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《基础教育改革动态》2004,(3):13-16
1、深化中小学人事制度改革的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，落实科教兴粤战略，进一步改革和完善中小学人事制度，进行体制和制度的创新，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，促进中小学 相似文献
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“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”兴教必先兴师。要办一流的教育，办一流的学校，培养一流的人才，没有一流的教师队伍是不可能的。特别是在全面推进素质教育的今天，建设一支高水平、高素质的教师队伍尤为重要。教师队伍建设是一项永恒的重点工作。加强教师队伍建设，除了依法治校，依法治教，制度管理等方面外，人本管理也是一项重要措施。以人为本，其实质是尊重人、信任人、信赖人，充分调动人的主观能动性，它将在学校管理中发挥着越来越重要的作用。 相似文献
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学校是教育的前沿阵地。深刻理解校长负责制的内涵，摆正校长权力与责任的关系，疏通民主管理渠道，完善民主管理监督制度，是办好学校的关键。 相似文献
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教师是学校管理过程中最重要的因素。高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。但目前中小学教师中存在职业倦怠现象．所以在中小学校管理体制的改革和各项管理措施的制定中．最为迫切的是如何调动教师工作积极性和主动性。“兴教之道在于师”,教师乃教育之本,学校管理的主体——教育教学管理．集中体现在教师身上。只有使教师达到“学高为师,德高为范”的高境界,学校管理才能提高到一个新的水平。因此必须运用科学的管理手段,加强教师队伍的建设与管理。 相似文献
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"兴校必先兴师",教师队伍建设应当是学校管理工作的重点。一、坚持全局的观点,优化群体组合。教师集体由一个个相对独立的个体组成,集体与个体之间相互作用、相互影响。在组织教师群体时,管理者要立足整体,坚持全局的观点,通过优化组合,以求个体的充分发展和集体的最大效益。师徒组合以求人尽其才,新老教师结成"对子",互帮互学,是促进青年教师成长的 相似文献
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在以人为本的学校管理中，学校校长要真正成为教师创新的发现者、教师开展探索活动的支持者、排忧者，成为教师心目中的一个值得尊敬、爱戴的仁者加智者。要更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值。这样，教师的主体发展与学生的主体发展就会有机地统一起来，他们的积极性、创造性就会最大限度地发挥出来。 相似文献
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高校教师队伍建设的成效直接决定着学校人才培养能力和质量。新一轮审核评估在充分体现《深化新时代教育评价改革总体方案》指导思想和价值导向的基础上,为高校教师队伍建设指明了方向,提出了要求。审核评估视域下应用型普通本科高校教师队伍建设,应坚持党管人才,切实加强师德师风建设;拓宽人才引进渠道,加强“双师双能型”教师培养;实施分级分类管理,促进教师个性化能力发展;加强教师发展中心和基层教学组织建设,提升教师发展支持和服务能力;深化评价机制改革,优化教师队伍治理体系。 相似文献
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有这样一件事情至今让我记忆犹新,在赴港交流的一年中,一位香港资深校长曾经对我说：“大陆的课堂教学很有功力,教研活动也开展得很好!不过,你们教育出来的学生不懂情感没有梦想!”这句褒贬参半的评价刺痛着我,但同时也引发了我深深的思考。 相似文献
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俗话说",众人拾柴火焰高""一箭易断、十箭难折"。这些都说明了团队的巨大力量和作用。我认为,有一支团结向上的教师队伍永远是学校管理者进行有效管理的重要前提。作为一个校长,一个管理者,怎样在村级小学中建设一支理想的教师团队,以便更好地提高学校常规管理的效益呢?笔者根据自己二十多年的从教经历,认为可以从以下几方面进行尝试。一、健全各项规章制度,确保教学秩序井然没有规矩,不成方圆,村级小学也不例外。制度管理是科学管理学校的重要保证,有利于增强教职工的工作责任 相似文献