低成本高价值——科学课程低成本实验的教学应用

在当前科学课程教学改革中,倡导利用身边随手可得的材料进行科学探究活动,如用手摸木尺和剪刀,感受热的良导体和不良导体     

小实验,大智慧——论大班科学区实验材料的引导性

<正>科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸,是幼儿自主探索的另一领域,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。大班孩子爱学、好问,有极强的求知欲望,他们已经不满足老师教给他"1+1=2",不但想知道"是什么?",还想知道"怎么来的?""用什么做的?",他们对世界的认识更希望通过自己的探索得到。因此,在科学区域活动中开展小实验的重要性是显而易见的,通过提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿     

生活小现象 科学大智慧

正习作要求冀教版六年级上册"综合学习三·我的小笔头":1.我的"苦"与"乐":变我的烦恼与乐趣。2.为你"支招儿":把我的成功经验和做法介绍给大家。3.我的得意之作:介绍我的成功之作,与大家分享快乐。拓展思路同学们是不是会有这样一种感觉:明明是自己身边最熟悉的事物,但是被别人一问,却说不出为什么是这样?然后满脑子十万个为什么,纠结良久,被高明人士"一语道破天机",顿时恍然大悟,原来这么简单!是的,生活中很多小事物都容易被我们忽略,但是它们本身所蕴含的大道理却又是真实存在的。天为什么是蓝     

低成本实验的课程资源开发和利用

有幸参加"国培计"--2010年贵州省农村中小学初中物理骨干教师远程培训后,对"初中物理教学中的低成本实验开发"有了一个初步的认识,结合多年的教学经验,并根据我校的实际情况,在物理教学过程中,充分挖掘和利川我们身边的资源自制了一些教具,弥补了学校现有的实验器材的不足,并且得到了有效的利用,笔者现在将自制的和资料上出现的低成本实验加以整理,并和各位同仁一起分享:     

设计小实验 挖掘大智慧

化学是一门以实验为基础的自然学科,组织好实验教学是高效率课堂教学的有力保证。为了适应新课改的需要,有必要对教材上的实验进行恰当的改进、创新,使演示实验操作更加简单、现象更加明显,提高学生学习化学的兴趣,形成化学实验的技能。     

物理课堂小实验的开发途径

开发是一种富于创造性的工作,教师是开发课堂小实验的主力军。开发物理课堂小实验对教师提出了较高的要求。一方面教师自己要多总结多动脑多动手,另一方面还要多与其他教师和学生交流,再有就是要善于从各个方面吸取灵感(如与实验有关的     

体育课程资源开发的途径与方法

随着科学技术和世界经济的发展,人类社会的物质文化生活水平得到空前的提高,人们的健康状况也得到了明显的改善。但是,现代化的生产和生活方式却导致了现代人体力活动减少和心理压力增大的负面影响,它给人类的健康带来了日益严重的威胁。要使现代青少年的身体、心理和社会适应能力方面保持完善的健康状态,就必须首先加强对学生的环保意识和体育卫生教育,尤其高等学校应积极地投入校园绿化,优化体育环境的工作中,开发体育课程的绿色资源,并加以科学利用,才会有效地改善学生的健康状况,提高学生的学习与生活质量。我们认真地开发学校体育规划…     

体育课程资源开发的途径与方法

随着科学技术和世界经济的发展,人类社会的物质文化生活水平得到空前的提高,人们的健康状况也得到了明显的改善.但是,现代化的生产和生活方式却导致了现代人体力活动减少和心理压力增大的负面影响,它给人类的健康带来了日益严重的威胁.     

体育课程资源开发的途径与方法

随着科学技术和世界经济的发展，人类社会的物质文化生活水平得到空前的提高，人们的健康状况也得到了明显的改善。但是，现代化的生产和生活方式却导致了现代人体力活动减少和心理压力增大的负面影响，它给人类的健康带来了日益严重的威胁。要使现代青少年的身体、心理和社会适应能力方面保持完善的健康状态，     

校本课程开发的途径与方法研究

在我国传统的教育理念中,课程设置单一,课程结构相对固定,从某种方面限制了学生的发展,使得教师在教育学生方面具有极大的局限性。我们现在所担忧的是：学生厌学是不争的事实,从小学到高中,学生几乎是厌恶到校上课的,没有课的时间学生似乎很高兴,     

低成本物理实验的研究与开发

实验教学是物理教学的重要组成部分,又是落实新课程目标的重要途径,但因学校经费不足和设备缺乏等原因,实验教学又是物理教学的薄弱环节,极大地影响了物理新课程的实施。积极开展低成本实验的研究与开发是解决这一矛盾的有效途径。所谓低成本实验指的是价格低、花费少的实验。教师常使用日常生活用品、废旧器材等自制低成本物理实验仪器,用它们代替实验室专用仪器进行物理实验,以此解决仪器短缺难题,满足实验教学需要。本文通过具体实例,说明低成本实验在物理原理、实验器材、操作过程与数据处理中的特点,从这四个方面指明低成本实验研究与开发的方向。     

开发小学科学课程资源的基本途径

《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》指出：“为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须利用与开发多种多样的课程资源……各级教育主管部门要充分调动教师、家长、学生和其他社区成员的积极性,并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境,以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源,共同促进小学生科学素养的提高和发展。”     

用科学小实验开发幼儿智力

幼儿到三四岁之后,好奇和探索的心理明显地增强起来。教师应结合游戏,积极组织科学小实验活动。在愉快的实验活动中,让幼儿的手、脑、口、眼等器官一齐活动起来,以有效地促进幼儿的思维活动,达到开发智力的目的。幼儿园科学小实验活动,形式是多样的,教师可以在带领幼儿进行户外活动时,有目的地引导幼儿观察周围事物,启发他们提出感兴趣的问题,从中选择实验的内容。如带领幼儿到公园游玩,观看花草树木,教师可启发儿童多想多问。看到有些小草干枯了,教师可有意识地问:为什么这些     

初中科学教学中开发"低成本实验"的探究

新课程标准提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动.如何开发低成本实验始终困惑着广大教师.对于高中物理低成本实验的开发,.浙江省特级教师赵力红老师已有较为深人的研究,在<教学仪器与实验>杂志上发表了一系列的相关文章.这些研究无疑对初中科学教学也有着重要的指导意义.     

初中物理低成本实验开发与应用

在初中物理教学过程中,合理高效地进行低成本实验的开发,不仅可以提高学生的实践和创新能力,还是我国基础教育课程改革的需要。本文针对中学物理实验教学的现状进行介绍,同时对低成本实验的开发与利用进行探讨。     

地理实验课程资源的开发途径探析

中学地理实验教学资源丰富多样,具有生动性、动态性、开放性、交叉性等特点。广大地理教师要因地制宜,采取多种形式开发和利用地理实验教学资源。     

低成本物理实验开发策略

物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,实验教学效果好坏直接关系到物理教学的效果,因此中学物理教学阶段对实验教学都比较重视,新课程改革的深入,物理实验在科学探究中起着更重要的作用,而低成本实验在探究教学中有不容忽视的地位和作用。我们应当重视对低成本物理实验的开发与应用。     

小提问,大智慧——有感于科学课堂的有效提问

提问在课堂教学中起到至关重要的作用,如何提问才能恰到好处,这真是大有学问。著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问,——智者问得巧,愚者问得笨。＂恰当地运用提问可以激发学生的学习兴趣,可以扭转被动的课堂局面,可以开启学生的心灵,增长学生的智力,诊断学生遇到的学习障碍,对学生进行个别指导等。