生理酸性盐和生理碱性盐的教学探讨

本世纪初Mayer提出了生理酸性盐、生理碱性盐等概念。如今这些名词已成了植物生理学中的基本术语。然而,目前各高等院校所使用的《植物生理学》教科书中,对植物矿质营养一章中的“生理酸性盐”、“生理碱性盐”的阐述都含糊不清;对于供给不同类型的盐后环境是怎样变酸或变碱的解释更是令人费解。人们对这些盐类本质的认识似乎还不太一致。为此,本文试图从化学、生理的角度对这两个问题谈一点肤浅的看法,以就教于同行。     

谈生理酸性盐和生理碱性盐

18 8 1年Ｍａｙｅｒ根据植物吸收矿质盐时根际 ｐＨ值的变化 ,提出了生理酸性盐、生理碱性盐的概念。从问题的提出至今已有 10 0多年的历史。在这期间对矿质营养的研究由于技术和方法的改进 ,有了长足的进展。因此生理酸性盐和生理碱性盐等概念也有新的涵义。现行的植物生理学教材[1～ 2 ] 在解释这些概念时 ,都是以 (ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 、ＮａＮＯ3、ＫＮＯ3或Ｃａ(ＮＯ3) 2 为例 ,认为 :当供给植物 (ＮＨ4 ) 2 ＳＯ4 时 ,由于植物对ＮＨ4 +的吸收多于ＳＯ4 2 - 的吸收 ,结果土壤或培养液中便残留了许多ＳＯ4 2 - ,从而使得环境酸化。所以 ,…     

植物的抗盐生理

表文从土壤盐分过多对植物的危害,植物的抗盐性及提高作物抗盐性的措施等方面探讨了植物的抗盐生理。为研究植物的抗盐机理和选育抗盐植物提供了理论依据。     

植物的抗盐生理

土地盐碱化是农作物产量降低的一个重要因素,。本文从土壤盐分过多对植物造成的危害,植物在生长发育过程中对盐的适应,怎样提高作抗盐性等方面论述了植物的抗盐生理。     

盐胁迫的生理危害与植物的适应机制研究进展

盐碱化是影响植物生长发育、农牧业可持续发展的主要非生物胁迫因子。本文综述了盐胁迫对植物的生理危害及植物对盐胁迫适应的生理与分子机制。旨在科学认识植物耐盐机理、促进耐盐牧草植物选育,为农业发展、牧草种质资源筛选、动物饲料安全以及生态环境修复等提供参考依据。     

植物抗盐性评价生理指标的分析

植物的抗盐性涉及生理生化多方面的因素,是一种综合性状的表现。植物抗盐性指标是研究植物抗盐机理和抗盐能力的基础。光合作用、电导率、MDA含量、Na 和K 、ABA含量、保护酶活性对植物抗盐性有比较明确的指示意义;Cl-以及脯氨酸和甜菜碱的积累作为植物抗盐性评价指标尚需进一步深入研究。     

盐胁迫下羊草的生理适应性及结构适应性研究

在盐生环境中，羊草演化出特定的形态结构，茎和叶是C3－C4植物的中间过度类型，根部形成了发达的通气组织，这是盐生禾本科植物的耐盐性结构学基础，可以作为C3作物耐盐性鉴定标准。在生理上，通过对盐离子的限制以及有机物的合成，特别是脯氨酸的合成来抵御盐胁迫。因此，Na^ 的含量与脯氨酸的合成含量可作为作物耐盐性生理指标。     

植物的盐胁迫生理

本文介绍了盐胁迫对植物的伤害,植物耐盐的生物学机理,并对抗盐基因的研究进行了初步探讨和展望,以及提高植物耐盐性的途径。     

植物抗盐性机理及评价

从盐生植物的形态、生理和分子水平上综述了植物的抗盐机理,并分析归纳了鉴定植物耐盐能力的方法.     

盐生植物的形态解剖结构特征

盐生植物是一类在盐渍环境中生长的天然植物,其主要特征就是具有较强的抗盐能力.植物的耐盐机理非常复杂,涉及到植物生理生化的很多方面,但生理生化的变化最终都体现在植物的形态解剖结构上,因此植物在适应盐渍环境的过程中,都形成了自己独特的形态结构特征.     

林学专业植物栽培生理实验室建设与改革

植物栽培生理是兼具植物生理学和栽培学两方面内容的传统学科。植物栽培生理实验技术被广泛应用在各大农业院校中。本文结合林学专业特点,针对这些矛盾提出优化实验室教学方式与授课内容、完善研究生植物栽培生理实验室平台设施与投入等措施。     

小议生理中性盐

在生物教材中,NH_4NO_3称为生理中性盐。认为植物对NH_4N0_3中的NH_4NO_3的吸收几乎是等量的,不会引起溶液中pH的变化,所以称NH_4NO_3为生理性盐。这是大多数植物中的情况。但从现有的一些实验事实看,还有一部分植物不符合这一规律。表现     

高等农业院校植物生理生化教学改革的系统研究

一、改革的背景与思路 植物生理生化是高等农业院校生物学类，种植和养殖类专业等本科生（包括生物科学，生物技术，农学、园艺、植保、土壤农化、林学、资源环境、蚕桑、食品加工等专业）的专业基础课和主干课。我国高等农业院校有关专业本科生通常在二年级开设基础生物化学、植物生理学或植物生理生化，硕士生和博士生在学习期间，许多专业在此基础上也将“高级植物生理学”、“高级生物化学”及相关课程列为学位课或必修课，若干专科生、函授生、自考生、成人教育和职业技术教育的学员，也要学习植物生理生化及其相关课程。     

泌盐盐生植物的盐腺及泌盐机理研究概况

泌盐盐生植物是一个重要的盐生植物类群，主要通过其叶片或茎上的盐腺泌盐，从而可以在盐溃土壤上正常生长并完成其生活史。本文主要介绍了泌盐盐生植物盐腺的结构及泌盐机理。     

盐生植物及其耐盐机理

植物的耐盐性是植物的耐逆性之一,是植物长期生活在特定生境中产生适应形成的。盐生植物是一特殊的植物区系,耐盐能力强。本文介绍了盐生植物的类型、耐盐机理以及在盐胁迫下的信号转导途径。     

盐胁迫对亚菊生理特性的影响

为了解亚菊(Ajania pallasiana)对盐胁迫环境的适应能力,以亚菊扦插苗为材料,采用盆栽试验的方法,在不同Na Cl浓度(0、100、200、300、400、500mmol/L)下,研究了亚菊的叶绿素含量、可溶性糖含量、脯氨酸含量、相对电导率、根系活力等生理指标变化。研究表明,在盐胁迫条件下,亚菊植株生长受到一定程度的抑制,可溶性糖和脯氨酸含量呈先升后降趋势;叶绿素含量和根系活力随盐胁迫强度的增强而下降;相对电导率含量随盐胁迫强度的增强而增加。说明亚菊对较低浓度的盐胁迫有较好的耐受性,而当盐浓度达到300 mmol/L以上时,其生长受到较大程度的抑制。     

《植物生理学》课堂教学的探讨

《植物生理学》是高师生物系的一门基础课,也是一门理论与实践均较强的学科。近年来,植物生理学的发展非常迅速,从研究植物群体、整体、器官、组织的宏观领域,深入到了细胞水平、分子水平的微观领域。开设这门课的任务是通过讲授和实验,使学生对植物生命活动的基本规律有较全面的、系统的认识;掌握植物生理学中基本的概念和原理,以及基本的实验技能;能分析和解决日常生活和生产实践中所遇到的各种生理问题;同时,还要使学生具有一定的归纳、比较和口头表达能力,毕业后能成为一个合格的中学教师。     

盐胁迫对小麦幼苗生理生化特性的影响

为了明确盐胁迫对小麦幼苗生理生化特性的影响,采用水培方法,以兰黑粒小麦和小偃15小麦为材料,对其在不同浓度的Na Cl处理下叶片中超氧化物歧化酶(SOD)活性、过氧化物酶(POD)活性、丙二醛(MDA)含量、相对电导率、脯氨酸含量和可溶性蛋白质含量等生理指标进行测定。结果表明:随着盐浓度的增加,兰黑粒小麦的SOD和POD活性先增后减,而小偃15小麦的SOD和POD活性呈下降趋势;两种小麦的MDA含量、相对电导率和脯氨酸含量均随盐浓度的增加显著增大;可溶性蛋白质在2种小麦的变化趋势不尽一致。2个供试品种均有一定的抗盐能力,兰黑粒小麦抗盐性相对较强。     

生理酸性、碱性及生理中性盐辨析

高中生物全一册(1982年2月版)的第二章矿质代谢部分(见第39页第2自然段)有这样一段话:“离子的选择吸收,还表现在植物对同一种盐类的阳离子和阴离子吸收的差异上。例如,供给硫酸铵[(NH_4)_2SO_4]时,植物吸收NH_4~+比SO_4~(2-)多,这样就有许多SO_4~(2-)残留在土壤中,久而久之,土壤就逐渐酸化。因此,我们称硫酸铵为生理酸性盐。如果供给硝酸钾(KNO_3)或硝酸钠(N_aNO_3)时,植物吸收NO_3~-比K~+或N_a~+多,这样就有许多K~+或N_a~+残留在土壤中,久而久之,土壤就逐渐碱化。因此,我们称硝酸钾和硝酸钠为生理碱性盐。……”     

列表比较、归纳式讲授“植物的水分生理”

本文主要介绍了《植物生理学》课程中"植物的水分生理"的教学方法,通过一种易于被学生接受的列表比较、归纳式方法,使学生在掌握专业知识的同时,充分发挥学习的主观能动性,提高了学生学习兴趣和积极性。