探寻小学低段阅读教学中识字与学文的圆融之道

正字词教学,是语文教学最基础、最根本的内容,更是低年级阅读教学的重点,这已经成为广大语文教师的一种共识。许多教师也已经认识并注意在自己的课堂教学实践中努力探索两者的圆融。但是,这种探索与尝试许多时候还停留于形式。如何走出重     

探寻小学低段阅读教学中识字与学文的圆融之道

字词教学,是语文教学最基础、最根本的内容,更是低年级阅读教学的重点,这已经成为广大语文教师的一种共识。许多教师也已经认识并注意在自己的课堂教学实践中努力探索两者的圆融。但是,这种探索与尝试许多时候还停留于形式。如何走出重围,摆脱尴尬？笔者谈一谈自己在教学实践中的一些做法,和广大教师共勉。     

上好一节语文课的技巧

在新课程改革潮流下,各学科老师都探索了新型的教学方法,语文教学也不例外,教学改革已经被广大语文教师所认可,所支持。但仍需不断探索,寻求更好的有利于学生的方法。在新的历史潮流中,要想成为受学生喜欢的语文教师,就要有自己的闪光点,那就是你要上好每一节课,使每一节课都有亮点。那究竟该怎样上好语文呢？我结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点及多年的语文教学实践,认为应做到以下几个方面。     

语文教学中的“厚积薄发”

随着新课程标准的全面实施,语文教学改革已经被广大语文教师所认可,并且在语文教学实践中正不断地探索和总结着。语文课堂是培养学生语文能力、实施素质教育的主阵地,我们怎样才能按照新课标要求,让学生喜欢上自己的语文课呢?一、不断充电,厚积才能薄发基础教育课程改革对教师思想、     

谈语文课中的听说训练

在提倡素质教育的今天 ,通过语文教学来发展学生的能力 ,提高学生的语文素质 ,培养出思维活跃 ,富于思想 ,自学能力强 ,善于吸收和处理各种新信息 ,能不断更新自己的知识结构 ,奋发向上 ,勇于革新创造的入才 ,已成为广大语文教师的共识。许多教师在阅读和写作上作了大量的探索 ,总结出了许多行之有效的经验。既为我们的教学实践提供了参考 ,又开启了我     

提高小学语文教学质量浅谈

提高教学质量人们对学校提出的合理要求．尤其是在社会经济飞速发展的今天,在教育改革的不断深人下。努力提高小学语文教学质量就成为广大小学语文教师的当务之急．我从事小学语文教学已多年．根据自己的实践与探索．我从以下几方面谈些个人看法。     

宋元蒙学识读写教学理论与实践述评

宋元时期众多学者、教育家及广大蒙学教师在长期的蒙学教学实践中，在识字、写字、阅读和写作四个方面都探索并总结出了许多有价值、科学有效的蒙学教学理论，对当今小学语文教学实践与理论研究有一定的启示。     

把阅读的权利还给学生——对语文阅读教学的几点思考

语文教学的最基本活动是阅读活动。多少年来,许多专家、学者和广大语文教师都意识到阅读的重要性,并且努力探索阅读的科学方法,取得了可喜的成绩。然而,语文教学的实际情况并不让人乐观。阅读过程中,学生并没有太多的阅读权利,阅读活动被其他的东西所代替,形成表面上热闹而收获甚少的现象。在语文阅读教学实践中主要存在以下几个方面的问题：     

中考语文阅卷后的几点启示

<正>对于在一线教学的许多语文教师来说,对于中考的阅卷过程可能比较陌生。中考语文阅卷是如何进行的?在阅卷过程中又暴露出了广大语文教师在日常教学中的哪些缺失?语文教师应该如何更好地针对考生答题过程中出现的问题改进日常教学?笔者作为一名有幸参与中考阅卷的一线语文教师,现将自己的阅卷体会写出来,望与广大初中语文教育同仁共磋。     

如何提高学生写作才能

作文教学是语文教学中的重头戏,同时也是学生的大难题,帮助学生克服畏惧心理,让他们喜欢作文,是语文教师的重要职责,也是语文教师教学水平最直接、最有效的体现。多年来,我一直非常重视作文教学,开动脑筋,设计方案,不断实践探索创新,引领学生走出作文的迷宫,让学生爱上写作,进而爱上语文。在教学实践中不断探索,勤于积累和反思,初步形成了自己的教学四部曲。一、熟能生巧——鼓励学生勤练笔运动员在明白了动作要领后,练习的次数越多,     

“教学三问”：小学语文课堂教学成功的关键所在

随着新课程标准的全面实施,语文教学改革已经被广大语文教师所认可、所支持,并且在语文教学实践中不断地探索和总结。对于怎样上好语文课,可谓众说纷纭。结合这些年小学语文教育教学理论的发展和学生的心理特点,依据：这些年来的语文教学实践,笔者认为,要想上好一堂语文课,应该从“教学三问”人手。具体来说,就是在教学中,教师要思考好“为什么教”“教什么”及“怎么教”这三个问题,可以说这些问题的解决是语文课堂教学成功的关键所在。     

浅议多媒体技术在语文教学中的误区及策略

多媒体辅助教学已经是语文课堂教学的主要手段,得到了许多专家的研究和广大教师的课堂实践,在加大课堂容量和激发学生学习兴趣等方面取得了显著的成绩。但是许多中学语文教师在运用多媒体教学中存在一些误区。笔者对这些问题做了深刻思考并给出了合理的建议,以便更好地发挥多媒体在语文教学中的作用,达到最佳的教学效果。     

语文教师应扮演什么样的角色

语文教学好比是一台戏，处于主导地位的教师只有演好自己的角色，充分调动处于主体地位的学生的积极性，让学生全身心投入到演出中，才能提高这台戏的质量。然而有许多教师在教学中越俎代庖代替学生思考，这些都不是语文教师所扮演的角色，那么语文教师在实际教学中应扮演什么样的角色呢？下面谈谈自己的粗浅体会，并以此就教于广大同仁。     

在反思中成长——小学语文课改点滴体会

小学语文新课程改革已经实施了很多年,广大语文教师在教学实践中进行了积极探索和努力实践,经过不懈努力,语文课改工作取得了一定的效果。     

浅议中学语文教师对课文文本的解读

随着课程改革的深入,越多越来的人已经认识到了在语文教学中教学内容的重要性。教师在教学准备过程中对这些文章的分析解读.以及在课堂的实践教学中怎样落实自己的解读内容是语文教学中最为重要的环节。多元解读的理念也被大多数语文教师所接受,许多学者和语文教师也围绕对话理论、     

新课改下语文教学的再思考

在新课改的要求下,语文教学如何走出“应试教育”的怪圈,这需要广大语文教师深思和探索。笔者认为,为了适应新一轮语文教学改革,语文教师必须站在时代的潮头,主动适应学生发展的需要,全面提升自己的教学素养,全方位审视自己的教学思想,做一个快乐的教书人。     

让语文味渗透到语文综合性学习中

语文综合性学习是新课标提出的一个崭新的理念,它越来越受到广大教师的重视.在语文教学中,许多教师都自觉或不自觉地渗透综合性学习,以提高学生的语文践行能力.由于认识的错误,许多教师认为语文综合性学习的特点就是综合性与实践性,把语文综合性学习上成综合实践活动课,使语文综合性学习缺乏语文味.语文综合性学习的开展要以提高学生的语文素养为最终目标.这种脱离语文的综合性学习已经游离于新课标的精神之外,是不可取的.     

浅论语文教学中教师的作用

国家新一轮基础教育改革的春风已经吹遍全国,吹进每一位教师的心田,“春江水暖鸭先知”,语文教师在改革中扮演着最活跃的角色,那么在语文教学中语文教师到底起了或者应该起到什么样的作用呢？在语文教学中找到自己的位置,确定自己最恰当的角色,并演好自己的角色,才会提高语文教学质量．让语文教学增添新气息。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,表现为代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师正确的做法,下面我谈谈在新课改下教师在语文教学中所应发挥的作用。     

语文创新教学应注意五"忌"

近几年来,我国语文课程改革已陆续在各地展开,在教学中实施创新的意识已逐渐为广大语文教师所接受,许多语文教师也为此作出了不懈的努力.然而,在这一新旧观念与教学方法的转变过程中,许多新的领域需要我们去探索,许多新的内容需要我们去补充完善.在这一过程中难免出现一些盲目的做法,走弯路甚至走入误区,影响教学目标的实现,与传统的教学方法比不仅体现不出应有的优越性,反而使语文创新教育面临尴尬.根据本人在教学实践中的感受,进行创新教学应注意五"忌".     

语文教师应"下水"作文

如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题.许多语文研究专家和语文一线教师都提出了自己的认识和看法,我认为最基本的一点要求是语文教师自己能否写作,如果自己具有这种基本能力,"怎么教"和怎么提高效率就不是一件很难的事情.特别是教师下水作文,对作文教学意义重大.