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沈国强 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(4):78-79,82
教育要面向全体学生,要面向学生的各个方面,让所有的学生教能健康成长,成为祖国的建设者和接班人,是教育工作者义不容辞的责任,对如休教育转化后进生提出了方法和建议。 相似文献
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今天,教育已经不再是面向少数人的专利,而是面向全体学生的素质教育,“教育要面向每一个学生,面向学生的每一个方面,使所有学生都得到生动、活泼、健康的发展和成长。”就高中物理而言,如何使学生消除对物理的畏惧心理进而实施素质教育,这是摆在每一位物理教师面前的一个重要课题。本文着重结合自己的教学实践,谈谈如何训练学生物理学习的成就动机。 相似文献
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目前素质教育春潮涌动,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,促进学生全面发展。在教学实践中,笔者认为实施分层教学是面向全体学生,促进学生全面发展的有效途径。 相似文献
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郭凤和 《现代教育管理与教学》2007,(2):32-33
教师要面向全体学生的关键就在于能否面向在学生全体中占多数的中差生。中差生的形成原因是多方面的,教师要厚爱中差生,以一分为二和发展的观点看待他们,因势利导,化消极因素为积极因素,真正做到以情动人。 相似文献
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普遍性原则,即创新精神和实践能力的培养要面向全体学生,要具有普遍性。对这一原则,可从两个层面来理解。从社会学层面来看,普遍性原则既是社会公正、教育公平的体现,又是面向全体学生这一要求所决定的;从心理学层面来看,每个人都具有创新的潜能。创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的,每一位学生都有创新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力。从这两个层面看,创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。 相似文献
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张雁贵 《小作家选刊(小学)》2011,(4):88-88
素质教育提出要面向全体学生,让学生全面发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展.而是要研究学生的差异,以便找到因材施教的依据.找到适合不同学生的教学方法。 相似文献
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“教育要面向现代化”,教育思想、观念要面向现代化,教材要面向现代化,学校设备、设施要面向现代化,教育、教学手段要面向现代化。多媒体的兴起为“教育要面向现代化”开辟了一个广阔的发展空间。随着教学改革的深入发展,电化教学作为一种教学手段,已经被越来越多的教师接受。它以其新颖、生动、信息量大等特点,在课堂教学中发挥了重要作用。电教媒体引入思品课堂,能根据教学要求,将教学内容化难为易,直观、形象、具体地传达给学生,寓情于境,以情感人,情理交融,以理激情,知行统一,实现激情———明理———导行的连贯性和渗… 相似文献
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课堂教学要以素质教育思想为指导,要注意培养学生的主动性和创造 精神,面向全体学生,发挥学生的主体作用,要着重抓两头,促中间学生,减轻学生作业负担,拓宽知识面,重视学生非智力因素的培养,使课堂教学真正成为推进素质教育的主渠道。 相似文献
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薛欣 《重庆第二师范学院学报》2011,(5):15-16
前国家教委副主任柳斌指出:“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生,第二是要全面发展,第三是让学生主动发展。”三大要义将“面向全体学生”放在第一位,这是国家对人才需求的必然要求。教育只有面向全体学生,因材施教,为每个学生创造发挥优势的空间,开发出每个学生的潜能,才能使学生健康成长,培养出建设祖国的有用人才。作为小学教育... 相似文献
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息素红 《新课程改革与实践》2010,(6):118-118
人本教育理论倡导的是教育要尊重和发现人的价值,发掘和发挥人的潜能,发展和完善人的个性。柳斌同志提出:“素质教育要面向全体学生,面向学生的每一个方面,生动、主动地发展。”几年来我校在此方面进行了有益的尝试,取得了较好的效果。 相似文献
13.
陈继东 《雁北师范学院学报》2001,17(2):75-76
在初中物理教学中实施素质教育,要面向全体学生,实现合格加特长的目标,要激发学习兴趣,使学生们都爱上物理课,要坚持德育渗透,让学生学会做人,要进行方法渗透,让学生学会求知。 相似文献
14.
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。要实现这一战略目标,我们必须要坚持以学生发展为本,培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱,加强实践活动和探究活动,联系生活,联系社会,运用探究式的学习方法,把科学与实际、与社会紧密联系起来,培养学生的创新意识和创造能力。 相似文献
15.
梁凤婷 《中小学教育与管理》2005,(9):26-26
素质教育要面向全体学生.全面提高学生素质一作为教师,应积极转变教育观念.树立面向每个学生的思想.在初中英语教学中,学生“两极分化”尤为严重,因此有效地控制“两极分化”一直为广大教师所关注。 相似文献
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孥产起 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):107-108
著名的教育家布鲁纳说过:“一门课程不但要反映知识本身的性质,还要反映求知者本身的素质知识获得的过程的性质。”在小学数学教学中,要面向全体学生,重视学生素质的发展与提高,就不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立学习的兴趣和创造思维的能力。 相似文献
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以“人”为本.关注学生全面、和谐、完美地发展
教育的本质是“解放”学生的天性,而不是“制约”其天性。在新课程理念下,班主任应贴近学生的生活,贴近学生的需要,贴近学生的实际,为学生的全面发展提供力所能及的服务和帮助,更多地满足学生的心理需求,使他们从反思中健康成长。新课程改革要求班主任面向全体学生,面向学生的全面发展,尤其是面向学生的个性发展。这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。作为班级管理者的班主任要重新认识学生,把学生作为学习的主体来看待,关注学生的全面发展,注重学生的差异,要看重一个个鲜活的需要开发的生命个体,并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值,来阐释教育的本质。 相似文献
19.
提问是启发式教学的基础,能激发学生的主体意识,增强学习动力。在历史教学中设问要有针对性,要紧扣教材、面向全体学生,提问时应注意启发学生积极思维,要善于变换角度、把握难度,还要注意学生创新能力的培养。 相似文献
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学生的培养与发展过程决不是标准化的生产过程,教育评价也决不是拘泥于标准的审核过程,评价要有智慧和艺术,要面向学生的未来发腱,通过找准时机、诊断差异、激励扬长的办法,真正体现教育评价,成就学生的价值。 相似文献