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1.
中学物理课中关于半导体、二极管的内容,涉及到物质的微观世界。课文中又提出了许多新概念,如空穴、Ｐ型、Ｎ型半导体、ＰＮ结构的特性、空穴导电、光敏及热敏特性等。对于微观世界这些看不见,摸不着的东西,课文中只有两张平面图形,仅仅说明了硅晶体的原子平面结构,而不能反映动态的三维物理现象。在过上以往的教学中,教帅只能借助于图片讲解,在二维空间的基础上,引导学生想象出二维空间硅原于的结构,电子围绕自身原于核不断地运动,进一步形成空穴导电等概念,这种常规的教学手段和方法,对于一些想象力较差的学生,他们难以接受… 相似文献
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空穴即为空位,是半导体的共价键结构中应该有价电子而实际上并没有价电子的地方称为空穴。是现实生活中“没有”或“无”的含义。实际上,空穴本身是不会移动的,谈不上带电,更谈不上它能定向移动形成空穴电流。 相似文献
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任为民 《中国远程教育(综合版)》1985,(8)
(一)半导体中自由电子和空穴移动都是电子在运动,为什么还要分作两种载流子,它们在本质上有什么区别?半导体原子结构理论告诉我们,电子围绕原子核旋转,分布在各层轨道上,而且具有不同的能量。最外层能量最大,受原子核束缚最小,我们把这些电子称为价电子,而把他们具有能量的范围叫价电子能带(简称价带)。只有价电子受激发获取一定能量之后,它才能脱离原子核束缚,进入自由电子能带(简称导带)。这些自由电子在外电场作用下运动,可以参与导电。因它是带着负电荷运动的粒子,所以被称作载流子。而价电子由于能量低,是在受束缚状态下,按理是不能参与导电的。但是,当某价电子受激发成为自由电子,或由于掺杂的结果使共价键上形成价电子的的空位时,附近的价电子虽外于价带,在外电场作用下,可移动到这个空位上来,而在原来的地方留下新的空位。这样,空位就向价电子反方向移动了。由于价电子带负电,所以空位好象带着正电荷在移动一样。因而,我们把这种空位称作空穴,认为它带正电荷 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(4)
1.非金属单质一般不导电,但晶体硅为半导体材料.2.非金属氧化物一般是分子晶体,而SiO2是原子晶体.1个Si原子跟4个O原子形成4个共价键,1个O原子跟2个Si原子形成2个共价键. 相似文献
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金属导体导电是依靠自由电子作为载流子导电;半导体材料导电是依靠电子-空穴对作为载流子导电;液体导电是依靠液体中电离的离子作为载流子进行导电（汞除外）;电解质溶液里电解质电离出阳离子和阴离子,在给它加上电压后,阳离子和阴离子就会在电场力的作用下定向移动形成电流,这就是电解液导电。 相似文献
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［题目］如图１所示，厚度为 ｈ，宽度为ｄ的导体板放在垂直于它的磁感强度为Ｂ的均匀磁场中，当电流通过导体板时，在导体板上侧面Ａ和下测面Ａ’之间会产生电势差，这种现象称为霍耳效应，当磁场不太强时，电势差Ｕ，电流Ｉ和Ｂ的关系为：式中比例系数ｋ称为霍耳系数． 霍耳效应可解释如下：外部磁场的洛仑兹力使运动的电子聚集在导体板的一侧．在导体板的另一侧会出现多余正电荷横向电场，横向电场对电子施加与洛仑兹力相反的静电力．当静电力与洛仑兹力达到平衡时，导体板上下两侧之间形成稳定的电势差，设电流是自由电子的定向流动形成… 相似文献
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邵利群 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):58-59
多媒体课件由于其自身的特点决定了在某些教学过程中具有不可替代的优势。在电子技术专业课程教学中，应用多媒体课件特别适合于下列几种情况。１．某些物理现象，特别是一些微观现象的教学。例如讲授半导体基本知识多以PN结导电机理论为基础，采用传统教学手段教学时使用大量的图幅及文字说明，但学生学习时依然感到困难较大。采用多媒体课件可以将微观现象有形化、动态化，其教学效果大不一样。如空穴电流的形成是由于电中性原子失去了价电子，本质上它不能像自由电子那样在外电场作用下自由移动而形成电子电流，对此学生通常难以接受。… 相似文献
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磁原子产生的电压引起载流电子不对称散射,可作为金属中磁现象多种灵敏的测量手段。通电的金属加上磁场可看到震耳效应;即电流在磁场中发生偏转而产生一个横向电场,在铁磁性金属中嵌入磁矩则产生异常霍耳效应。由于霍尔效应与金属中电子性质和金属磁性有关,因此异常霍耳效应成为固体物理非常有用的实验手段,我们在实验室中曾用这种效应研究非常薄的磁层,观察金属内部导电电子的传播。 相似文献
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王忠然 《周口师范学院学报》1998,(2)
化学运动是物质的基本运动形态之一,它研究的内容主要有两个方面:一是物质为什么会发生化学运动?一是化学运动有什么基本规律。在这两个问题研究过程中,充满了辩证关系,最基本也是最典型的就表现为分解与化合。分解与化合是化学运动的基本矛盾。在通常的化学反应中(不包括核反应),我们讨论的是原子外层电子的运动,如价键理论所研究的价电子的运动状态,若两个原子都有未成对的、自族方向相反的电子则可提供出来成为共用电子对,形成共价键而将两个原子结合起来。当分子间发生反应时,我们也主要考虑分子中的前线分子轨道,即最高占有轨道和最低空轨道。至于离子键,则是原子的最外层电子发生了 相似文献
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解答元素推断题 ,关键是找准解题的突破口 .下面介绍 4个解此类题的突破口 ,给同学们以启示和借鉴 .当然 ,在解答具体问题时 ,还应视实际情况而定 .一、以数量关系为突破口例 1 Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ都是短周期元素 ,原子半径ｒ(Ｄ) >ｒ(Ｃ) >ｒ(Ａ) >ｒ(Ｂ) .其中Ａ、Ｂ在同一周期 ,Ａ、Ｃ处在同一族 .Ｃ原子核内质子数等于Ａ、Ｂ原子核内质子数之和 ;Ｃ原子最外层电子数是Ｄ原子最外层电子数的 4倍 .试回答 :( 1 )这 4种元素分别为 :Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ .( 2 )这 4种元素单质的熔点由低到高的顺序为。解析 :从题给信息可知 ,Ｃ、Ｄ两原子最外层电… 相似文献
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中央电大电子教研组 《中国远程教育(综合版)》1983,(6)
本学期的《模拟电子技术基础》课程内容及实验,均不作统一考试,但要包括在下学期考试范围内。为了帮助同学们及时复习总结所学的知识,下面提出第一、二、三章的复习要求,供同学们参考。第一章.半导体基本知识本章主要讲解了半导体器件知识,它不属重点内容,但对以下基本知识是应该掌握的:1.要求理解“空穴”的含义。这可以从三方面来考虑:从描述导电的方法上来看,“空穴”这个概念是“虚拟”的;从说明导电的规律上来看,“空穴”概念的引入又是自然的;从导电性能上来看,“空穴”概念的引入也是确切的。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1992,(3)
在单质分子中,同种原子形成共价键,两个原子吸引电子的能力相同,共用电子对不偏向任何一个原子,这两个电子在键的中央出现的机会最多,成键的原子都不显电性。这样的共价键,简称非极性键。如果分子中的键都是非极性的,共用电子对不偏向任何一个原子,从整个分子看,分子里电荷分布是对称的,这样的分子叫做非极性分子。以非极性键结合而成的双原子分子都是非极性分子。 相似文献
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题目 :1.某期刊封面上有如下一个分子的球图 1 某分子的球棍模型图棍模型图 ,如图 1所示。图中“棍”代表单键或双键或叁键。不同颜色的球代表不同元素的原子 ,该模型图可代表一种 ( )。Ａ 氨基酸Ｂ 醇钠Ｃ 卤代羧酸Ｄ 酯(2 0 0 0年全国高考化学试题 2 2题 )2 .(1)如图 2所示的结构图中 ,●代表原子序数从 1到 10的元素的原子实 (原子实是原子除去最外层电子后剩余的部分 ) ,小黑点代表未用于形成共价键的最外层电子 ,短线代表价键 (示例 :Ｆ2 ∶●···· —●····∶)。图 2 物质结构图根据各图表示的结构特点 ,写出该分子… 相似文献
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刚性杆连结体在力学中是很常见的 ,解决这种问题的关键 ,是要搞清用杆相连的两物体的运动关系 .中学物理中一般地只涉及到两物体的速度关系 ,对此人们已总结出了一些可行的方法 .一种简单且易接受的方法是 ,利用杆不可伸缩的特点 ,根据两物体在杆长方向的速度分量相等 ,建立起两物体间的速度关系 .题 :如图 1所示 ,长ｌ的均匀直杆两端固定着两个小球Ａ和Ｂ ,Ａ球在竖直墙壁上运动 ,Ｂ球在水平地面上运动 .当杆与竖直墙壁的夹角为α ,Ｂ球向右的速度为ｖＢ 时 ,Ａ球的速度为多少 ?解析 :将Ｂ球的速度沿杆长和垂直于杆的方向分解 (如图 2 ) ,… 相似文献
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化学课本谈到强、弱电解质溶液的导电能力时,设计了如图１的一个实验来证明。图１溶液的导电能力实验设计其中溶液Ａ是一定浓度的强电解质溶液（如０．５Ｍ的ＨＣｌ溶液）,而Ｂ是相同浓度的弱电解质溶液（如０．５Ｍ的ＣＨ３ＣＯＯＨ溶液）。灯泡Ｃ与Ｄ的瓦数是相同的。... 相似文献
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张跃 《湖南教育学院学报》1997,15(5):151-154
本文利用寝渐键荷模型研究了ＡｌＡｓ／ＧａＡｓ（００１）中声子运动对电子运动的影响，导出了量子阱中计入声子影响后电子的波函数。本文的计算结果及理论对于研究超晶格半导体中的声子模及极化子的运动具有重要价值。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(11)
<正>在《物质结构与性质》的学习中,我们会学习到分子晶体、原子晶体,它们一般都是非金属单质或者由非金属元素形成的共价化合物,并且都存在共价键(稀有气体除外)。但共价键在分子晶体和原子晶体中扮演了不同的角色,要想搞清楚这一点,就要搞清楚晶体之间的作用力是范德华力还是共价键,晶体微粒是分子还是原子,即确定好是分子晶体还是原子晶体。一般可以从物质的分类加以判断:分子晶体有部分非金属单质(如H_2、Cl_2等)、 相似文献
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人教社义务教育几何课本中 ,有众多例题、习题可作变式 ,本文仅就几何第三册 1 0 2页第 1题作一探索。题目 已知 :如图 ,在⊙Ｏ中 ,弦ＡＢ =ＣＤ ,延长图 1ＡＢ到Ｅ ,延长ＣＤ到Ｆ ,使ＢＥ =ＤＦ ,求证 :ＥＦ的垂直平分线经过点Ｏ。1 运动图形 ,结论不变变 1 如图 2 ,运动Ｅ、Ｆ ,使ＢＥ =ＤＦ。变 2 如图 3,运动Ｅ、Ｆ ,使ＢＥ =ＣＦ。变 3 如图 4 ,运动Ｆ ,使ＢＥ =ＣＦ。 图 2 图 3 图 42 交换结论与题设变 4 已知 :如图 1 ,在⊙Ｏ中 ,弦ＡＢ =ＣＤ ,Ｅ、Ｆ分别是ＡＢ、ＣＤ延长线上的点 ,且ＥＦ的中垂线… 相似文献
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一、运动合成 例１如图１所示，两棒垂直相交，现让它们分别以大小为ｖ１、ｖ２的速度沿与各自垂直的方向在同一平面上运动，问交点的运动速度为多大？ 解析：交点的速度受到棒Ａ运动和棒Ｂ运动的影响．假定只有棒Ａ运动而棒Ｂ不动，则交点将具有速度ｖ１；假定只有棒Ｂ运动而棒Ａ不动，则交点将具有速度ｖ２；如图１所示．所以交点的实际速度等于上述两速度的合速度，其大小ｖ＝． 例２人以３ｍ／ｓ向东行走，感觉到风从正北吹来；若以同样速率向南走，感觉到风从正西吹来．求风相对于地的速度． 解析：人感觉到风如何运动，实际上就是风相… 相似文献