校外美术教育对学生创新能力的培养

本文从启发思维、研究和设置课题内容、学科间相互渗透的教学、创建便于交流与沟通的校外学习环境四个方面阐述了校外美术教育对于学生创新能力培养的独特性。教师要利用校外美术学科的学科手段来教育和引导学生,校外美术学科的教育教学活动本身能够以创新为独特特征,讲求个性。在整个学生教育过程中,要发挥校外美术课程特有的功能,去发掘学生的创新潜能,培养他们的创新能力。     

在小学美术教学中培养学生的个性

新课程改革明确指出,美术课程是最尊重学生个性的课程之一。个性是创新的基础,没有个性的人就不可能有创造,所以美术教学中教师要注重促进学生个性的形成与发展,进而培养学生的创新精神和实践能力。美术教学中学生个性的培养需要教师营造宽松的环境和轻松愉悦的氛围,也需要教师精心设计教学示范进行启发引导,更需要教师抓住课堂一切有利时机进行激励诱导,这样才能使学生敢于表现个性,善于体现个性,乐于展示个性,从而真正使学生个性的培养落到实处。     

浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养

美术教学中创新意识、创新精神的培养对素质教育有至关重要的作用,有利于培养学生的审美情操和提升学生的人格。教师作为美术课堂上的引导者,要抓住与培养学生创新能力有关的各个环节,使学生在受教育的过程中学会以正确的方法去进行美术创作,充分发挥初中美术教学的教育作用。     

国内外美术教育比较及跟进策略

1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》的颁布,使美术课程正式进入普通高中课程体系,从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。新课程的改革其实是对教师做出了更为严格的要求。要求教师把教学目的的分解转化为课程目标的整合,要求教师激发学生学习美术的兴趣并在广泛的文化情景中认识美术,要求教师培养学生的创新精神和解决问题的能力。所以教师素质作为教师资源是教育改革和发展的基本保证,教师首先应该提高自己的素质,在教学过程中培养良好的教学习惯,完善自我才能以身作则,培养好学生。     

浅谈美术手工课中的创新教学策略

在小学课程中美术手工课表现出较强的综合性,可以训练学生动手操作能力。为了从小培养学生的思维能力与动手能力,有必要开设美术手工课。随着改革逐步加深,小学美术课发挥着十分关键的作用。但在当前美术教学中,一部分教师不注意培养学生的动手操作能力,严重忽略课程整体教学,导致教学失去创新价值,迫切需要采取科学策略积极创新手工课。     

谈小学美术教育中如何培养学生创新思维

将学生创新思维培养确定为现代化小学教育教学的培养目标,这完全契合国家课程改革理念的初衷。要想将小学阶段学生的创新思维培养提上日程,就需要教师首先掌握创新教学模式与教学方式,从而得以实现。因此,小学美术教育的各种创新式教学方式陆续出现,在小学美术课程中,创新的教学方式都是为了学生创新思维的培养。基于此,本文针对小学生的美术创新思维培养着手,开展小学美术教育的创新式教学的研究,提出培养小学生创新思维的积极举措。     

小学美术教学中学生审美能力的培养策略探究

随着新一轮基础课程教育课程改革的深入发展,传统小学美术课堂教学已经无法满足现代教育多元化的发展需求,怎样构建小学美术高效课堂,提高学生的审美教育能力,是广大美术教育工作者一直在不断思考和探索的问题,在美术课程的审美培养过程中,创新实践是学生审美能力发展的基础,因此,教师应当在美术课堂中重视对学生审美观念与实践创新能力的发展,进而在美术教学中有效培养学生的审美能力。     

园林美术课程的教学实践探索与结构调整

“园林美术”课程,重在培养学生的审美能力,拓展学生的创新思维,逐步提高学生的造型能力.美术知识的学习以便更好的应用到园林手绘表现中去,它与传统的专业美术课程有着密切的联系,更有本质上的区别.为了美术课程在园林专业中更具特色,其美术课程应有一套实用型的教学模式.园林美术课程的教学方式和教学内容等方面存在的问题,对其进行调整是非常重要的.     

浅议在小学美术教学中如何培养学生的创新思维能力

在新课程改革中,美术课程对于培养小学生良好的创新意识具有重要的作用,小学生在美术学习过程中能够体会到一种创作的乐趣,用自己新奇的想象去进行创作,丰富自己的想象空间以及审美观,在素质教育的推行下,创新思维能力的培养在小学美术教学活动中是一种别致的实践,创新思维一直都是评定学生综合素质的重要指标,对于新时代的小学生来说,创新思维更是他们在将来的学习和发展中不可缺少的基本素质。旨在根据新课程标准改革指导,以小学美术课程为载体,来培养小学生的创新性思维和创新能力。     

运用新的教学理念,开辟幼教美术新天地

现代教育教学理念倡导美术是具有人文性质的艺术课程。它要求我们树立以人为本的教育教学思想,培养学生健康、向上的审美观与审美情趣,使学生对美术终身都感兴趣,把美术修养作为学生终身必备的素养去培养。教师要迅速转变观念,力求从美术课堂教学的目的、目标、内容、实施、策略、评价等各方面进行重大改革,体现教师的主导作用,     

关注＂实践生活创新＂深化高中美术鉴赏教学

美术鉴赏是普通高中阶段美术课程的重要内容,高中美术鉴赏课程的开设,正是要让学生在教师的引导下,通过对古今中外优秀美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷,体悟美术作品中内在的精神内涵,从而提高艺术修养,树立正确的审美观,启迪智慧,拓宽视野,陶冶情操,促进身心健康发展。怎样才能更好的落实新课程标准对美术鉴赏教学的要求,体现美术学科的课程价值,培养学生的各项能力,笔者认为要教师要关注以下三个方面。     

在高中美术教学中培养学生的人文精神

中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台。美术教育不仅是知识技能的传授,还包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力的培养。应该说,美术课程是一种人文课程,它凝聚着浓郁的人文精神以及人文内涵所带来的神奇、感动、力量和美,它需要教师和学生在学习活动中用心去感悟,用智慧去揭示。     

小学美术教学中要注重学生的个性发展

美术是一门能够提升学生个人素质、促进学生个性良好发展的重要学科。美术教学的内容比较丰富,而且涉及面较广,对于培养学生的鉴赏能力来说是非常有利的。如何在小学美术教学中通过美术教学来培养学生的人文素质和鉴赏能力就需要教师去创新教学的方法、拓展教学的内容。     

基于核心素养下提高初中美术教学效果的策略

在新的教育形势下,人们对美术课程有了新的认识,要求美术课程充分发挥育人价值,提升学生核心素养。因此,美术教学不但要对学生绘画技能、设计技能和创意能力训练,还要对学生自身能力和思想品德培养。在教学过程中,教师要根据不同课型,创新教学方法,利用多媒体技术拓宽教学内容,用多元评价促进学生学习美术课程的积极性,提高美术课堂教学效果,提升学生美术核心素养。     

初中美术教学中核心素养培养的渗透探讨

培养学生的美术核心素养不仅是现代教育对初中美术课程的要求,也是新课程改革的必然趋势。在当前新课程标准的改革和核心素养时代呼唤下,无论是在教师教学还是在学生学习层面上都提出了新的要求,促使教学创新的进一步发展,为美术教学开拓更好的发展前景。在初中美术教学课堂上,促进学生从美术知识的学习过程中,教师需要结合学科核心素养要求从多个角度培养学生的美术核心素养。     

创新意识——美术活动中的主旋律

在美术活动中,通过教师的各种创新教学引发幼儿的创新意识是非常重要的,激趣、评价、活动组织等都是有效的创新意识培养方式,这样的引导和引发使得幼儿将生活经验运用到美术活动中去,从而获得活动自信。     

小学美术教学中提升学生核心素养的策略

小学美术课程教学过程中,为提升课堂教学质量 水平,教师要充分注重教学方法创新应用,及时转变教学方向,提高学生美术知识学习的能力。本文主要从理论层面就小学 美术教学核心素养培养现状,以及策略实施详细探究,希望为 实际美术教学起到积极作用。     

美术为语文教学插上翅膀

语文教师在教学中合理地运用美术理论,让教学与美术适当结合,能激发学生学习语文的兴趣,培养学生的想象力和创新意识,使他们积极主动、热情洋溢地投入到语文学习中去。语文教师可以从以下几个方面进行尝试。     

个性化教学在初中美术课堂中的开展

在每个爱好美术的人眼中,美术是一门极富个性,富有创造力的艺术。初中美术教育是学习美术的基础,教师在课堂上的个性化教学很重要,鼓励学生大胆想象,充分发挥自己的特点,养成创新的习惯。培养学生对美术学习的兴趣,提高创作能力。本文就教师在初中美术课堂上的个性化教学进行分析,希望对提高学生学习美术课程的积极性有所帮助。     

在高中美术教学中培养学生的人文精神

中学美术课堂是培养学生人文精神的舞台.美术教育不仅是知识技能的传授,还包括观察、感知、认识、实践、表现、创造、反思、评价、合作、交流等能力的培养.应该说,美术课程是一种人文课程,它凝聚着浓郁的人文精神以及人文内涵所带来的神奇、感动、力量和美,它需要教师和学生在学习活动中用心去感悟,用智慧去揭示.