盼春节

第九册习作七要求:请你读读下面几个题目——我喜欢的一篇课文你喜欢哪一篇课文?为什么会喜欢?你有什么感受?有趣的一次实验这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里。冬天冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景物,冬天有冬天的活动。你眼里的冬天是什么样的。盼春节春节快到了,你准备怎样度过这个春节?以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作,如果你还有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。     

作文训练

〔题目〕牵挂是一首古老的歌,牵挂是一根常青的藤,牵挂是一杯醇香的酒……请以“牵挂”为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,文体不限,诗歌除外。〔写作提示〕话题作文展开思绪,首要的任务是为自己的文章选择一个最切题、最新颖、最巧妙、最富有深意的写作角度。从“牵挂”这个题目来看,主要的写作角度应该着眼于亲情。这个题目需要我们去关注生活,用敏感的心灵去感受来自生活的温馨,更要珍惜生活,并懂得感激生活。我们可以开掘出如下一些写作角度:一、立足生活文。从我们切身的体验和感受中去描写自己被亲人牵挂的细节,以此来表现自己的…     

调皮的冬风

第九册习作七要求:请你读读下面几个题目——●我喜欢的一篇课文你喜欢哪一篇课文?为什么会喜欢?你有什么感受?●有趣的一次实验这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里。●冬天冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景物,冬天有冬天的活动。你眼里的冬天是什么样的。●盼春节春节快到了,你准备怎样度过这个春节?以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作,如果你还有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。     

新目标七年级（上）Units9-12写作步步高

Unit 9 【写作目标】记叙看电影的经历 【写作导引】本次写作内容主要围绕“电影”展开。记叙去看电影的经历,在写作的过程中要交待清楚你什么时候去哪儿、和谁一起去看、看完电影后有何感受。“感受”这一点内容尤其要注意写好,“感受”写好了,主题就可以得到升华,起到画龙点睛的效果。     

五年级积累·运用(七) 不出题目自由写作

习作要求这次习作,不出题目。写之前,先想一想最想告诉别人一些什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。详见人教版小学《语文》五年级下册积累·运用(七)。习作指导!文题分析从文题中我们看出,这次写作内容所选的范围很广,可以是你熟悉的人、事、物,也可以把近来写的好的日记、读书笔记等整理修改成一篇文章。但是你所选择的题材不同,要表达的方式也不一样。如果写人,就要让这人能给读者留下深刻的印象;如果是叙事就把事情记叙得生动;如果写一个小物件,要抓住它的特征;如果是写景,就要把最美的景物展现给读者。!思…     

五年级上 苏教版·我喜欢的一篇课文等 一堂有趣的科学课

习作内容:1.我喜欢的一篇课文(你喜欢哪一篇课文?为什么会喜欢?你有什么感受?)2.有趣的一次实验(这学期科学课上老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里?)3.冬天(冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景物,冬天有冬天的活动。你眼里的冬天是什么样的?)4.盼春节(春节快到了,你准备怎样度过这个春节?)以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作。如果你还有更好的写作内容,也可以不用这几个题目。     

选点突破:提升人物描写能力的有效尝试

<正>“写人要抓住特点”是部编教材七年级上册第三单元的写作训练要求,是对教材前两个单元叙事写作的细化。人物的特点,主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面,所以写人物,其实就是从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手,抓住最有特点的方面记叙描写人物的活动、经历、事迹,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。应该说,写人文章,学生并不陌生,从小学开始就有训练。在这样的基础上,如何引导学生有意识地提升自身的写作能力,尤其是写人能力?初一写作教学需要在哪些方面做突破?本文结合自己的写作教学,略谈感受。     

初中语文第二册1-5单元写作指导

训练要求:材料·主旨参考题一:我的初一生活[题目解说] 诗有诗眼,文有中心。这个题目是要同学们抒写“自己对学习生活的真实感受”,时间范围是“初一”,写作对象是自己,取材地点在     

掰玉米

题目自由写作实践(一)由学生和老师商议,全班或分小组举行一次课外活动,让学生在活动中认真观察。比如在市区看街景,可以写交通状况、人物百态、建筑风貌等;在农村野外,可以写农田农家、野花野草、去河边钓鱼、摸石子等:既可以写自己的观察所得,也可以写自己的体会和感受。活动结束后,将活动的所见所得所感所思写一篇作文,形式、字数不限。(原人教版)题目初中第一册六单元提示:本单元训练的重点是记叙一次活动,属典型的记叙文,它要求同学们自己决定写作内容和作文题目。因此,本题有很大的灵活性,选材范围很大。这里要提醒大家的是:同学们要尽量选择有意义的活动来写。在活动中要仔细观察、认真思考,这样才能生动地描绘出活动的内容和过程,才能真实地表达出你在活动中的体会和感受。活动的过程是文章的骨架,活动的感受和体会是文章的血肉,活动的意义则是文章的灵魂。如果我们只是单调地记叙某个活动的过程,不融入自己的感受、体会,文章就会显得单薄。因此,大家要多思多想,深刻挖掘活动的意义。(刘志刚)     

孩子，你的眼中应该有什么？

<正>“我不知道那棵树的名字！”朋友家孩子小汪今年初三,与我一个学校,我教初一。一次,他问我写作的事情。我问他：“如果让你去写校园里的一景,你会写什么呢？”他皱了皱眉头,现出为难的样子,嘀咕道：“校园有可以写的景物吗？没有什么好写的。”咱俩是一个学校的,校园四季有景,怎么在这个少年眼中就没有景了呢？我心里漾起一种说不上的滋味,若论总体成绩,他尚算我校学生里的佼佼者啊。     

小灵信箱

沈学功、张静文同学：要解答这个问题，首先要明确“虚构”这个词的概念。虚构是一种艺术手法，它是指对生活素材进行集中、概括，并运用丰富的想象，补充人物、事件中的不足，以构成情节、塑造形象。这种艺术手法常用于文学作品如小说、戏剧中。中学生在写作文时可不可以虚构一些情节和人物呢？这就要看写作的具体要求了。如果你写的是新闻报道、人物和事件等纪实类的文章，那就必须忠实于生活，决不允许有任何虚构。如果你写的是一般性的记叙文（含小说），为了使情节跌宕起伏，人物形象血肉丰满，更好地突出中心，则完全可以在忠实于生活…     

体验成功

成功可给人带来喜悦、快乐，可让人增长见识和经验，增强自信心和自豪感。那么怎样使这份快乐、这份自信永留心中呢？很简单，写下来就得了。有的同学不禁要抓耳挠腮了，怎么写呢？首先是选材。在学习、生活中，你一定取得过很多次的成功，你可以在头脑中回想一下，哪一次成功最让你刻骨铭心，那就写它。不过，要提醒大家注意的就是一定要真实。其次，要把成功的过程写清楚、写具体。这个过程是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事情的每一个细节，细致地去叙述，还要用确切的词语去表达，用恰切的修辞方法去表现，要写清楚、写具体在取得…     

第一次看戏

1.介绍你所知道的某一剧种(最好是你的家乡戏)的历史发展概况和基本特点,要做到条理清楚,言简意明。2.选择你喜爱的一出戏,就其主要情节发挥想象,编写一个小故事。3.在你看戏、听戏、学戏的过程中,你一定有些感想或者有趣的经历,把它们写下来。(新人教版)提示:这一单元的作文以“戏”为话题,可以介绍戏,编写戏或叙述看戏的经历。题目一是写说明文,写作中要抓住某剧种的发展史和突出特征来作具体介绍;题目二是编故事,要求就某一剧情去发挥,是一种有根据的想象,写作时尽量要把情节写得复杂曲折,跌宕起伏;题目三可以写观后感谈体会,可以写记叙…     

算廿四,说成语

一、课前絮语:把生活看成游戏,写作就不难了我们“快乐作文课堂”上的每次作文,都是在记叙一次新的游戏活动。其实你只要把生活中的每一个生活片段都看成是一个游戏的片段,写作就不难了。譬如,我们经常会碰到这样的题目:“一件有意义的事”。怎么写呢?我们可以随便做个什么游戏——找个最简单的:找几张纸,把纸叠呀叠的,一会儿叠成一件衣服,一会儿叠成一张桌子,一会儿叠出个猴子,一会儿叠出个气球……左叠右叠的,意义也就叠出来了:几张普普通通的纸竟能叠出“折纸展览会”,当然是很了不起啦!这时候,你铺开稿纸,把你怎么叠纸的,叠成了什么样子…     

我的课余生活

主持人:刘圣兰审题指南针:课堂学习之外的生活,都叫课余生活。写作时,同学们就要从丰富多彩的课余生活中选取你最感兴趣、最难忘的事情来写,如果不能突出表现这个"最"字,那么写出来的课余生活就会变成一杯白开水,淡而无味,任谁读了都无法留下印象。告诉你一个写作小秘诀,如果同学们的脑海中能像放电影一样再现当时的场面,用精彩生动的语言描述"我"的动作、神态、语言等,习作就会更加生动具体!     

有趣的一次实验

第九册习作七要求:请你读读下面几个题目——我喜欢的一篇课文你喜欢哪一篇课文?为什么会喜欢?你有什么感受?有趣的一次实验这学期科学课老师做了不少实验,你觉得最有趣的是哪一次?有趣在哪里?冬天冬天有冬天的情趣,冬天有冬天的景物,冬天有冬天的活动,你眼里的冬天是什么样的?盼春节春节快到了,你准备怎样度过这个春节?以上几个题目,你可以任选一个写一篇习作,如果你还有更的好想法,也可以给自己的习作命题。     

“小切口”能有“大收获”——听一节作文示范课有感

<正>请看这样一道中学生作文题:任选生活中让你有感悟、有思考的一样东西写一篇文章,这样东西可以是植物、也可以是生活中别的物品。这是一道很常规的作文题,毫无新奇之处,但却是几乎是每个中学生曾经面对过的作文题,面对这样一个题目,怎么写好?让你去上一节这个作文的写作指导课,你会怎么上?也许,怎么上并不难,难的是怎么布局才能以小见     

六年级积累·运用(四) 难忘的情怀

习作要求请你选择印象最深的一个人、一件事或一堂课写一篇文章,题目可以用“难忘的……”,也可以根据所写的内容拟订。详见人教版小学《语文》六年级下册积累·运用四。习作指导!文题分析这次习作可写的内容很多,如果你选择一个人,就好好想想这个人哪些方面给你留下了深刻的印象;如果你选择一件事,就要想清楚这件事的来龙去脉;如果你选择写一堂课,就要仔细回味一下课堂上那些精彩的场面,写出课堂的氛围。!思路导引1.六年的小学生活,我们结识了许多人,要一一讲述给别人听,这是很难做到的。我们只好从他们中间选择自己感受最深、最熟悉的人来…     

写好真实的生活是记叙的核心

写作是运用语言文字进行创造性表述的过程.应该引导学生用“心”去感受鲜活的生活,去表达真情实感,不说假话、空话、套话,不为文造情.要让学生明确我们真实而有味的生活才是作文厚重的大地,记叙的内核就是把真实的生活画面化.写生活就是写下那些触及你心灵的“真事”,注入我们的真情;写生活就是学会捕捉生活中的感人细节,学会把动人的瞬间画面定格;写生活就是要融进自己对这个世界的真切思考.     

我的“网瘾”爸爸(妈妈)

一、本期碰撞题目在这个“生活处处皆网络”的时代,谁家没有几个有“网瘾”的人呢?如果你的爸爸或妈妈就是那种痴迷上网的人,相信你家会有很多或有趣或心酸的故事。请自拟题目,写一篇习作把你的“网瘾”爸爸(妈妈)的故事记叙清楚,表达出自己的真实想法吧。