂乐＂,提高兴趣;学以致＂用＂,增强信心。     

对中学历史创新教育的几点认识

中学历史教学存在三个问题：强迫学生机械记忆、侧重传授已有的知识和为了考试而开展教育。培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,塑造学生的健全人格是解决这些问题的重要途径。     

谈中学思想政治课堂教学的实效性

思想政治课是一门实践性很强的课程，特别是对于处在青少年世界观和人身观形成重要阶段的中学时期，尤其显得重要，本文就目前中学思想政治课堂存在的问题、影响问题解决的因素和解决对策作了阐述。     

关于中学历史课堂教学的几点思考

随着社会的发展,教育目标也发生着时代性的变化：传统的课堂教学只注重基础知识的传授、基本技能的训练,而新课程强调课堂教学过程是师生互动的过程,学生带着自己的知识、经验、疑问参与学习活动,应该最大限度地发挥学生的主体作用。如何最大限度地发挥学生的主体作用,让学生真正喜欢历史课呢？结合自己多年的教学经验,我认为可以做好以下几个方面：     

浅议如何提高历史课堂教学的实效性

什么样的历史教学才是有效的？如何才能提高历史课堂教学的实效性？这是一个颇有难度的问题。在长期的应试教育的影响下,中学历史教学存在诸多的弊端,如教师一人主演独角戏,学生机械死板背条条,脱离实际做作业,考试等,然而学生不能以史为鉴,一遇到新情境、新问题,就茫然不知所措。因此,加强对中学历史教学方法的研究与探索,提高历史教学的实效性显得尤为重要,这是实现历史课堂教学由应试教育向素质教育转变的必然要求。     

改进上海市中学历史课堂教学的几点意见

近年来，随着教育教学改革的深入，中学历史教师认真学习课程改革方案，切实转变教学理念，在探索教学模式，改革课堂教学的实践中积累了一定经验，取得了相当实效。为适应上海市二期课改的要求，配合课程改革推广的需要，进一步提高中学历史课堂教学的质量和效益，依据《上海市中学历史课程标准（试行稿）》，提出以下几点改进课堂教学的意见。     

对中学历史新教材的几点看法

中学历史新教材已推广使用，作者就教材中存在的一些问题提出质疑并举荐合理性建议。     

提高中学计算机课堂教学实效性的策略

新课程改革背景下,计算机课程的地位得以提高,如何改善课堂教学效果以及培养学生良好信息技术素养也成为广受关注的问题。当前,中学计算机教学中学生、教材、教师等方面均存在一定的问题,教师一定要严格按照相关规范指导教学,提高教学实践性。基于兴趣原则、创新原则、思考原则、合作原则以及反馈原则,灵活运用包括互动式教学、分组合作教学...     

小学数学课堂教学实效性研究几点思考

伴随新课程改革的推进,新课程理念逐渐深入人心．课堂教学的实效性问题逐渐引起大家的重视。那么。什么是“课堂教学实效性”？什么是影响课堂实效的问题？怎样提高课堂教学实效性？下面结合教学,谈谈自己的几点思考。     

关于提高地理课堂教学实效性的看法

没有教学改革,就没有新课程的成功。课程改革需要教学的转型．而新课程的推行导致教学观念发生了巨大变化,这种变化必将对课堂教学产生重要影响。本文提出新课程背景下地理课堂教学中提高教学实效性的一些方法。     

新课标下再议历史课堂教学的实效性

历史课堂要立德树人,要培养学生的历史学科核心素养,是完成教育任务的主渠道和主阵地。以人为本既是历史学科的学科要求,也是当今时代的时代特色和要求。在历史课堂教学中既要教师主导又要以学生为主体,改变传统课堂的“满堂灌”“一言堂”,不断更新教学理念,注重历史课堂实效性。所以,历史课堂教学更具实效性,应注重培养学生的历史思维能力,倡导自主合作探究学习方式,加强学法指导和培养创新思维。     

运用信息技术提高历史课堂教学实效性的研究

<正>历史课堂教学实效性问题是当今历史教育界讨论的十分热门的话题,追求实效是我们历史课堂教学一直以来的目标,把信息技术融入历史课堂对提高课堂教学实效有重要意义。以下就以我五年来参与初中新课改的实践为例,主要从三     

提高中学政治课堂教学实效性策略简析

提高政治课堂教学的实效性,要重视改进课堂教学模式,从调动学生的学习积极性入手,以培养学生的创新能力为主要目标,努力营造良好的教学氛围,让学生在短短的45分钟内既轻松愉快地掌握课堂知识,又潜移默化地培养和锻炼学生的能力.