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1.
学校组织青年教师同上一堂课,选择了苏教版国标本《咏华山》一课。这是一篇“文包诗”课文,讲了宋朝的寇准小时候和先生一起登上华山的山顶,看到白云在脚下,太阳离自己很近时,随即吟诵了一首诗:“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”老师们为了让学生真切地感受到华山的高,以及体会寇准登上华山时那种“一览众山小”的感受,采用了很多教法。其中在指导学生理解“举头红日近,回首白云低”时,有两位教师都运用了贴画的方法帮助学生理解,但由于时机把握不同,效果也就大不一样。[片断一]王老师执教(老师在黑板上画了一座高山,山腰…  相似文献   

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《咏华山》是宋朝宰相寇准七岁时咏诵的一首小诗,描写的是蓝天、白云、太阳映衬下愈发雄伟的华山。诗是七岁孩童寇准即景即情之作,贴合山势,生动传神,很是难能可贵。文本的学习对象是与小寇准同龄的一年级小学生,由于生活经历、文化背景、社会发展等诸多因素的不同,历  相似文献   

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【片断一】 师:暑假里,老师想去华山游玩,现在就想了解一下华山的有关资料,谁能来向老师介绍一下? 生:华山在陕西省,高1997米,山高路陡,有“自古华山一条路”的说法。  相似文献   

4.
苏教版国标本教材语文一年级下册第25课《咏华山》,是该教材独创的一种文体——“文包诗”。根据《语文课程标准》和年段要求,这一课担负的教学任务主要包括朗读背诵、识字写字、学词学句、习惯培养等几个方面.落实到第一课时.其教学目标具体为——1.能正确、流利地朗读课文。  相似文献   

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《咏华山》是小学生接触的第一篇"文包诗"的特色课文。教师应紧扣教材特点,扣诗切入,激发学生主动学文;再次读诗,指导学生借文悟诗;诗文对读,帮助学生初步得法;适度延伸,引领学生个性解诗。  相似文献   

7.
"有效的第一课时教学"是针对目前课堂教学中费时低效的现象提出的.第一课时教学普遍存在目标单一、内容单薄、方法单调的问题.如何实施"有效的第一课时教学",必须加强目标意识.体现主体意识,突出训练意识.有效达成教学目标,创设扎实高效的课堂.  相似文献   

8.
《考试周刊》2015,(89):24-25
"有效的第一课时教学"是针对目前课堂教学中费时低效的现象提出的。第一课时教学普遍存在目标单一、内容单薄、方法单调的问题。如何实施"有效的第一课时教学",必须增强目标意识,体现主体意识,突出训练意识,有效实现教学目标,打造扎实高效的课堂。  相似文献   

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一、课类:工艺设计活动课 二、教学目的: 1.学会制作简单布贴画方法。 2.进一步掌握使用剪刀剪布的技能,增强学生的动手能力。 3.培养学生热爱祖国珍贵动物,热爱劳动的思想感情。  相似文献   

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一、教学目标1郾通过欣赏认识剪纸贴画这一艺术作品,感受剪纸贴画的形式美。2郾训练学生的组织画画能力及色彩的搭配能力。3郾尝试剪纸造型和粘贴作画能力。二、教学准备1郾学生准备:彩色纸、旧画报纸、旧挂历纸、剪刀、糨糊。2郾教师准备:彩色纸、旧画报纸、旧挂历纸、剪刀、糨糊、示范纸贴画作品、剪纸贴画步骤图。三、教学过程1郾检查学生学习用具的准备情况。2郾导入新课:我们在日常生活中见到的画很多,差不多都是用彩笔画的。今天我们学习一种不用彩笔制作的画。(版书课题:剪纸贴画)3郾展示教师纸贴画作品。师:这是我制作的剪纸贴画作…  相似文献   

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“危乎高哉”,这是唐代大诗人李白惊叹蜀道艰险的名句。而当我们吟罢北宋著名政治家寇准的《咏华山》诗后,也会发出同样的惊叹! 讲是这样写的: 只有天在上,更无山与齐。 举头红日近,俯首白云低。 据传,这是寇准8岁时随其父登华山时的即兴之作。寇的老师听后十分欣喜,随即给寇准的父亲说:“贤郎怎得不作宰相!”从一首小诗,特别是8岁孩提作的小诗而断定寇准将来会做宰相,这除了讹传而外,未免令人讨嫌了。但就诗而论,的确是一首不错的儿童诗。  相似文献   

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一年级阅读教学第一课时的智慧主要表现在哪些方面呢?首先,应该表现在教学目标的准确定位和教学内容的对应选择上.就《咏华山》的第一课时而言,根据课标的要求、学生先前的学习经验和后续学习需求,很显然,应该围绕朗读课文、识字写字、学词学句、培养良好的学习习惯等方面制定教学目标、选择教学内容.其次,应该表现在适当的教学方法的采用上.  相似文献   

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一年级阅读教学第一课时的智慧主要表现在哪些方面呢?首先,应该表现在教学目标的准确定位和教学内容的对应选择上。就《咏华山》的第一课时而言,根据课标的要求、学生先前的学习经验和后续学习需求,很显然,应该围绕朗读课文、识字写字、学词学句、培养良好的学习习惯等方面制定教学目标、选择教学内容。其次,应该表现在适当的教学方法的采用上。"教无定法,贵在得法",这里的"法"应该既合乎文本  相似文献   

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郑静 《教师》2010,(32):21-21
本文以苏教版新教材(一年级)第二册中的《咏华山》为例,注重学生的课堂趣味性和课堂艺术化教学,浅谈自己在语文课堂教学中以学生为主体、教师为引导者,抓住重点、开拓创新,并采用多种有效形象化手段,力争课堂教学趣味化符合儿童年龄和心理特点,让学生主动参与的几点做法。  相似文献   

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郑静 《教师》2010,(29)
本文以苏教版新教材(一年级)第二册中的<咏华山>为例,注重学生的课堂趣味性和课堂艺术化教学,浅谈自己在语文课堂教学中以学生为主体、教师为引导者,抓住重点、开拓创新,并采用多种有效形象化手段,力争课堂教学趣味化符合儿童年龄和心理特点,让学生主动参与的几点做法.  相似文献   

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孙建锋 《广西教育》2005,(6A):19-20
据说,驯养天鹅有两个方法,一个是把天鹅的一边翅膀修剪,使它失去平衡不能起飞,它就会安住于湖边;另一个办法是,把天鹅养在一个较小的池塘里,由于天鹅的起飞,必须先在水中滑翔一段路程,才能凌空而去,若池塘太小,它滑翔的路程太短就不能起飞了。从前的欧洲动物团用前一个方法驯养天鹅。后来觉得残忍,并且展翅的时候丑陋,现在都用后面的方法。  相似文献   

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<正>当我们行走在城市的街道上,其实就已经行走在各种视觉元素的“拼贴”中。我们把许多彩色的纸张剪切成各种造型,粘贴在纸上,就可以创作出最简洁的、适合小朋友制作的拼贴画。拼贴画的英文单词为“collage”,命名出自古法语“collar”,本意就是“胶水”。拼贴画是把图片、报纸或者其他薄的材料(比如金箔、树叶等)剪切成新的视觉符号后粘贴在纸上,组成一幅有内容的作品。粘贴是主要的创作手段,如果你感觉没有达到预期效果,还可以使用绘画工具继续创作,直到满意为止。  相似文献   

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[教学设计理念] 《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书,视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情境”、“关心自然和生命”、“感受语言的优美”和“阅读的乐趣”。  相似文献   

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《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书,视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践,“向往美好的情  相似文献   

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