也谈数学教学中的情感教育

在素质教育下,新课标要求在数学教学中渗透情感教育．情感教育越来越被人们所重视。本文不仅分析了情感教育的重要性,而且从教师要提升教学魅力,让枯燥的数学走进生活．关注学生的情感,让学生感受到成功的喜悦,以及揭示数学美、陶冶学生鉴赏美的情感等方面阐述了如何在数学教学中渗透情感教育。     

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庞雅心,黑龙江省大庆市东方学校高级教师,任教学校心理健康教育课程。她认为“思想——真,品德——美,情感——善”,只有＂三足鼎立＂,真、善、美和谐统一,才能为人师表。她二十年如一日,始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。她始终遵循“以德治教,育人为本”的教育思想,大胆创新,严慈有度。在教育过程中非常讲究工作艺术,用爱感化着学生,尊重和热爱学生,关心他们的身心健康,     

论唐宋诗词的审美教育作用

在教学中．主动观照发掘唐宋诗词的形式美、情感美、意象美、哲理美,对学生进行审美教育,是继承和发扬中华民族优秀文化传统的需要．是培养学生进步审美理想和健康审美情趣的需要．是提高学生鉴赏美和创造美的需要。     

浅议中学语文课堂的情感教育

语文教学可以说是一种情感艺术教育,语文学科蕴含着丰富的情感教育内涵,对提高学生的审美情趣、完善学生的人格修养。都有重要的作用。在语文教育实践中融人情感的作用是中学语文教育中不可或缺的重要一环。教师只有在语文教育实践过程中充分渗透情感教育,才能真正寓“情”于“美”,以“美”动“情”。     

将情感教育融入到美术课改教学中

美术教学不仅让学生感知美、创造美,而且蕴含着大量的情感教育资源,以情动人、以情感人是搞好高中美术课程改革教学的关键。对学生进行情感教育应注意赞扬为主、以情施教、情感交融的原则;情感教育是美术课改教学中的灵魂,对学生进行情感教育应该采取以趣激情、合理评价、倾听心声等策略。此外,对学生进行有效的教育要注重学生的主体地位。帮助学生改变学习方式,发挥其主体作用,树立自信心。     

论说文教学中应注重审美教育

在论说文的教学中，应注重审美教育。让学生从事理的论述中去体会作者的情感美，表达的语言美．论证的形象美，思维的创造美。使学生在明白事理的同时，接受审美教育．获得精神愉悦，从而培养他们审美意识和创造美的能力。     

在旅游教学中实施审美教育的探索

中国传统教育注重的是德育与美育．中国现代教育则注重智育。而事实上美育是促进青少年情感发展的重要途径,是培养全面发展的富有生气的整体人格的教育,在教育体系中是不可或缺的。而旅游教学是一门充满着审美教育的课程,在旅游教学中实施美育．则显得尤为重要。通过培养学生学会欣赏美,培养学生心灵美、理想关和行为美,学生成为有着健康情感和健全人格的人．从而更好地服务于旅游工作。     

浅谈中学语文课的审美教育

语文教学大纲指出：在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情感、健康的审美观和爱国主义精神。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,也给广大语文教师提出了更高的要求,加强审美教育,以自然美、社会美、艺术美来感染学生,从而培养学生感知美的能力．激发创造美的热情。本文论述了语文教学中的审美教育策略。     

职业院校美育初探

美育是指教育者引导学生掌握系统的美学有关学科(哲学、教育学、文学等)的基础知识,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和初步按照美的规律创造美的能力,以增强对美的认识,陶冶审美情愫,树立审美理想而采取的一整套的以美育人的综合教育措施。美育就是情感教育。美育不是一门课程、一种教育方式,而是一种教育思想,一种教育理论,     

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

情感教育在现代初中美术教育教学中有着非凡意义,它的渗透有利于学生审美能力和道德品质的养成,能够鼓励学生带着情感去主动发现美、欣赏美、创造美,从而使学生用积极的美的心态去面对生活。教师应重视榜样作用,挖掘教材情感因素,用实践活动强化情感,在初中美术教学中渗透情感教育。     

情感教育融入高中美术教学的策略分析

美术作品富有艺术和情感,具有丰富的审美价值和情感因素。因此,将情感教育纳入高中美术课堂教学是追求真理、探索内在教学规律的教学过程,也是美术教学的基本要求。此外,通过情感教育的视角来学习艺术,可以激发学生的创作情感,提高他们的欣赏水平,发挥德育的创造性教育作用,通过营造良好的学习氛围,帮助学生发现美、创造美。以高中美术课堂教学为主要对象,介绍了情感教育的意义和具体实施方法。     

让美育之花盛开在小语课堂——小学语文美育渗透策略探究

美育,即培养学生感知美与创造美的情感教育,也称为审美教育。美育以一定审美观念为标准,以情感为核心,以形象为手段,以促进学生全面发展为目标。在小学语文教学中,通过美育,可熏陶学生美的情感,陶冶学生美的情操,形成美的品格,树立美的理想,提高美的素养。一、研读教材,挖掘情感美、思想美语文不管是形式上,还是内容上,均具美感与艺术性,如篇章的和谐美、诗词的飘逸美、辩答的机智美等。因此,在小     

情感教育在苏轼作品教学中的体现

情感教育是语文教育的重要内容,情感教学关注教育过程中学生的思想态度、情绪、情感发展,以促使学生的个体身心健康发展。语文教学中有大量文质兼美的古诗文,苏轼的诗词是其重要的代表。文章通过分析苏轼作品中蕴含的情感教育因素,使学生在古诗文的情感熏陶中感受中华优秀的思想文化,提升学生的思想境界及审美能力,健全学生人格,使学生拥有健康丰富的情感。     

审美教育——音乐教学的主体效应体现

(一)审美教育即美感教育,它是培养受教育者感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力的教育。它既是以美感为基础的更为复杂的美的认识活动,又是对艺术、自然景物、精神文明的感受、鉴赏、评价、创造时情感体验和情感表现发展的过程。从这个意义来说,审美教育是一种情感教育。它主要通过学生在长期的、多次的审美活动来进行,活动过程中充分体现愉悦性,可寓教于乐,使人赏心悦目,在潜移默化中接受教育,使学生的审美趣味从低级引向高级。从这个意义来说,审美教育是一种趣味教育。它以培养全面发展的人、提高民族素     

浅析美术教学中的情感教育

有了情感才能发现美、才能创造美,生活中不缺乏美的存在,而是缺乏发现美的眼光、欣赏美的情感和创造美的才能.美术教育是一门艺术教育.美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和艺术"技能"的教育.对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美.情感教育比技能技巧的培养更为重要.本文就此谈谈在高中美术教学中如何进行情感教育.     

感知 体验 再造——以散文教学为例浅谈文学作品的审美教育

审美,应是文学教育的主体坚守。在散文教学中应当以"形象的直觉感知美"、"情感的融合体验美"、"联想和想象再造美"为三个基点,通过充分调动学生的听觉、视觉,引导学生设身处地地体会审美对象的情感,再造审美对象形象等途径培养学生的审美能力,开拓学生的思维能力,使学生受到情感熏陶,享受到审美的愉悦。     

美育在思品课中的渗透

在思想品德课堂教学中运用美育手段会产生良好的教育效果。我们要以美启真。引导学生追求真理;以美引善．引导学生学会做人;以美怡情．对学生进行情感培养。     

音乐教育中美的塑造和升华

美的教育是贯穿人的一生终身教育．美育不仅仅是在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的眼界．充实一代人的心灵。而艺术美是学校美育教育的主要内容，它以音乐的独特功能——乐典的旋律美．歌词的语言美，音响的意境美，表演的形态美，学生演唱的情感美来陶冶人的情操．净化人的心灵．美化人的行为。     

浅谈音乐教学中的审美教育

音乐教育是审美教育中不可缺少的组成部分。音乐是情感艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人、以美育人"的目的,培养学生树立正确的音乐审美观念、加强对当代学生音乐审美的熏陶。这就要求在音乐课堂教学中要严格按照教学大纲要求,要以审美教育为主线指导整个音乐教学过程,让学生从中参与音乐生活、接受音乐熏陶、享受音乐的美。     

浅析中学生语文教学中的美育教学

所谓美育．即审美教育,即美化教育、情感教育,就是用美的信息去激发引导教育对象的心理情感,培育符合人类崇高理想的心理情感和审美意识,从而使学生拥有健康的心灵、高尚的情趣。新课程标准强调,语文学科要“提高文化品位和审美情趣”,其宗旨就是在教学中实施美育。那么,在当前的中学语文教学中如何实施审美教育呢？ 一、朗读——感受美