关俊良教授喜获“第三届高等学校教学名师奖”

教师节前，教育部下发《关于表彰第三届高等学校教学名师奖获奖教师的决定》，来自全国各高等院校的100名教师成为“第三届高等学校教学名师奖”获得者。我院建筑与艺术设计系关俊良教授榜上有名。[第一段]     

省教育厅表彰第四届陕西普通高等学校教学名师

按照教育部《关于组织开展第四届高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》（教高司函[2008]53号）和省教育厅《关于开展第四届普通高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》（陕教高[2008]6号）精神,省教育厅组织开展了第四届陕西普通高等学校教学名师的评选工作。经专家评审委员会对全省普通高校推荐的省级教学名师候选人进行认真评审,并将评审结果进行了公示,西安交通大学席酉民等51名教师被评为“陕西普通高等学校教学名师”。     

全国高职院校学报研究会第二届第四次学术年会在我院召开

2011年5月25日,全国高职院校学报研究会第二届第四次学术年会在我院八楼学术报告厅召开。全国高校文科学报研究会副理事长、《高等学校文科学术文摘》杂志社总编姚申、全国高职院校学报研究会理事长朱景虎、湖南省高校学报研究会秘书长汪晓、岳阳职业     

广东省高职院校人才培养模式研究——基于广东省国家示范（骨干）型高职院校的分析

人才培养模式创新是高职改革的核心问题,本文通过对广东省4所国家示范性高职院校验收材料和7所骨干院校建设方案的分析,指出广东省高职院校在人才培养模式的内涵、结构、内容、关键要素等方面存在的问题,在对上述问题进行深入探讨的基础上,对广东省高职人才培养模式提出了几点建议。     

高校分类理论指导下的高职院校人才培养定位

高职院校已占据我国高等院校的半壁江山,如何引导这类院校合理定位,尤其是人才培养的科学定位,是当前高等教育事业发展中急待解决的重要课题.从高校分类理论角度来看,高职院校在人才培养类型上,应定位于培养职业技术应用型人才;在人才培养目标、规格上,要体现以职业技术应用能力为本位的高职教育基本特征.     

第四届“中国大学教学论坛”即将举办

第四届中国大学教学论坛将于11月19—20日举办。本届论坛由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、本刊编辑部与安徽省教育厅共同主办,安徽大学承办。     

我院获广东省第九届“挑战杯”特等奖

5月17日，第九届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在广州大学城落下帷幕。我院在大赛中成绩卓著，从作品获奖率到获得奖项，都位居全省高职院校前列。我院按照规定报送的6件参赛作品全部获奖。其中，由卢飞跃、     

杏坛巾帼化春泥——记第三届高等学校数学名师奖获得者吴英绵教授

在人才荟萃、强手如林的全国高校名师评选中，一位来自高职院校的教师，凭借先进的职业教育理念、丰硕的教学科研成果、精湛的教育艺术征服了众多专家学者，摘取了第三届全国高校名师桂冠，成为本届评选中河北省惟一的获奖者。她，就是石家庄职业技术学院吴英绵教授。     

陕西省教育厅表彰第三届陕西普通高等学校教学名师

按照教育部办公斤《关于组织开展第三届高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》（教高厅函[2007]24号）精神，根据省教育厅《关于开展第三届普通高等学校教学名师奖评选表彰工作的通知》（陕教高[2007]17号）要求，省教育厅于近期组织开展了第三届陕西普通高等学校教学名师的评选活动。经专家评审委员会对全省普通高校推荐的省级教学名师候选人进行认真评审，西安交通大学王绵森等47名本科教师、[第一段]     

高校教学名师奖评选方案有改革

今年“教师节”到来前夕,共有来自92所学校的100名教师获第六届高等学校教学名师奖。但更值得关注的是,为了确保评选工作的公正性、权威性、导向性和可操作性,教育部对本届教学名师奖评选方案作了改革完善：     

高职评名师 时代风向标

在第24个教师节之际,第四届高等学校教学名师奖表彰大会在北京召开。让人眼前一亮的是,在这100位名师的队伍中,有20名来自高职院校,这一比例创造了历史之最。     

对高等学校教学名师评选的分析与思考

高等学校教学名师的评选,对促进高等教育的发展尤其是教育质量的提高具有积极作用。然而笔者在对教育部两届高等学校教学名师的评选结果和评选指标体系进行分析后发现,在评选中,存在着忽视高职高专院校教师的缺陷。对此笔者认为,随着高职教育的蓬勃发展,教学名师评选的指标体系应该有所调整,需要增加高职高专院校候选人名额,或者另外制定一套适合高职高专院校教师的评选指标体系,才能使一批既有较高教学水平,又有行业实践能力的“双师型”教师入选,并通过他们的示范和辐射作用,进一步提高高职高专教师的整体素质和高职高专教育的人才培养质量。     

广东省高职院校贫困生救助体系建构研究

长期以来,广东高职院校贫困生救助工作主要体现在“奖、贷、助、补、减”等经济层面。但贫困生面临的不仅仅是经济贫困,由经济贫困而导致的心理疾患、学业障碍、就业困境和环境压力等问题也日益凸显。本文以此为切入点,突破单纯经济资助的范畴,以期建立体现以人为本、促进发展等救助理念的更加全面和人性化的救助体系,为促进高职贫困生全面和谐发展提出可供参考的建议。     

耕耘不辍 德学双馨——记第三届高等学校教学名师奖获得者关俊良

2007年9月6日,中共广东省委常委、广州市委书记、市人大主任朱小丹来到广州番禺职业技术学院,代表广州市委、市政府看望慰问于当年入选第三届高等学校国家级教学名师的关俊良教授,祝贺他获此殊荣。孜孜以求奋发进取1943年,关俊良出生于云南省昆明市一个普通家庭,早年艰难困苦的生活磨练了他坚强的意志,铸就了他渴望成才的远大理想。经过多年的刻苦学习,1961年,18岁的他以优异的成绩考取了昆明工学院(现更名为昆明理工大学)机械制造工艺及设备本科专业。     

四川省高校学报研究会第四届会员代表大会暨学术报告会纪要

四川省高等学校学报研究会第四届会员代表大会暨学术报告会于2008年9月16日至18日在成都举行。     

谢向东教授和陈勇教授荣获福建省第六届高等学校教学名师奖

由《福建省教育厅关于公布福建省第六届高等学校教学名师奖名单的通知》(闽教高[2010]96号)获悉,根据省教育厅《关于做好第六届高等学校教学名师奖等项目申报工作的通知》(闽教高[2010]54号)精神,经福建省第六届高等学校教学名师奖专家评审委员会评审并公示通过,高等学校教学名师奖