石油裂化实验探讨

现行高中教材 (必修本 )第二册对石油裂化实验的处理是采用催化裂化的方法。其方法是将 4ｇ石蜡与 3ｇ氧化铝放到一大试管里加热 5～1 0ｍｉｎ后观察现象。此实验成功的标志是 :1 .看到裂化后生成的气体能使酸性高锰酸钾溶液褪色 ;2 .在冷却的试管内能看到较多的液体。但是 ,在实践过程中 ,会发现在冷却的试管内所得到的液体量非常有限 ,实验效果并不十分明显。笔者在教学的过程中对实验进行了分析、改进。1　实验分析石蜡的主要成分是Ｃ2 0 ～Ｃ30 的烃的混合物 ,当加热温度超过 36 0℃时 ,就逐渐变成气态。而实验中所用催化剂氧化铝的活化…     

石油裂化实验的改进

把3-4克切碎的石蜡和3克新制的粒状氧化铝与二氧化硅(比例1:1)混和,装入干燥的大试管里加热(酒精灯的火焰要足够大),1分钟     

演示实验的两种做法

化学教学中所进行的演示实验,一般可概括为两种不同的做法:一是先进行演示实验,根据观察到的现象,引导学生分析并作出结论。另一种是先向学生讲清楚实验的装置,操作步骤,告诉学生应该观察到的现象和得出的结论,然后用实验证实这些结论或原理。现在就两种不同的演示做法谈几点粗浅的体会。     

化学教学的三种做法

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。现代化学教育观认为,化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能,更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练,以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣,形成求学必需的质疑态度,从而培养创新意识和实践能力。下面就自己在多年实践中的一些做法,谈点体会。一、有目的地加强实验探究教学随着教学改革不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法,显然违背了教学规律,不利于学生的全面发展。为了探索初中化学的教学方法,我…     

物理实验教学的三种做法

1.激发兴趣，使学生处于最佳学习状态。 浓厚的学习兴趣，可使学生各种感官处于最活跃的状态，使其自觉地集中注意力，全身贯注地投入学习活动。     

物理实验教学的三种做法

1.激发兴趣,使学生处于最佳学习状态. 　　浓厚的学习兴趣,可使学生各种感官处于最活跃的状态,使其自觉地集中注意力,全身贯注地投入学习活动. 　　……     

优化阅读教学的三种做法

正在初中语文阅读教学中,有的学生对文本的理解往往停留在表面,无法深入理解文本的内涵。对此,笔者认为,教师可以依据学生能力的不同,采用分层的方式开展阅读教学活动,将鉴赏、质疑、创新作为阅读教学的三个层次,从而提高学生的听说读写能力,促进阅读教学的开展。一、鉴赏,披文入情文学理论家刘勰在《文心雕龙》中指     

加强无机化学实验的几种做法

众所周知，实践性环节在无机化学中占有极其重要的地位，通过实验教学可以巩固学生对所学理论和概念的掌握，训练实验操作技能，更重要的是增强能力，发展潜力。但由于以往实验内容比较简单，方法大多是指定的和比较熟悉的，实验过程也比较顺利，再加上在教学方法上学生比较习惯于“抱着走”，在培养学生独立思考和综合能力方面则显得不够。近年来，科技及信息技术迅猛发展，必然对基础课提出了更高的“素质”要求。所以在加强理论学习，加强自学的同时，在实验方面既要打好基本实验的基础，又要尽可能的安排一些较为复杂的综合性和设计性的实验，这对于开发学生智力是十分重要的。下面就我们在化学专业的教学实践谈一点加强实验的具体做法。     

《本炭还原氧化铜实验》的简捷做法

木炭还原氧化铜的实验,无论从实验准备、实验条件上,还是从实验效果上来看,都是初中化学中比较难做的实验之一。常见的做法一般有:先将刚烘烤后的木炭放在研钵中研细,再加入氧化铜,一起混合均匀后加热,木炭与氧化铜的质量比一般为1:(9～13);或在课前用水把混匀的木炭与氧化铜调成糊状,用玻璃棒将糊状物均匀涂在试管底部内壁上,晾干后加热:或加热硝酸铜产生氧化铜薄层,再加入烘烤过的研细的木炭粉并加热这些做法在课前的准备工作中很烦琐,并且对实验     

氨气喷泉实验的两种做法

化学教学要以实验作为突破口,以减轻学生负担、提高教学质量为宗旨,以课堂教学为主要形式加强实验教学。在实验教学中,既要考虑化学实验的科学性、直观性,又要力求用简便的仪器、廉价的材料。本人在教学中用废弃的饮料瓶代替烧杯制成的氨气喷泉实验装置即是一例。整个装置如图所示。     

《光》实验三例

一、光的直线传播 1.教材中设计的对比实验,是用纸卷成一个直筒,对着灯看。利用这个直筒能看见灯和光,说明光是沿直线传播的。但把纸筒弄弯曲的时候,由于纸筒柔软性不足,容易在弯曲处弄折,堵住了光的可能通路,使得实验不够严密。用乳胶管或其它软管代替纸筒进行实验,既可拉直,也易弯曲,实验效果更好,更有说服力。(图1)     

《"种"出石油》阅读

①据科学家粗略估算,全球绿色植物每年产生的碳氢化合物可达300亿吨以上,只要将这些植物进行高压、高温加工,就能够制造出和石油成分相近的产品。目前,全球绿色植物储存的能量,大约相当于8万亿吨煤或800亿吨石油。可以说,植物是一座巨大的储油库。②科学家研究发现,可用于制造石油的植物品种很多,不少乔木、灌木、海藻等含有极为可观的天然炼油物质。美国科学家选用了千余种最富生产能力的水藻进行实验,从其体内提取类脂化合物以化学的方法进行处理,从而转变成汽油和柴油。前     

上好《邓小平理论概论》课的三点做法

如何让邓小平理论既进教材 ,进课堂 ,又能真正进入大学生们的头脑 ,成为当代大学生行动的指南 ,这是每一位《邓小平理论概论》课教师都必须认真研究的问题。经过几轮的教学实践摸索 ,笔者总结了下面三点做法。一、在邓小平理论课的教学过程中 ,要敢于打破条条框框 ,解放思想 ,开动脑筋 ,大胆探索新的教学模式和考试方式 ,千万不能因循守旧 ,安于现状。邓小平同志曾指出 :“只有思想解放了 ,我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导 ,解决过去遗留的问题 ,解决新出现的一系列问题 ,正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建…     

校长提高工作效率的三种做法

校长要提高工作效率,必须注意工作方法,讲究科学有效运用时间,围绕提高教学质量这个中心,突出重点,通力合作,分权管理,抓好时间的利用率,采取措施赢得时效。     

《热往哪里传》实验的改进

苏教版小学科学四年级上册《热往哪里传》一 课,关于热在水中往哪里传的实验,书本上要求将水装入试管(大约一半),再用试管夹夹在水的中间,将其放在酒精灯上加热水的上半部分。当上半部分烧开的时候,下半部分水的温度还没有太大的变     

教《摩擦起电》实验的两点做法

在教《摩擦起电》一课时,我先充分地让学生动手做塑料尺、笔杆等与头发(或别的物体)摩擦后的吸引小纸屑的实验,从而理解“带电物体能吸引轻小的物体”这一性质,接着教师讲解“正电”、“负电”和“同种电互相排斥,异种电互相吸引”的概念,并做相应的实验,这是本课的教学难点。在这一教学过程中,我有两点做法,供同行参考:     

一个实验两种做法效果不同

在小学自然中有这样一个实验：“往澄清的石灰水中吹气,看看有什么现象发生。”这个实验是要通过学生亲自动手操作,用自己呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊,证明人体呼出的气体比空气中含的二氧化碳气体多。一位教师是这样设计的：让二位同学按书上图示提示上台演示,一个用打气筒向澄清的石灰水中打气;另一个用嘴衔着小管子向澄清的石灰水中吹气。教师提醒学生注意观察。一会儿用嘴吹的澄清的石灰水变浑浊了,用打气筒打的没有变浑浊。教师让部分学生上前轮流观察后问：师：看到了什么现象？生：一个变浑浊了,另一个没有变浑浊。师：想…