初中语文阅读教学中学生思维能力的培养刍议

培养学生的思维能力是发展学生语文核心素养的基本内容之一。因此,在初中语文阅读教学过程中,教师不仅要引领学生在阅读过程中积累丰富的语言知识,还要指引学生在阅读过程中培养良好的思维能力。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述在初中语文阅读教学过程中发展学生思维能力的一些有效策略。     

初中语文阅读教学刍议

语文阅读教学对于学生创新思维和实践能力的培养尤为重要。本文分析了初中语文阅读教学的要点。     

初中语文阅读教学刍议

在初中语文教学中,阅读教学是不可替代的重要环节,也是培养学生全面文学素养与文化素质的重点。但初中学生阅读存在这样或那样的问题,现状并不乐观。要改变阅读教学中的不良发展态势,当务之急是教师应着重于提升自身的文学素养及导引能力。多读书读好书,为学生营造轻松自由的阅读氛围,最大限度地激发学生阅读兴趣。有步骤、有计划地向学生推荐开卷有益的文学读物,提供丰富的文化大餐。其次,建立起一套行之有效的教学模式及评价机制,激励学生阅读。让学生在阅读中与“真、善、关”为友,从而奠定其正确的人生观与价值观。     

初中语文阅读教学方法刍议

《初中语文课程标准》关注学生的全面发展，注重语文素养的整体提高．在“语文课程目标解析”中．它要求学生“具有独立阅读的能力．注重情感体验．有较丰富的积累．形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶．发展自己．丰富自己的精神世界”。在具体教学中．教师应如何去身体力行新课程理念呢？...     

初中语文阅读教学初探

阅读教学课是初中语文教学的重要组成部分,本文从把信息技术引入语文阅读教学,在阅读中激发学生情感体验,在朗读中培养学生语感能力,激发学生探究意识四个方面探讨初中语文阅读教学问题。     

初中语文阅读教学有效性的探究

近几年,我国经济水平发展迅速,教育事业的发展与进步逐渐受到人们的广泛关注,教师的教学水平也受到人们的重视。语文是学生学习的重点学科,教师要提高自身的教学水平,为学生构建高效的语文阅读教学课堂,提高学生的阅读能力。本文重点针对初中语文阅读教学的有效性进行探究。     

初中语文阅读教学有效性刍议

阅读是从视觉材料中获取信息的过程。在初中语文的教学过程中,阅读的作用不可或缺。阅读是学生获取大量外界信息的手段,是学生主动探索、自主学习的一个有效途径。因此,教师在语文教学中,应当充分重视阅读的重要性,不断培养学生主动阅读的好习惯,让学生在阅读中感受到知识的力量,激发学生学习语文知识的兴趣,提高学生学习语文知识的效率。本文中,笔者结合自身的教学经验,谈谈在目前初中语文教学中,存在的问题以及如何培养提高初中语文阅读教学的有效性。     

初中语文阅读教学刍议

<正>长期以来,语文教学中的阅读教学可谓乱象纷呈:某些教师舍本逐末,只注重习题的训练;某些老师一味追求"读是为了写",认为"阅读只是手段,写作才是目的",最终将阅读课上成写作辅导课;某些老师教学随意,没有科学有序的步骤。这一切都将大大影响阅读教学效果。新课标认为"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。为此,我们必须重视阅读教学,研究阅读教学。那么,在新课标下,我们将如何更好地把握阅读教学呢?     

初中语文阅读教学初探

在初中语文阅读教学中,如何培养学生的阅读能力是教师必须关注的问题。在培养学生阅读能力的过程中,教师要关注对学生阅读方法、学习兴趣、思维能力和联想能力的培养。     

刍议初中语文阅读教学的有效性策略

对初中语文阅读教学的有效性策略进行探析,从阅读的意义出发,树立正确的思想阅读指导,针对不同的问题提出相应的解决对策,力求为学生培养终身阅读的习惯奠定基础。     

高中语文阅读教学中写作思维能力的培养

阅读与写作教学在高中语文教学中是密不可分的两项重要内容。读是写的基础,培养阅读能力也是培养写作能力的基础。教师应在平时的阅读教学中有意识地培养学生写作所需要的思维能力,训练学生通过分析所学文本的行文逻辑、情理逻辑、语言逻辑等,促进自我思维能力的发展,从而应用到写作中,以实现提高写作能力的目的。     

初中语文阅读教学促进写作的有效途径探究

初中语文的学习对学生未来语文的学习具有奠基的作用。写作水平的提升依靠阅读实现,如何帮助学生提高阅读理解能力和欣赏水平,并转化为写作的能力,依靠何种途径才能实现阅读到写作的最大转化,确实值得进行探索和思考。     

初中语文阅读教学促进写作的有效途径

在初中语文阅读和写作教学中,教师应立足学生实际的学习需求和学习兴趣,从心理学、教育学等角度出发,着重探究初中语文阅读教学促进写作的有效途径,以求促使读写整合教学模式得到更好的应用和发展。     

以微型写作促进初中语文阅读教学

从阅读与写作的关系来看,前者为输入,后者为输出,存在紧密联系。而合理利用微型写作,以写促读,做到写与读相结合,可进一步调动学生的学习热情,发散学生的思维,为阅读教学打下坚实的基础。就微型写作在初中语文阅读教学中的应用来看,笔者认为主要可从课前、课中以及课后三个阶段入手,提高阅读教学质量。     

新课改初中语文阅读教学互动方法刍议

作为新课程改革的重点关注内容,教学已突破传统意义上的单方面输出,教与学所形成的独特反馈机制对整个教师与学生间的沟通要求日益提高,在教学过程中,教师与学生间的教学交流已逐渐演变为对彼此思想、观点及角度的互换。在互换的过程中,学生得到了相应的理论知识,教师也得到了一些受益的生活感悟,因此,教学互动应运而生并得到快速推广,成为当下最具效用的初中语文阅读教学方法。     

新课改下的初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的主要任务之一,同时也是素质教育的主渠道。特别是在新课程改革的今天,如何进一步加强阅读教学的吸引力、综合性和实效性,是我们应该重视     

新课改下的初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的主要任务之一,同时也是素质教育的主渠道.特别是在新课程改革的今天,如何进一步加强阅读教学的吸引力、综合性和实效性,是我们应该重视的问题.下面根据教学实践,就初中语文阅读教学谈两点体会.……     

初中语文阅读教学引导写作的有效策略

我国教育随着世界的发展而发展,近年来初中语文阅读教学进入一个全面化发展的阶段中。语文阅读能力成为当代初中生学习期间必须掌握的一种能力。因为初中学生在语文写作方面的能力存在一定的发展空间,所以在教学中教师要更注重方式和方法。通过对于文章的阅读和理解方面的教学提高学生写作方面的能力,但是在实施过程中还存在一定的问题,所以要对传统教学模式进行改革,以此更好地帮助学生提高写作能力。     

初中语文探究性阅读教学方案探究

阅读是人类进步的阶梯。一个人拥有好的阅读习惯就相当于站在巨人的肩膀上,对于人生中的许多困惑都可以得到解答,也可以开拓自己视野,坚定自己的信念,完善自己的人格。如何做到有效阅读,如何让每一次阅读都能增加自己的高度,我们需要更好的阅读方法。     

新课程背景下初中语文个性化阅读教学刍议

近年来,我国新课程改革如火如荼,新课改对于初中语文的阅读水平也有了更高的要求。初中的课内外阅读教材众多,如何引导学生有针对性地阅读,成为初中语文教学中所关注的话题。