数学教师教育观念的转变

一个教师的教育观念会直接影响他的教学行为,包括教学目标的定位、教学原则的贯彻、教学模式及策略的制定、教学评价的实施等方面,因而,作为当代的教师,应当树立合乎时代进步的现代教育观念。数学教师教育观念的形成和发展,受教师自身对数学教育本质的理解程度所决定。将“数学教育”进行分解,可以形成“数学”与“教育”两个层面,因而     

初中数学教师教学观念的转变

新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革．因此,本人在教学实践中,就转变数学教学观念作了如下几方面的探索．     

新课程下数学教师的观念转变

数学教师观念的转变是数学课程改革成功的关键。本文通过对数学教师观念的认识。明确其内涵和在新课程下观念转变的重要性,在分析《全日制义务教育数学课程标准》观念的基础上,提出数学教师转变观念的必由之路——学习、反思、实践。     

浅谈初中数学教师教学观念的转变

在各个阶段的数学教育中,初中数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要,因为它是小学数学向高中数学过渡的重要阶段,是夯实理论基础,增强逻辑思维、抽象思维能力的关键时期.而要激发学生对初中数学的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,就要求教师必须更新教学观念,整合教学内容,优化教学方法.     

初中数学教师应如何转变教学观念

课改以推动学生综合而科学的发展为基本出发点。这也是新课程的根本理念,能突出其在基础性与实践性、发展性上的优势,以学生的综合素质提升为培养目标。初中数学是初中阶段最为基础的学科之一,是直接影响学生实现数学思维跨越的关键时期,课堂教学以师生互动为组织形式,学生通过听课、做题、回答等环节来汲取知识,提升自己的技能和储备。因此,数学教师任重道远,需要不断思考和探索怎么样上一堂高效而优质的数学课。     

浅谈初中数学教师教学观念的转变

随着新课改的逐步推进,初中数学教学也在改革的浪潮中收获了可喜的佳绩。然而不容置否的是,还有部分初中数学教师仍然沿袭着满堂灌的教学方式,以做不完的题海战术剥夺了学生充分的自主权,使得前卫的教学理念与革故鼎新的教学模式并未在初中数学课堂上结出累累硕果。如何从陈旧的质量观中摆脱出来,进一步培养学生的自主学习能力仍有进一步研究的必要。本文笔者从三方面对教师教学观念的转变进行有益的探索,以期能以以人为本的教育理念,革     

新课程环境下数学教师教学观念的转变

新课程的教学无疑给传统教学带来了新气象和新变化,使课堂教学充满了生机和活力,也给教师带来了困惑、反思,使教师在不断摸索、学习中调整教学观念,提高教学水平。     

数学教师教育观念现状的研究

依据对目前数学教师的教育观念的调查与分析,认为教育学院数学系教育类课程应以转变和更新中学数学教师的教育观念为主旨,并提出了三点建议。     

新课改背景下初中数学教师教学观念的转变

新课改的不断深入对教育工作者的教学理念产生了很大的影响.新课改提出,教师应转变传统的教学观念,以生为本,加强实践教学,提高学生的综合能力.数学教学是初中教学重要的组成部分,对学生日后的学习和发展具有重要的作用.文章对初中数学教师在教学方面存在的问题以及教师教学观念转变的原则进行了简单的论述,并提出了相关措施.     

新课程下数学教师应转变的四个观念

一、数学教学由知识化向生活化、实践化转变,树立大数学观 新课程标准对生活所蕴含的数学教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注,深刻地体现了数学教学生活化的思想。数学学习从根本上来讲是与生活相联系的,数学学习的外延就是生活的外延,不可能也无法把数学学习封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系。因此,教师在数学教学中,应充分让学生更多地接触数学材料,充分利用学校、家庭、社区等的教育资源,拓宽学生的学习空间,尽可能增加学生数学实践的机会。另一方面,从数学能力来看,它在本质上也是实践的而不是认识的。过去,     

新课程下数学教师应转变的四个观念

一、数学教学由知识化向生活化、实践化转变,树立大数学观 　　新课程标准对生活所蕴含的数学教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注,深刻地体现了数学教学生活化的思想.数学学习从根本上来讲是与生活相联系的,数学学习的外延就是生活的外延,不可能也无法把数学学习封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系.……     

浅谈新课程理念下小学数学教师观念的转变

有这样一则教学故事，教师同全班同学：“要写一篇关于一座楼的说明文怎么写?”两三个同学回答后，老师又叫起另一名学生，该生答：“由楼顶写起。”教师听后大怒，说其他同学都是从一楼开始写的，先打好基础是正确的写法，你从楼顶开始写，岂不是空中楼阁吗!不行……这就是我们以前的教育，把本应焕发生命力的课堂教学来了个五花大绑。教师是课堂的主宰者，完全忠实于教材，思想守旧，墨     

转变教育观念 提高素质教育

现代素质教育的核心是树立现代教育理念,它是教师教书育人与教学行为的的根本指导。素质教育是以提高学生素质和创新能力为根本宗旨的教育。本文论述了通过转变教育观念从而提高素质教育的必然性,以及教师在素质教育中如何改进教育理念和对学生的培养方法。     

谈教育观念转变

谈教育观念转变□吴晓川当前，随着素质教育的深入开展，如何实现由“应试教育”向素质教育的转轨呢？变，已成为广大教育工作者关注的热点。笔者认为，主要应从以下九个方面努力。一、社会条件的转变所谓社会条件，即全社会开展素质教育的氛围与实践的条件。正如汨罗市为...     

与时俱进 转变教育观念

教育改革已成为一股不可阻挡的历史潮流。而任何一场变革首先是思想观念的更新。为此教育必须与时俱进,转变教育观念,认清教育是发展人的过程这一教育本质观,树立以学生为本的教育思想;建立新型的师生观,构筑民主平等、互尊互爱的师生关系;树立现代教学观,重视学生主动性、创造性的发挥,激发教学活动的生命活力;树立正确的育人观,关注学生的可持续性发展,这是有效推动素质教育的前提。     

浅谈转变教育观念

1、当代大学生的受教育目的正在从“仕取向”向“能取向”转变;2、大学教育的主体认识必须抛弃“师道尊严”的传统观念;3、大学生的评价标准应该实现多样化,强调个性发展。     

应转变教育观念

应转变教育观念辽宁罗恩杰技工教育体制是在计划经济条件下形成的。它高度集中．高度统一．包得过多，统得过死。这种办学体制使学校缺乏生机和活力，难以办出特色。而市场经济条件下．要求学生具有竞争意识．敢想敢干，勇于创新；善于捕捉信息．有果敢的决策力；有较强的...