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<中小学班主任工作规定>指出,班主任"是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师".简言之,班主任要做学生成长的引路人,引领学生走上成人、成才的道路,走上幸福和成功的人生道路. 相似文献
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2009年教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》对班主任作出了这样的定义:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者.班主任要努力成为中小学生的人生导师。”一面是重要的教育职能,另一面是越来越复杂、个性张扬的学生.如何教育是每一位班主任不得不思考的问题,学生个案研究势在必行。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着中小学生越来越多的心理、行为问题的出现,心理健康教育方面越来越被人们所重视。《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》把心理健康教育作为教育工作的重要组成部分,1999年教育部下发《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,明确提出了中小学生心理健康教育的主要任务。作为一名小学教师,必须积极适应新的教育要求和学生的需要,做好学生的心理健康教育工作。这意味着,今后老师不仅要完成"传道、授业、解惑"的任务,特别对于小学班主任来说,还应当成为一名合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的任务。 相似文献
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正《中小学班主任工作规定》第二条提出"班主任要努力成为中小学生的人生导师。"这是对班主任角色的新认识。这种提法在已有的教育理论和过去有关班主任工作的规定中是 相似文献
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正"菜花、菜花,我们爱你,就像老鼠爱大米!""四哥,我们永远支持你!"……这是首届常州市中小学生"我最喜爱的班主任"海选活动现场。"班主任当选与否,完全由学生说了算。"常州市教育局德育处负责人介绍,海选表面上是班主任之间的"竞争",其实也是学生之间的较量。学生推荐、学生表演、学生当评委,自始至终,学生都是主角。每个班还都有一个"智囊团",商讨通过何种形式,来展示班主任的风采。 相似文献
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"男孩危机"导致中小学校"需要男性教师"的呼声愈来愈高,那么,中小学生性别角色错乱是中小学教师性别比例失调所引起的吗?难道男教师教育出来的孩子就一定阳刚,女教师就培养不出男子汉吗?不同性别的教师特别是与学生朝夕相处的班主任对学生成长有何不同呢?针对这些问题,本刊组织专家、校长、班主任、学生和家长从不同视角探讨男性班主任在中小学生健康成长过程中的独特作用,希望引起更多教育工作者对这一问题的关注。 相似文献
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张世辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
2009年教育部新颁布的<中小学班主任工作规定>这样描述班主任岗位:"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师."尽管这种表述对以往的班主任职能定位作了调整,但其定位取向和实质内容却并未发生根本变化,即作为班主任不仅要担当任课教师,更要负责学生的德育、管理和指导工作,任务繁重. 相似文献
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浅谈班主任与学生沟通的三条途径 总被引:1,自引:0,他引:1
童爱民 《黄冈师范学院学报》2008,28(Z1)
班级学生是班主任的服务对象,班主任工作的出发点与归宿是学生.班主任与学生沟通显得尤其重要.班主任只有与学生多沟通,才能了解学生的实情,切准学生的思想脉搏,做好学生的思想工作.为此,班主任要利用一切机会多与学生沟通,处处做"有心人"和"知心人",达到师生心理相容,思想相通. 相似文献
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学生的心理健康问题已经越来越多地受到教育工作者和家长们的重视,但是如何正确地维护中小学生的心理健康,对于教师特别是班主任来说,确实是一个复杂的问题。要保证学生的心理健康,教师当然不能等出了问题再忙于应付,而关键在于日常生活中的引导和调适。 相似文献
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正半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹《中小学班主任工作规定》指出:"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"班主任如何担当起引领学生成长的重任呢?除了爱岗敬业、关爱学生之外,还需要有丰富的知识和高超的育人艺术,而这 相似文献
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新时期的班主任要充分认识加强学生心理健康的教育重要性,根据中小学生生理和心理发展规律和特点,运用科学的心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中小学生心理健康的指导,这是学生健康成长的需要,也是实施素质教育的需要。 相似文献
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2009年教育部颁布《中小学班主任工作规定》,首次明确提出“班主任要努力成为中小学生的人生导师”的要求。这对班主任的角色认知,有了更深层次的视角。班主任是班集体的教育者,班主任的一言一行,一举一动,一颦一笑,对学生来说,都是教育。当前影响学生思想道德素养形成的因素众多,这给班主任做好立德树人工作带来了一定的挑战。班主任必须全面把握和正确认识当前学生所处境遇,因势利导,助力学生健康成长、全面成长、持续成长,当好学生人生导师。 相似文献
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中小学班主任是班级工作的组织者,是中小学生健康成长的重要引领者,农村初中班主任要了解农村初中学校的现状;组建班委、形成班集体荣誉感;利用日记和学生谈心;多做学生思想学习的转化工作;经常家访,掌握学生动态,才能胜任班主任工作,引导学生走向成功的彼岸。 相似文献
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张世辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):29-32
2009年教育部新颁布的《中小学班主任工作规定》这样描述班主任岗位:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”尽管这种表述对以往的班主任职能定位作了调整,但其定位取向和实质内容却并未发生根本变化,即作为班主任不仅要担当任课教师,更要负责学生的德育、管理和指导工作,任务繁重。 相似文献