开放性阅读与学生创造性思维的培养

阅读教学是语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。而我们的语文教学除了要教给学生基本的语文知识外,还应该注重对学生学习新知识的好奇心和探求欲、对事物大胆质疑和主动思考能力的培养。所谓开放性阅读,正是一种既能使学生独立地获取知识,又能培养     

浅谈如何在语文教学中渗透德育

传统的语文教学只注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽视了对学生进行德育教育.新的课改要求促进学生的全面发展,因此,日常的语文教学中应该注意对学生进行德育渗透,这对于语文课堂教学有着深刻而广泛的意义.     

试论中高职学生语文思维能力的培养

中高职语文教学认识能力的培养,我认为应以逻辑思维能力的培养为重点.语文教学同其他学科一样,要在教学过程中实现知识转化和能力转化.在教学中不仅教学生学知识,还要教学生学方法,引导学生学会自主探究、独立思考,在实践中创造知识,形成能力.特别是在新一轮课程改革中,注重从"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个维度来设计课程目标,在教学实际中注重学生探究能力和创新精神的培养,换言之,要注重学生思维品质的培养.那么在中高职语文教学中培养学生的思维能力,应注意以下两个问题.     

小学语文教学应重兴趣、重积累、重运用

小学语文教学应当是开放性的,教师应当是教语文,而非教课文,课堂应当体现出以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师尤其是小学教师要将学生作为课堂的主体,首先要注重激发学生学习语文的兴趣,让学生自愿学,而不是单方面地将书本的知识灌输给学生;其次引导学生注重知识的积累;最后要注重培养学生的知识运用能力。     

作文教学有效性策略研究

作文教学是语文教学的重中之重。作文,既培养了学生的想象能力和逻辑思维能力,也是对学生学习语文知识的成果检验。语文老师在传授语文知识时,更应注重学生写作能力的培养,也要为学生搭建积极有效的作文课堂,对学生的习作进行正确积极的指引。     

核心素养背景下的小学语文教学策略浅析

在新教育改革目标的指引下,教学应注重学生学科核心素养的培养。在语文教学中,注重培养学生的核心素养,提高学生独立思考能力,通过对语文知识的学习与巩固,提高语文学习能力,实现语文知识的实际应用能力。在语文教学中,结合核心素养的教育目标,应不断探索科学、有效的教学策略,更好地应用到语文教学实践中。     

鼓励学生用评价的眼光阅读

教会学生学好语文,必要的知识是必须掌握的,但这里更需要强调发现知识的进程,独立解决问题的能力和主动探求的精神。为此,语文教学中应该注重对学生质疑能力的培养,而鼓励学生用评价的眼光阅读材     

探究小学语文自主学习的新方法

培养学生自主学习能力是语文教学的主要目的之一.学生有了这种能力,才能掌握探索知识的主动权.因此,在自主参与、自主质疑过程中,注重对学生进行自主学习能力的培养是极其重要的.     

语文教学中学生三种能力的培养

克服传统教学侧重于对学生知识技能的传授,而忽视了学生素质能力培养的弊端,是当前素质教育中教师应十分注重的问题。在语文学习中,有三种能力应注意培养。     

提高语文阅读能力探究

在教育改革的影响下,对小学语文教学也提出了全新的要求。因此,在实际教学中,教师要注重提高学生的语文阅读能力,帮助学生获取更多的知识,完成语文教学任务与目标。阅读是人们借助视觉来从文字中获取信息,进而获得有效的知识。在小学语文教学中,教师要注重培养好学生的语文阅读能力。     

投石激浪,巧设情境

语文教学是学生学习其他文化知识的基础教学,语文教学的人文性和工具性是语文教学的基本特性。曾经,教师的教只为课本知识而教,＂灌输式＂的教学方法使语文课堂教学黯然失色,学生对学习语文失去了兴趣,优美的语言文字在学生眼中变得枯燥乏味。新课标中指出：语文教学要尊重学生个性,发展学生能力,培养其技能,注重让学生在学习语言文字中获得情感体验，     

发现学习与语文核心素养的养成摭探

发现学习就是学习者通过独立学习、独立思考,自行发现知识,掌握知识.发现学习与语文核心素养的培养目标相契合,强调学习过程,注重培养学生的自主学习能力和自主探究能力,帮助学生建构知识体系.发现学习融入语文教学,有利于突出学生的主体地位,发挥学生的主体作用.文章对发现学习在语文教学中的应用进行探究,以提高语文教学效率和教学质...     

小学生语文核心素养的培养策略探讨

小学语文是学生学习语文知识的重要时期,也是培养学生语文学习能力和知识的重要时期。作为小学语文老师,应该在教学语文知识的同时,也注重培养小学生的能力和素质。小学语文素质的培养不仅来源于学生课堂知识的学习,还有在平时学习过程中学生思维能力的锻炼和训练。     

例谈练笔活动在初中语文教学中的作用

传统初中语文课堂教学注重知识传授,而新课程背景下的语文教学则更关注学生语文素养的培养。“新课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而语文素养是以学生的听、说、读、写能力为基础的。在语文教学中开展练笔活动,引导学生在学习中应用、在应用中提高,这样能有效地促进学生的知识构建,提高其语言文字运用能力,为语文素养的培养奠定基础。     

小学语文教学注重学生阅读能力的培养方案研究

在新课程改革的背景下,小学教学中越来越注重 培养学生的综合素质。阅读能力对于小学生学习语文知识起 着重要作用,小学教师应该在语文教学中注重培养学生的阅读 能力。本文通过简单分析当前小学语文教学中学生阅读能力 培养的现状,进一步探讨有效培养和提高学生阅读能力的 方案。     

新课程语文教学中运用建构性理论之浅析

新课程语文教学注重培养学生运用语文知识的能力,促进学生情感的多元化发展,实现学生个体知识结构、智能结构、审美结构的持续建构.笔者运用建构主义教育理论对新课程语文教学的指导意义谈一点粗浅的认识.     

把知识转化为内能——红高粱之比喻探幽与课堂拓展

在语文教学中培养学生能力的途径是多方面的。例如,改变以往注重知识的传授,而强调学生的自主、主动、兴趣;教师在教学中与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与发展能力的关系,培养学生的主动性;引导学生开展活动,收集、积累材料,让获取知识与培养技能同时形成等等。笔者在教学实践中对     

论语文教学中人文素质的培养

语文教育不仅应教给学生课本知识,还应赋予学生更多的人文精神教育.教师在教学过程中要尊重语文教学的规律,注重对学生进行人文素质的熏陶和培养,提高学生的审美能力,这样语文教学才能走上一条健康发展的道路.     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说:"想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力,也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时,要努力练习培养学生的想象能力,让他们在教师的教学中去驰骋语文大地在教师的引导下展开联想,利用想象去邀游思维的太空。     

语文综合活动对学生学好语文的作用

语文教学不仅仅是对语文知识的传授,更注重对学生语文学习能力的培养,教师在进行语文教学时,尤其要重视综合活动的运用,通过开展丰富多彩的活动,提高学生的语文学习兴趣和学习能力。