辅导员应具备的六种心态

心态是人的各种心理品质的修养和能力,是人的意识、观念、动机、情感、气质、兴趣等心理素质的某种体现.心态决定成败,心态决定命运.做好辅导员工作,必须具备诚心、爱心、细心、耐心、信心、恒心.     

幼儿教师应具备怎样的师德

幼儿教师的师德是教师人格特征的直接体现,幼儿教师应具有金子般的心,善于发现每个孩子身上的优点,使教学双方互相了解,互相配合,才能更好地搞好教学工作。同时要求教师应不断充实和完善自己的专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精,才能更好地从事幼教事业。     

浅谈高校辅导员应具备的工作心态

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。高校辅导员在工作中具有的心态不仅决定着自己的工作行为,而且深刻影响着其对学生的教育效果。本文结合山西工商学院特点以及辅导员的工作内容和现状,主要从辅导员的自身修养方面、以及在班级管理工作和学生教育工作中应具备的心态进行分析和探讨。     

班主任应具备的几个基本心态

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,是班级工作的管理者和引导者。所以,要当一个优秀的班主任,必须有应对各种矛盾和处理各种问题的良好心态。这样才能为学生营造一个和谐、积极、向上的学习生活氛围。     

大学生应具备的健康国民心态探究

大学生是推动国家发展和社会进步的生机勃勃的力量,他们具有健康的国民心态对一个国家一个民族是至关重要的。因此,对于当代大学生而言,到底应该具备怎样的健康国民心态具有一定的理论研究意义。     

美术教师应具备怎样的专业化素质

<正>美术教师的专业素质,通俗地说,就是表现为教学生学会、教学生会学的本领。有这样一句话说:好学生,就是能够很快悟道的人;好教师,就是知道并能够使学生很快悟道的人。下面我从知识结构和教学能力两方面阐述一下美术教师应具备怎样的专业素质。一、知识结构单一的教育模式,使一些美术教师思想产生了惰性。他们教育观念滞后,形成惰性。教育方法呆板,就事论事。专业知识陈旧,结构失衡。对当代教育学、心理学知识欠缺。使得我们     

中师学生应具备怎样的基本素质

师范生是未来的人民教师,具有什么样的素质,并把这种素质转变为能力,付诸实践,使受教育者成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,这是极为重要的。一个合格的中师学生,应具备的素质,从广义讲,包容了思想品质,各种能力以及应有的性格、风度、作风与气质以及必要的道德规范、行为准则等等,但是我认为尤为需要的最基本的素质有三条。一、政治信仰坚定,具有强烈的事业心和责任感。三个面向的战略方针,一方面要求我们培养的学生能适应当前对内搞活对外开放政策的要求,不仅掌握较丰富的科学文化知识,而且还具有更高的政治觉悟,具有识辨和抵制各种错误思想的能力,能坚持自己的正确立场,顶住国外资本主义腐朽思想的影     

班主任应具备怎样的气质特征

气质,是指人情感发生的速度、强度反外部表现和活动灵活性等方面的心理特征。班主任气质应具备以下特点: 1.活泼。班主任的教育对象是青少年。青少年时期是“人类的春天”。这种特点,要求班主任必须具备活泼的气质特征。孩子们在各种活动中,内心世界会外露得淋漓尽致。和学生打成一片,可以捕捉到学生在活动中表现出来     

大学生应具备怎样的理想人格

哲人苏格拉底曾经说过:“未经省察的人生是不值得过的”。对理想人格的探寻,正是为了使我们拥有自觉的人生,找到心灵的支点。当我们审视历史、考察现实之后,可以发现:只有马克思主义才真正科学地解答了理想人格问题,共产主义理想人格是当代人们唯一应该追求的理想人格。因为这种理想人格,它符合社会发展的规律,有利于社会进步与人类解放。共产主义理想人格的内容是真、善、美的统一。     

小学数学老师应具备怎样的教学语言

小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生关系,使学生坚定学习的自信心。在新课程改革中,强调学生的主体性发展、教师促进者的作用,要充分发挥教师促进者的作用,必须把握好课堂教学中的语言。     

新时期班主任老师应具备怎样的素质

作为新时期的班主任,我们每一个人都会拥有很多的机遇,同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂,随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,不仅需要我们教师更新已有的知识储备,还需要我们改变许多沿袭已久的方法和教育理念。这无疑对班主任工作提出了更高的要求。     

年轻干部在高校机关改革中应具备的心态

高校机关的改革从一定意义上说是一次革命,牵动面较大,对每个人的利益都有所触动,对每个干部都是一次“考试”。年轻干部要想通过“考试”,我认为应具备以下三种心态。     

成功班主任应具备的六种品质

一、强烈的事业心和责任感具备强烈的事业心和责任感是班主任教育学生成功的第一要素。有了强烈的事业心和责任感,才会热爱自己所从事的事业,热爱自己的学生。做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。在工作中善于思考,总结教育学得失,探索新的教育方法和新的教育模式,做言传身教、创造创新的榜样,把学生培养成社会的有用之才。二、独创性教育思维方法创新教育根本目的是培养具有创新精神的学生。所以班主任要解放思想,用历史的、联系的、辩证的、发展的、科学的世界观和方法论指导班主任工作。班主任除了具备扎实的专业知识…     

浅析成功行政领导者应具备的心理素质

行政领导者心理与普通人心理一样,都有基本特质,而作为一个成功的行政领导者,为提高行政效能,充分发挥其影响力,应具备过硬的心理素质。本文着重从判断力、开放性思维、坚强意志力这三方面研究行政领导者应具备的心理素质,及其对行政领导效能的影响和作用,探讨有利于提高行政领导者心理素质的对策措施,以便形成其良好的心理模式。     

一个成功班主任应具备的四大必要条件

做班主任难,做一个成功的班主任更难。一个成功的班主任必须具备以下四大条件：勤快、会巧干、会学习和反思、勇于创新,而做到这些,必然要付出更多的心血和汗水。     

浅谈成功的商务人员应具备的心理素质

心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。心理素质所反映的是人在某一时期内的心理倾向和达到的心理发展水平,是人进一步发展和从事活动的心理条件和心理保证。它包括人所有的心理活动过程和心理活动结果。它在素质体系中处于基础地位,是一种核心素质;心理素质在素质的形成与发展中起着重要作用,可以说心理素质是第一素质。     

成功的职业教育应具备的五个因素

从多年来的职教实践和研究中，笔者逐渐认识到职业教育要求得到发展和成功，除大力改善外部环境外，中等职校至少应该具备以下５个因素。１、与普教形成“互补”关系“普高热”的继续升温既是由客观经济规律在起作用，同时也是提高国民素质的有效途径。基于此，职业学校欲与普高争抢生源的任何想法和做法都是无益的。唯有将职教与普教的关系由原先的“替代”关系转变成“互补”关系，普教与职教才能在教育这个“大校园”中共存共荣，携手并进。从职校这方面看，这种“互补”主要从以下几点做法上得到实现：（１）按现政策规定的比例，吸纳需…     

职教师资队伍应具备怎样的要求和特色

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出:“加强职业教育教师队伍建设。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训,提高教师的职业道德、实践能力和教学水平,培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。”“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”职业教育要切实办出特色,提高质量,其关键在教师。新形势下,每一位教师都必须思考这样一个问题:“我怎样当好这个教师?”每一位校长更要思考这样一个问题:“我应培养和使用怎样的教师?”思考这个问题,不能不联系我国职教师资的实际,除了教师自身要提高素质,更重要的是要针对新形势下职业教育对教师的要求加强职教师资队伍建设。这支队伍应具备怎样的要求和特色?如何去建设?本期“职教三人行”围绕这一话题特邀请北京现代职业学校校长张长谦、江苏省张家港工贸学校校长顾栋明和湖南娄底职业技术学院副院长李铁林进行讨论。     

教育家型校长应具备怎样的课程观

从教育史上看．古今中外的教育家都在长期的教育实践中．形成了自己对教育的比较系统和成熟的看法和见解．形成了鲜明的教育理论或教育思想,影响了教育的改革与发展。由于课程是教育发展的重要载体,所以古今中外的教育家的教育思想中都有独特的课程观。