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本课是《新标准英语》第4册，Module 7二年级的内容。主要任务是通过学习本课，正确掌握“问路和指方向”的用语，突出学生的主体地位，着眼学生的今天，关注学生的未来，促进学生形成合作、探究的学习方式。 相似文献
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一、说教材
1．教材地位
Module4的主题是Food，主要语言功能是谈论自己并询问-ftlz人对食物的喜好。主要教学11个单词meat, pass, rice, mum,noodles, fish, milk, banana, pear,orange, apple 和9个句型Pass me the…,please. Here you are. Do you like …？ Yes,I do. No,I don＇t. Does Daming/Lingling like…？ Yes, he/she does. No, he/she doesn＇t. He likes… 相似文献
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[ Teaching procedures ]
Step 1. Warming-up
1. Greetings.
2. Listen and do the actions：wash your hands, brush yourteeth, do exercises, have break-fast,jump,say hello to the tea -chers, say hello to your friends. 相似文献
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教学内容:Whatareyoudoing?教学目标:一、知识目标:学生能认读会使用句型:Whatareyoudo-ing?I'mwachingTV/listeningtotheradio/talk-ingtoafriend/playingwithmydoll.二、能力目标:引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。三、情感目标:把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣。教学重点:理解并灵活运用句型:Whatareyoudoing?I’m…教学难点:一、同教学重点。二、TV,listening,friend,playing的发音。教学… 相似文献
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一、解析六年级上册第三单元主要讲述的是一般将来时态,要求学生能够用"be going to"交流做事计划,如"What are you going to do this evening?I am going to the cinema"等;能够用where,when替换句型"What are you going to do?"中的疑问词what来提问,如"Where are you going?I am going to the bookstore.When are you going?I am going at 3o’clock"等;希望学生能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务,能够询问并回答未来几天或周末的活动安排, 相似文献
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一、在日常游戏活动中导入新知(1)Freetalk.T:Hello,what'syourEnglishname?S1:Mary.T:Howareyou?S2:I'mfine.T:Areyouaboy?S3:No,I'mnot..T:Howoldareyou?S4:I'monlynine.T:Youarenine.T:DoyoulikeMissWang?S5:Yes,Ido.T:Thankyou.Ilikeyou,too.犤师生之间通过已学的句子进行简单的日常对话,提高日常用语的复现率。犦(2)Game:Bingo.①Numbers.T:Let'scountfrom1to10.Pleasewritedownthenumbersonyourpaper.Theansweris:犤复习1-10数字,让学生在纸上随意写下数字,参加“Bingo”的游戏,调动其积极性。犦②Colours.2610893547… 相似文献
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教学过程：Step 1．Warming up 1．Sing an English song“Friends”．(课前齐唱与教学内容相关的歌曲，既调节情绪，使学生进入角色，又为新授的知识作了铺垫。) 相似文献
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教材分析
There is one activity in thispart. It is ＂Listen,point and find‘what＇ ＂. 相似文献
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教学过程:Step1.Warmingup1.SinganEnglishsong“Friends”.(课前齐唱与教学内容相关的歌曲,既调节情绪,使学生进入角色,又为新授的知识作了铺垫。)2.Dotheweatherreport.(让学生根据具体情况天天汇报天气、日期及所穿服装,有助于学生将已学的知识灵活使用。)3.Welcometooursup 相似文献
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本课要求学生在复习颜色单词的基础上,再学习单词orange、pink、purple、white;在掌握1—12数词的基础上,自主探索总结规律,习得13到19,并灵活运用到数学算式中。根据教材及学生特点,我确立了以下教学目标:(略)基于本课的教学内容及教学目标,为了不使学生感到枯燥无味,为了避免知识的简单传授,我采用了各种不同的操练形式,动静结合、新旧相连、真实触摸。我力求以游戏激趣、 相似文献
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教学过程Step1.Warming up1.Do exercises together.T:Hello,boys and girls.I like morning exercises.I do it every day.Now I have an easy exercise here.Let’s do it together.OK?设计意图:爱动是低年级 相似文献
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一、课堂教学实录教学片断一:Free talk T:Hello!What day is today?S:Today is Wednesday. T:How many days are there in a week?S:… T:What are they?(屏幕出现一周中的7天) How many months are there in a year? What are they?(屏幕出现 2010的日历) How’s the weather today? It’s 相似文献
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一、歌曲导入T:Let'ssingasong“Icanseearainbow.”OK?S:OK.评析:教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪,建立轻松、和谐、民主的课堂氛围,为进一步学习奠定了良好的基础。二、师生问候T:Classbegins。Hello,chil-dren。Ss:Hello,MissZhao。T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:I'mverywell.Thanksalot.评析:简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然地进入英语学习状态。三、韵句说唱T:What'sthis?Ss:It'sabook/pen/pen-cil/ruler.T:What'sthis?Ss:It'sad… 相似文献
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评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步学习奠定了良好的基础。 相似文献
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教学过程Step1.Warm-up(课前热身)Say a chant I like football.I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball.I like table tennis.I don’t like table tennis.学生边打节奏边唱韵律诗来复习上节课学过的知识,以此活跃课堂气氛。Step2.Show time(课前展示,热身导入)1.Let’s show.(小组展 相似文献
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教学过程StepⅠ.Warming up and revision 1.Sing a song from Module 2"I’m listening to music"and lead children to stand up to sing and do actions,meanwhile enjoy a harmonious atmosphere. 相似文献
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板书：
Is he/she naughty/nice/lazy/ … in class？
Yes, he/she is.
No, he/she isn＇ t. 相似文献