作文教学须融趣得法

作文教学是小学语文教学的重要内容,也是小学语文教学的难点。小学生怕写作文,一是不知道要写什么,二是不知道该如何写。刚刚走上工作岗位的新教师要突破作文教学的难点,就要通过一节节精心设计的作文课,让作文教学融趣得法,让学生饶有兴致地写作,在训练中习得方法。也就是说,学生既要学得开心,又要学有所获;既要学得轻松,又要学有方法。新教师可以借鉴以下的作文教学基本模式：     

关于小学作文教学的认识和探索

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。如何改善小学语文教学的效果,突破难点,小语界的专家学者和广大语文教育工作者见仁见智,并为此做了大量的研究与改革,探索了小学作文教学改革的发展方向与途径。     

小学语文三年级起步作文指导方法研究

在小学语文教学过程中,作文教学作为重要组成部分,是教学活动中的一个难点,特别是对于小学语文三年级教学来说,是起步作文的年级,小学生几乎毫无写作基础,是教学难点中的难点。笔者主要针对小学语文三年级起步作文进行重点分析和研究,同时提出部分有效的指导方法,帮助广大教师运用到具体的作文教学实践中。     

如何提高小学作文教学的有效性

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学重点与难点。本文就如何提升小学作文教学的有效性,提高学生作文能力,提出了一些可行性措施。     

浅谈小学语文作文教学创新策略

作文教学是小学语文教学的重点,同时也是难点,受传统教育教学理念的影响小学语文作文教学始终处于比较低效的状态下,作文难成为一种常态;新的教育教学形式下,如何进行小学语文作文教学的创新成为语文教学的主要任务。从传统教育理念下小学语文作文教学现状出发,简要地分析了新课程标准下小学语文作文教学创新的策略。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学中不可或缺的部分,是培养学生写作能力的重要一步。小学作文是小学语文教学中的重点、难点,是很多小学语文教师感到十分头痛的课题。     

小学语文作文教学基本要求分析

写作历来就是语文教学中的重点和难点,对于小学语文来说尤其如此。小学生的作文能力培养一直是小学语文教学中的难点,语文老师应该从多方面入手,采用科学合理的教学策略,优化自身的教学方式,以尽可能提高小学作文教学的实效性。     

小学中年级习作教学中的“过三关、斩六将”

作文教学在小学中年级语文教学中占有重要地位,同时也是小学中年级语文教学的难点,作文教学直接影响着整个语文教学的成败。     

教师要用心做好提高学生作文水平的“细活”

作文教学既是语文教学的重点也是教学的难点;小学作文教学更是教学难点中的难点。作为一线语文教师,在作文教学中要提高作文教学水平必须做好作文指导的“细活”,这样才能在教学中收到事半功倍的效果。     

浅谈小学作文教学改革

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学一直是小学语文教学的难点。教师很难完成作文教学工作,而小学生也不愿意进行写作。传统语文作文教学是在小学中年级开始,但小学一年级就已经涉及作文教学。语文作文要求通顺的语句和书写句式,小学生的文学基底较弱,观察力不够,不能很好地驾驭和组织语言能力,以至于作文无话可写。本文就此分析了小学语文作文教学的不足,并探讨了提高小学语文作文教学成效的方法和途径。     

开展多元化教学,提高小学作文入门教学的质量

众所周知,小学语文教学中的两大板块分别是作文和阅读。其中,作文在小学语文教学中占据很重要的位置,既是教学重点也是难点。鉴于此,教师如何提升小学语文作文教学质量,是每一名小学语文教师都要思考的问题。从小学作文入手,对如何开展多元化教学提高小学作文入门教学质量进行了探究,希望籍此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

如何提高小学生的写作水平

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,如何才能使学生热爱写作,并具有较高的写作水平呢?     

轻舟驾驭作文教学——小学高年级作文教学分析

在小学语文教学中,作文教学是其中的重点,也是教学的难点所在,尤其是小学高年级作文教学,更是其中的难点。在核心素养语境下,如何提高学生作文的技巧和水平,就成为摆在广大小学语文教师面前亟待解决的问题。接下来,本文就探讨小学高年级作文的策略,从而实现轻舟驾驭作文教学,以供相关教师参考。     

投影仪在小学作文教学中的应用

小学作文教学是小学语文教学的主要组成部分。多年来,作文教学一直是探讨、研究、政论的话题。作文教学是语文教学的中心和难点。《小学语文教学大纲》明确指出:“小学生作文就是练习把看到的、听到的、想到的内容,或     

小学生“讲、录、写”作文教学基础实验研究

一、问题背景 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文的难点。如何提高小学作文教学的效果,突破难点,专家学者和广大语文教育工作者见仁见智,并作过大量的专项研究与改革。所有这些工作,加快了作文教学改革科学化的步伐,解决了一些问题,在一定程度上提高了作文教学的质量,如张田若的     

身临其境兴趣高

语文有两怕,一怕周树人,二是怕作文,小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。往往将作文看做无米之炊,当做苦差事。创作教学情境便可改变这种尴尬,使作文柳暗花明。     

如何进行小学语文作文教学

一谈到小学语文作文教学,很多教师都会感到茫然。作文教学是小学语文教学的重点和难点,关于小学语文作文教学的方法,语文教师应当进行探索和研究。本文中笔者将结合自身的教学经验谈谈自己的做法。     

关于小学作文有效教学方法探索

小学作文教学是语文教学中的一项极为重要的内容,作用重大意义深远。因此,小学作文教学也是小学语文教学的一个难点。作文的教学方法、方式,一直是广大小学语文教师关注研究的课题。如何找到真正有效的教学方法和途径,由易到难,实现作文教学的序列化,使作文教学踏踏实实地提高学生的作文水平。     

培养学生作文兴趣 提高作文能力的策略

作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分。小学作文教学更是语文教学的难点,是小学语文教师普遍感到棘手的课题,也是小学生最头疼的功课。那么,如何培养学生的作文能力,使他们乐于作文,善于作文。