班级管理心得

关于班级管理,许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法,我进行了多年班主任工作的实践和探索,积累了一些体会。     

浅谈技校班级管理的体会

有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。学校中班主任工作是最富有挑战性和教师职业特色的工作，同时，班主任工作对学生的身心健康成长具有重要的意义。每个班主任都在尽自己所能引导着学生。让他们在关爱中健康成长。他们咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，增强着对自己所从事的工作的信心和热情。根据多年的技校教学及班主任工作实践，在此谈谈在班级管理中的一些具体做法和体会。     

沟通从心开始——班级管理的点滴见解

关于班级管理,许多班主任有过成功的管理经验和办法.笔者在下面所要谈的,还不足以称之为经验,只是十几年来与学生的朝夕相处之中得到的班主任工作体会,或喜或忧,酸甜苦辣,回味无穷.     

小学班主任工作论文

在16年的班主任工作中，“班主任工作实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。”这是许多班主任共同的心声。至于我也感触颇深，工作中有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。     

沟通情感 尊重学生

班级管理是学校管理的一个重要组成部分，班主任工作的成功与否直接关系到班风、学风的建设乃至整个教育教学的有效进行。班主任事务繁杂琐碎，班主任工作需要付出大量艰辛的劳动，但并非付出辛苦就能换取班级管理的成功，班主任的努力有时甚至得不到学生的理解和尊重。因此如何使班主任从繁重的日常事务中解脱出来，致力于激发学生的创造潜能，使班级欣欣向荣，已成为当今班主任工作研究的重要课题。无数班级管理成功的经验告诉我们，班主任应具有：一身正气的自身形象，一丝不苟的工作态度，一心一意的奉献精神，一往无前的争先意识。下面…     

致力于班风建设提高班级管理质量

一个学生就是一个小世界，班主任作为班级工作的组织者、领导者和实施者，怎样才能把几十个“小世界”统一成一个团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？它不仅需要班主任老师强烈的事业心、责任感和严格的管理及必要的权威，同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好班级工作的必要前提，更是成功的保证。一、约法三章，切实抓好规范养成教育在多年的班主任工作中，我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育———即养成教育，应居于各种教育手段之首位。一个班集体，若缺少高尚道德情操的熏陶和规章制度的约束，必将是…     

把爱播洒在每一个孩子心田

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”也有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条：而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。”爱是教育的基础和前提，只有热爱学生，才能走进他们的心灵，在从事多年的班主任工作中，我深深地体会到了爱的教育作用。     

对班级管理工作的认识

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。笔者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行了十多年班主任工作的实践和探索，积累了一些体会。 孔子说过：因材施教。现代教育思想也认为：教无定法。教育是多元化的，没有最好的、单一的教育样板可以让教师照搬。在班级管理中，也用得上邓小平的“白猫、黑猫”理论。有效才是硬道理。[第一段]     

谈谈班主任工作中的“一二三四五”

班主任是班级管理的主要组织者，同时也是一名科任老师，班主任既要管理好班级，又要教好所任学科，教育与管理两大重任压身，其工作相当辛苦。班主任难当，优秀班主任更难当，当过班主任的教师都会有此同感。笔者通过多年的班主任工作实践，及对一些优秀班主任的观察，发现他们的成功之处都有很多类似的地方，将这些类似的地方归纳起来大致就是下面五个方面。     

刚柔结合，灵在其中——小议班级管理的策略与技巧

马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”好的班级氛围对学生的品行、学业与前途有着不可低估的陶冶作用，同时，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命。这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。下面谈谈我在班级管理中所采用的策略与技巧。     

严、细、恒——班主任工作“三字经”

做过班主任的教师,都会体验到教育工作的酸甜苦辣,但是最令人难忘的是品尝到教育成功后的喜悦与收获。在十二年的班主任工作中,笔者深深地感到：爱心和责任心是做好班主任工作的前提,用科学的方法进行有效管理是关键,“严、细、恒”则是教育成功的保障。     

班主任暑期“充电”专辑——班级管理：批评也“绿色”

今年，我省将全面启动中小学班主任培训工作，为引领广大班主任积极开展以回顾反思为主的叙事研究，发现新问题，研究新策略，积累新经验，从而实现班主任的专业发展，我们从2006年河北省“中小学班主任优秀工作案例”征文及平时有关班主任工作的来稿中选择部分作品，按“班级管理”、“个别教育”、“主题班会”“家校沟通”、“处理课堂偶发事件”五个类别刊出。这些文章是我省优秀班主任的匠心之作，是他们在班主任工作实践中认真总结，又经过思考、升华的成功方法与策略，希望能对广大班主任老师有所帮助。[编者按]     

班主任班级管理的探索与实践

正班主任是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的目光,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光,怎样让这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任有强烈的责任心,更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。从事班主任工作的这几年,使我体验到当班主任的艰辛,但更使我难忘的,是成功的喜悦与为人师的幸福,现结合自己的工作,谈谈班级管理中的一些体     

授之以“渔”——我的班主任工作浅得

班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分，班级的管理效果如何，直接影响到整个学校的发展；班主任工作千头万绪，如何管理好班级，如何在管理当中让学生把自己的潜能发挥出来，促进全面发展，我认为这是班主任工作的最大目标。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”在班主任工作过程中，我是这样指导学生掌握学习方法的。     

班主任人格与和谐班集体建设

教育家乌申斯基曾经说过:教师的人格就是教育工作中的一切。有人说:班主任是班级管理之魂。由此可以看出,班主任的人格修养对建设和谐班集体具有重要作用。     

班主任“五字”管理育新人——班主任工作浅谈

多年的班主任工作,积累了许许多多的成功的经验,也经历过不少挫折,正是因为这些经验加挫折,才使得教师在班主任工作中日渐成熟。本文总结出班主任工作取得的点滴成功都来源于五个字:勤、严、实、活、新。即:过程管理要"勤";要求学生要"严";执行制度要"实";处理问题要"活";教育理念要"新"。     

班主任工作中细节管理探讨

教育细节决定教育成败。讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的班主任管理必定讲求细节。基于此,本文结合多年实践经验对班主任工作中细节管理方法进行了探讨。     

班主任工作经验谈

班级管理既是一项艰巨繁琐而意义重大的工作，又是一门艺术。要做一名成功的班主任。就要在班级管理的工作实践中掌握好行之有效的方法。以下是我在班主任工作中的一点经验和体会。     

贫困地区班主任工作琐议

班级工作是学校管理的最重要最基础的环节，班主任是学校宗旨的贯彻者、落实者。班级的优劣取决于班主任的管理素质、管理水平。人们常说，什么样的班主任，就会有什么样的学生。诚然，正如德国大诗人歌德所说：“品格换来品格”。班主任的感染力极强，堪称一班之魂。     

班主任基本素质探讨

我到高中学校任教三年，在三年时间里，我一共担任过两个班的班主任。回想这几年的班主任工作，感到一个班级的管理，和班主任的素质大有关系。