学分制在高校网院网络教育中的效益研究

学分制在我国各高校网院中已经广泛应用,本文在了解学分制和网络教育的内涵和特征的基础上,对学分制在高校网院的网络教育的效益做了进一步的研究.     

秦皇岛市高级技工学校实施学分制管理工作的初步设想

根据《河北省教育厅关于在中等职业学校逐步推行学分制的意见》,秦皇岛市已有个别学校实施学分制改革。本文从实施学分制改革应开展的基础工作入手,就全面规划、更新观念、课程改革、以开设选修课为突破口逐步推进学分制及推行学分制可能遇到的问题等五个方面提出了秦皇岛市高级技工学校推行学分制初期的基础工作设想。     

浅析我国高等教育学分制存在的问题与对策

我国是较早推行学分制的国家,但是,我国目前推行的学分制并不是完全意义上的学分制。通过介绍我国学分制的发展历程,分析我国高等教育学分制存在的弊端,提出我国高等教育学分制改革的具体措施,以期更好地服务于高等教育。     

浅议学分制下教学环节的完善

实行学分制是适应经济社会发展的需要,但推行过程中教学环节方面还存在一些问题,必须进一步探索教学环节的完善,以真正发挥学分制的优势.     

博洛尼亚进程中的瑞典大学网络学习发展模式及启示

通过阐述博洛尼亚宣言对瑞典高等教育的影响,论述瑞典大学网络教育近年的发展历程和培养特色,从瑞典全国网上大学的建立、自主化学习模式与学分制以及个人学习帐户的发展等几个方面介绍其与众不同的大学网络教育发展特点,并介绍博洛尼亚进程中瑞典大学网络灵活学习的变革措施,在此基础上分析瑞典网络学习的发展趋势,提出这一国际化发展模式对我们的启发与帮助.     

民族高校实行学分制改革势在必行

本文根据民族高校的特点 ,论述了民族高校推行学分制的必要性 ,分析了在推行学分制过程中存在的问题 ,就如何最大限度地发挥学分制的兼容性和灵活性 ,使其在培养民族人才方面发挥重要作用 ,提出了对策和建议     

完全学分制中关于学分的探讨

教育改革的深入发展促使各类高校开始逐步尝试推行完全学分制。实施完全学分制是实现高校转型发展的系统工程,其真正实施不仅要面对诸如制度建设、课程数量、师资力量、教学管理等方面的挑战,更要对完全学分制中的学分内涵进行深入剖析。本文探讨了终身教育背景下不同类型教育学分的涵义、学分获取以及学分计算等方面的问题,以期为完全学分制的实施提供建议。     

集美大学学分制改革探究

学分制是一种教学管理模式或制度 ,分析集美大学几年来推行学分制状况 ,探究集美大学学分制的管理近期可向公共基础课实行选课选教师制、推行“双专业、主辅修”制、按学分收取学费、采用学分互换制等等方面拓展     

学分制与军校教育改革

本文从军校应不应该实行学分制 ?能不能实行学分制 ?如何实行学分制以及军校实行学分制的重大意义等方面进行了探讨。文章认为 :造就高素质人才 ,必须从改革当前军校的教学管理制度入手 ,创造利于高素质人才脱颖而出的条件 ;推行学分制 ,必须在结合上下功夫 ,实现学年制和学分制的糅合 ,达到取长补短 ,优势互补 ;推行学年学分制 ,必须重点解决好教育观念的转变 ,建立导师制和完善选课制以及改善环境条件、改革考试管理等问题     

资源约束条件下高职院校学分制建设研究

学分制的发展,有着悠久的历史。高职院校推行学分制,是职业教育改革的需要,但在现有条件下,其学分制建设面临办学经费、师资力量、学生条件、管理制度等约束。为更好地发挥学分制在高职教育中的作用,必须结合高职院校实际情况,在思想观念、专业建设、管理制度、师资队伍等方面进行有效的探索,因地制宜地开展学分制建设,以真正体现学分制内涵。     

积极推进学分制改革 努力提高教学质量

我区高等学校推行学分制的回顾。学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，我们提出要积极推行学分制，其目的是改革过上学年制下的人才培养模式，全在推进素质教育，深化教育教学改革，提高教学水平和质量推行学分制是高等学校教学管理制度的创新，是高等教育主动适应经济社会发展和人的全面发展的需要。目前，全国多数高等学校都实行了学分制。     

实施学分制面临的问题及对策

认识一：“推行学分制是大学的事，中等职业学校不必跟着折腾”。社会对学分制缺乏真正的了解，中职学校推行的学分制与大学推行的学分制有哪些不同？其目的、意义何在？人们知之甚少。导致在实施学分制的过程中，缺乏积极的舆论氛围，缺乏政府相关部门的支持与配合，缺乏有利发展的环境。     

新建本科院校推行学分制的认识和构想

推行学分制需要澄清学分制的内涵。学分制改革的核心是一种新的教学管理模式的确立,它是一种对学年制批判性、否定性实践的教学管理范式,体现了人自由全面发展的教育目的。要准确把握学分制的内涵、条件,在新建院校教学资源相对匮乏的条件下,稳妥而积极地推行学分制。     

实施学分制面临的问题及对策

一、主要问题(一)认识问题认识一:“推行学分制是大学的事,中等职业学校不必跟着折腾”。社会对学分制缺乏真正的了解,中职学校推行的学分制与大学推行的学分制有哪些不同?其目的、意义何在?人们知之甚少。导致在实施学分制的过程中,缺乏积极的舆论氛围,缺乏政府相关部门的支持与配合,缺乏有利发展的环境。认识二:“教学制度改革是十分慎重的事情,不宜领头,跟着就好。”相当部分学校持此态度,将推行学分制作为一种行政任务对待,不视为是自身改革、发展的需要。因此,在学分制实施过程中动作迟缓,有的甚至半途而废。认识三:“学分制管理是教研…     

高职院校学分制下的课程管理

一、高职教育实行学分制改革的现实意义和价值 所谓学分制,是以选课为前提,以学分作为量化单位．以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学生选课的自主性与修业年限的弹性是学分制最重要的特征。在我国社会主义市场经济快速发展的今天．高职院校推行学分制。有以下几个方面的优越性：     

积极推进学分制改革 努力提高教学质量

一、我区高等学校推行学分制的回顾学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度,我们提出要积极推行学分制,其目的是改革过去学年制下的人才培养模式,全面推进素质教育,深化教育教学改革,提高教学水平和质量。推行学分制是高等学校教学管理制度的创新,是高等教育主动适应经济社会发展和人的全面发展的需要。目前,全国多数高等学校都实行了学分制。我区高等学校实施学分制的工作可以分为两个阶段。第一阶段是在2001年以前。我区高校实施学分制开始于20世纪90年代,1997年,广西大学进行了学年学分制改革,施行了主辅修制,…     

学分制背景下优化教学管理的对策研究

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了"以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展"的现代教育理念.推行学分制.有利于发挥学生个性,提高学生综合素质.实行学分制是我国高校教学管理体制的重要变革.但目前我国高校实施学分制教学管理还存在不少问题.本文在分析学分制的基础上.结合本校推行学分制过程中取得的经验、教训和存在的实际问题.就优化学分制教学管理提出了几点建议和想法.     

学发制与军校教育改革

本文从军校应不应该实行学分制？能不能实行学分制？如何行学分制以及军校这冼学分制的重大意义等方面进行了探讨。文章认为：造就高素质人才，必须从改革当前军校的教学管理制度入手，创造利于高素质人才脱颖而出的条件；推行学分制，必须在结合上下功夫，实现学年制和学分制的糅合，达到取长补短，优势互补；推行学年学分制，必须重点解决好教育观念的转变，建立导师制和完善选课制以及改善环境条件、改革考试管理等问题。     

在学分制推行中选修课教学质量监控的实践与探索

本文就学分制中的选修课在现状和学校教育发展趋势等方面做了一些探究，并通过几年来学校试行学分制的做法和经验，提出职业学校在学分制推行中选修课质量监控措施。     

构建学分制下高校教务管理新秩序的研究

新形势下高等教育改革与发展要求教务管理人员在管理过程中学习、研究、掌握教务管理的新原则、新秩序,实现科学、规范、高效的管理。本文从我国高校学分制的发展现状分析、推行学分制的主要影响因素、构建学分制下教务管理新秩序的对策研究等三方面阐述了对学分制下教务管理新秩序这一命题的探索与研究,实施学分制下教务管理新秩序作为高校管理制度改革重要措施之一,它既是中国的迫切需要,又是适应社会主义市场经济条件下高层次人才培养的需要。