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在新旧课程范式转型、语文教学日益走向解放的宏观背景下，阅读教学不但要转换视角、更新理念；而且应在解放学习创造力的价值目标引导下探索新的阅读教学方法，真正还学生以阅读主体的地位，从而彻底改变以讲代读或以练代读的不良倾向。个性化阅读教学和语感型阅读教学就是这样的课型。 相似文献
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语文个性化教学是以课程内容为中介的师生双方具有个性化特征的教和学的共同活动。具体地说,就是以全面提高学生的语文素养为目标,以课程内容为中介,以注意学生自主学习、因材施教为基本教学策略,以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动。 相似文献
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韩美华 《中国小学语文教学论坛》2005,(15)
一、阅读教学是引导学生获取知识、认识世界的过程阅读文本有多种,包括论述类、实用类、文学类等。无论哪类文本都包含了丰富的信息,这里既有陈述性知识、程序性知识,也有策略性知识。再者,社会发展瞬息万变,知识的生成和更替令人应接不暇,学生必须通过阅读等间接的学习方式来积累古今中外的先进文化。学生可以带着自己的知识储备和情感体验,逐步认识社会、认识自然、认识自身。这些认识可以帮助学生观照人与社会、人与自然、人与人的关系,观照自身价值,从而建构具有自己特色的知识体系和价值体系。此外,阅读教学应摆脱升学考试的阴影,真正… 相似文献
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在个性化阅读教学中，教师要积极倡导并落实新课程理念，要把握创新性、选择性、平衡性、探究性的原则，为发展每一位学生的个性而努力，为语文课程教学改革注入新鲜活力，使阅读教学大放光彩。 相似文献
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传统的语文教学模式以教师为中心,先入为主,人云亦云,讲解分析已成为语文阅读教学课堂上的普遍现象。在这种模式下,学生自己阅读的权利被剥夺,个性被压抑,学生没有生气,没有快乐,整个课堂死气沉沉。在语文课程改革的进程中,为了实现新的教育目标,贯彻新的教育理念,许多语文教师研究语文课堂教学结构,语文课堂教学的种种模式创造出不少生动、活泼、学生学有兴趣、学得愉快的课型,一扫语文课上的沉闷气氛,改革给语文课堂教学注入了新的生命力。新的语文课程目标明确提出:注重个性化的阅读,充分调动自己生活经验和知识的积累,在主动积极的思维… 相似文献
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刘红娣 《语数外学习(高中版)》2013,(11):116-116
《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的要求,高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆,机械训练的学习方式,采取积极互动式的英语学习方式,创造积极有效、开放互动的课堂氛围。 相似文献
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个性化阅读是指在阅读教学中学生受文本以及自身的基础、注意力、兴趣、以往经验和教师的指导等多方面的影响,而产生独特的体验与见解的阅读方式.个性化阅读教学是建立在教师、学生和文本平等对话的基础上的,其有助于培养学生的创新能力,促进学生的个性化发展,促使学生养成良好阅读习惯.文章从个性化阅读教学的含义出发,分析个性化阅读模式... 相似文献
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语文课程标准对“学生的语文素养”的解读为：语文课程应“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法.”同时还指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力.” 相似文献
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在现代社会，缺乏阅读能力的人被视为“功能性文盲”，可见阅读作为一种智力技能，其价值正在被不断认识和推广。自2000年9月起在全国试行的高中语文新教材就把“阅读”作为一个独立的板块单列出来，这个重要的改革举措意味着阅读在中学语文教学中的地位和作用得到进一步的重视。新课标全面推行以来，“阅读”的重要性在必修课和选修课中更是得到了充分的体现。但是，当我们着眼于学生的课内阅读现状时，便不能不觉得阅读教学任重而道远，深感提高学生的课内阅读效益势在必行。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）就文言文阅读教学目标写道：“阅读浅易文言文,能借助注释与工具书理解基本内容。”《普通高中语文课程标准》（实验）就文言文阅读教学目标也写道：“阅读浅易文言文,能借助注释与工具书理解词句含义,读懂文章内容。”由此,我们可以看出中学文言文阅读教学目标就是：培养学生读懂浅易文言文基本内容的能力。与此同时,这一目标也在很大程度上告诉我们中学文言文阅读应该怎么去教。 相似文献
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刘国富 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):45-46
现在推行新课程，有许多一线教师听多了新理念、新概念，却看不到具体的可操作模式，反而觉得自己不会教书了，面对新课程不知所措。从新课程教材的编写体例看，阅读教学仍是高中语文教学最主要的任务。这里就阅读教学的课堂模式做一些探讨，以期为参加新课改的同行提供可操作的课堂教学模式。 相似文献
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语感培养是当今语文教学的支点和中心任务,语感能力是一个人语文素养的重要内容。＂新课标＂所倡导的个性化阅读教学是当今阅读教学中的亮点。本文试分析语感的差异性探讨高中语文个性化阅读教学的前提和关键,并试图寻找语感教学的可操作方法。 相似文献
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新课程理念下,初中英语阅读教学与指导已势在必行,笔者通过两年多的教学实践,总结出了进行初中英语阅读教学指导的四个行之有效的环节:激趣、精讲、限时阅读、问题情景教学法。 相似文献
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