立德树人“三棱镜”——透视九龙坡德育

作为重庆市主城核心区,九龙坡不仅是一个具有深厚的巴渝文化底蕴的历史名区,而且是中国教育科学研究院在全国设立的第六个教育综合改革实验区,是重庆市素质教育实验基地、重庆市教师继续教育实验区、重庆市基础教育课程改革实验区。     

让德育的芬芳浸润学生的心灵——潜江市中小学德育工作纪实

德育在培养全面健康和可持续发展人才的过程中,地位举足轻重。然而,由于德育工作的特殊性、德育评价的复杂性和德育成果的隐蔽性,我们自觉不自觉地步入了"道德教育说起来重要,做起来次要,忙起来不要"的尴尬境地,德育成为教育中的"软肋"。但是,当我们走进湖北省潜江市各中小学,惊喜地发现在潜江这块神奇的土地上,德育工作开展得如火如荼,"育人为本,德育为先",这无疑是潜江教育人们对新课标的最好回应。现在就让我们步入这德育大观园中,看奇葩斗妍吧!     

中学语文践行学科德育的“浸润式”策略

学科育人是落实立德树人根本任务的重要途径。中学语文在学科德育上有天然优势,也有困境。“浸润式”学科育人可突破语文学科德育的说教困境,将课堂转向语文知识运用为主的课堂活动,转向从学生视角建立体验场域,转向助学系统的思维训练,转向依傍更宏观的文本学习背景,提升文化体验层次。     

教育:为了一世好人生——访重庆市九龙坡区教委主任陈瑜

自参加工作以来就从没有离开教育行业的陈瑜主任,看上去谦逊内敛,对教育却时有惊人之语。在他看来,教育就是要发展人性、培养人格、改善人生,促进每一位学生健康成人、主动成才、迈向成功。他上任后提出的"三战略""三原色""三支点""三特质"的"四个三"系统思想体系,有力地引领和推动着九龙坡区的教育事业在科学发展的轨道上由"教育大区"向"教育强区"迈进。     

语文课堂“浸润”德育“甘露”

语文课是一门基础课、工具课．语文教学在教给学生知识的同时．不能忽视对学生的道德教育。如何让人文思想在语文教学中绽放光彩．如何让语文课堂“浸润”德育“甘露”呢？我尝试着这样做。     

心灵教育的德育意义与践行策略

分析心灵教育及其德育意义,提出三方面的践行策略:打造生活化的课堂;应用体验式教学模式;打造一支高素质的教师队伍。     

俄罗斯处境不利儿童的心灵德育

俄罗斯市场经济体制的确立,开辟了国家现代化发展的新阶段,俄罗斯的德育发展也开始了新的历程。市场经济体制下的德育,是俄罗斯过去、现在和未来发展的连续体,它不仅承袭了俄罗斯传统的德育观,也发展出新的时代特质。这种特质就是处境不利儿童心灵德育的建构。上个世纪90年代末,俄罗斯的处境不利儿童群体中存在大量的流浪、吸毒、自杀等危害其自身生存及生命的现象,对此,国家施以了一系列呵护政策,于是出现了“处境不利儿童的心灵呵护”一词。     

让尊重浸润孩子的心灵

每个人都有获得尊重的心理需要。教育和培养未成年人一个很重要的前提就是尊重未成年人，以平等的态度对待他们。受封建传统的影响，有的教师对于未成年人的教育，习惯于采取“自上而下”的灌输和强迫方式，缺乏对未成年人应有的尊重，忽视了受教育者的真实感受。最后实际教育效果始终不理想，甚至会激起孩子的逆反心理。     

德育的心灵管理琐议

在中国,德育一直是排在首位的教育形式,但同时,德育也遭到了最大程度的质疑。德育被虚化、表面化的现象还较为严重,"被动德育"、"一厢情愿的德育"还较为普遍。德行是受心理支配的。"动心"是德育的"魂"。一味地以规范"行"来触动"心",那是"法律",而发自内心的行为改变,那才是德育。     

用红色文化浸润孩子的心灵

旺苍县东河小学地处川北著名的“红军城”——旺苍老城，建校于1876年，学校地域优势独特，红色资源丰富，红色文化厚重。近年来，我校充分挖掘和利用本校独有的红色文化资源，紧扣红色教育主题，积极探索做好红色教育工作的有效形式，“立足学校教师，放眼全校同学：立足课堂教育，放眼课外活动；立足校内教育，放眼社会实践”，先后组织实施了一系列红色教育主题活动，用心打造红色校园文化，呈现出“环境育人”、     

“体验式”德育：滋养孩子美好心灵

杨世臣对生态体验式德育有独到的见解：“生活即德育,德育即体验。要在生活中让学生亲身经历、体验、感受、感悟,使学生在生态体验中陶冶美好的心灵,诱发生命的感动,激发人生的潜能,让孩子拥有健康亮丽的生命样态。”     

滋养心灵的教育——南昌德育速写

南昌,中国十大最美丽城市之一,素有"城在湖中,湖在城中"的美誉。这里因水而发,缘水而兴,每每想起唐代诗人王勃在《滕王阁序》中写道"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"的诗句,内心便充满了对南昌湖光景色的遐想。汽车行驶在八一大桥,远远便看到古色古香的滕王阁,浩瀚的赣江上斑驳的沙船幽幽地驶过,绵绵的冬雨给这座城市平添了几分神秘的色彩。这样一个温婉而又刚强的城市孕育     

聚焦山东省烟台市“立体化德育实践”

正烟台市是个多元化发展的城市,它拥有多个头衔;国家历史文化名城,全国文明城市,中国最佳休闲城市,环渤海经济圈及东北亚地区的国际性港城……在现代教育的新形势下,烟台市的德育工作也呈现出立体化的发展趋势。全市因地制宜     

“德育为先”的时代解读

教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。而德育始终是教育工作的重点、难点与热点,尤其是面对世界多极化、经济全球化、价值多元化、信息网络化、教育开放化的世情、国情、教情,从建立价值共识到具体德育策略的探索都遭遇着前所未有的难题。     

建构浸润师生心灵的学校文化——以××小学“贤雅”文化创建为例

好的学校文化犹如知时节的好雨润物细无声,能默默地浸润师生的心灵。而好的学校文化应该是既能传承历史又能融合当地的地域文化,想要将学校文化创建好不能闭门造车,应在专家的指引下借鉴别人的成功经验,取长补短,才能取得好的成效。     

浸润心灵的“蓝天”——配合第五册课文《拉萨的天空》

拉萨位于西藏高原的中部,海拔3650米,在群山环绕的小盆地的盆底。拉萨气候温和,冬无严寒,夏无酷暑,全年日照时间约3000小时,比邻省四川省省会成都市多1800小时,比中国最大的东部城市上海市多1100小时,在全国各城市中名列前茅,故有日光城的美誉。     

德育案例：唤醒学生沉睡的心灵

前些日子,读了一本《哈佛经典教案》,我深受触动。创建于1636年的哈佛大学,是美国最古老的高等学府,也是世界最负盛名的大学。三个多世纪以来,哈佛大学培养了无数的政治家、科学家、作家、企业家及学者。迄今为止,有6位美国总统出身于哈佛,32名诺贝尔金奖获得者和美国500家大财团三分之二的决策经理从这里走出来。哈佛教育最为人...     

学校教育是国家的一只“鼎”

学校教育就是国家的一只＂鼎＂,作为国家之＂鼎＂的教育若要稳固兴盛少不了三条腿的支撑,即技术、制度和愿景。其中最容易被忽视的是＂愿景＂。只有有了＂愿景＂,＂技术＂和＂制度＂才会被赋予灵性,教师和学生的积极性、主动性和创造性才能最大限度的被激发出来,从而目标一致、同心同德,去完成教育自身价值的最终实现。     

让德育成为学生心灵的窗口

中小学德育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是社会主义精神文明建设的奠基工程。一直以来,湖南黔阳一中坚持以人为本、以德立校的指导思想,积极应对学校德育工作的复杂形势,努力破解学校德育工作难题,在德育工作方面做出了一些有益的探索,取得了一定的成绩。