浅谈高中英语新课改新教法的实施办法

在一轮新的课程改革之下,高中英语也要将原本那一套旧的教学方法革新,以此来迎合新的时代需求。新的教法将会更加侧重于以学生作为教学的主体,而教师则更侧重于在课堂中作为学生们的指导者,引导学生们进行更有效的学习,激发学生的学习英语的兴趣和激情,尽可能地将课堂上学习到的英语应用到实际之中,同时也在学生们的实际应用中更加促进英语的学习,让学生充分体会到学习的乐趣,以此来最大限度地培养学生们的自主学习能力。     

新课改呼喊新教法

新课改的春风已经吹散了大家眼前的迷雾,教学新理念也正在祖国大地扎根壮大。如何搞好语文教学？如何真正提高学生的学习成绩和语文水平？在新课程的背景下,结合自己长期的教学实践,本人对语文教学有些粗浅的认识,望能得到给同仁们的斧正。     

如何在探究教学中激发学生的学习动机

激发学生的学习动机是提高学生学习兴趣的重要手段,也成为了教师引导学生主动学习、促进其发展过程中最关心也是经常要研究的问题。在教学过程中,学生学习动机直接表现为学习的积极性和主动性,对学习效果将产生积极的影响。因此,探讨学生学习的激发问题,特别是在新一轮基础课程改革力图改变以往学生死记硬背、机械训练的状况,倡导自主、合作、探究的学习方式的背景下就显得更具现实意义。     

新课改背景下高中语文课古代诗歌新教法

如火如荼的新课改正在冲击着高中语文教学,尤其是古代诗歌部分。在新课改后语文教学应该以学生为主体,在教学过程中以培养学生兴趣为前提,帮助学生提高对古代诗歌的鉴赏能力、审美能力。     

浅谈数学学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能有效地激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，然而学习积极性又是伴随学习的兴趣而形成，而且成功与兴趣又是互相促进的，谁都愿意做自己感兴趣而又有意义的事情．如何激发和培养学生的学习兴趣，是值得深思和探讨的话题．[第一段]     

谈新课改理论下的政治课教学

一、激发兴趣,提高对政治课的学习欲望 兴趣是人们认识事物和从事活动的内驱力,是成功的先导。只有对事物感兴趣,才会愉快地、主动地去探究它。一个人的创造性成果无一不是在对所研究问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。所以教师在教学时首先要注意激发学生的学习兴趣,用兴趣引导学生去思考、去探索。     

课堂中的师生关系

课堂是一个无硝烟的战场，师生的关系很微妙，只要教师引导有方、教法得当，就能激起学生对课堂的兴趣，也可提高学生的学习兴趣，这就是课改中所说的教师角色的转换和师生角色的换位。     

增强吸引力——新课改的发动机

心理学研究表明，动机和兴趣是人行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生，学习的好坏，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否有发自内心的对学习的渴望与追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，会构成学生学习的动力系统，推动学生克服学习上一个又一个的困难，实现学习目标。如果教师忽视了学生学习积极性的激发和调动，思想品德课教学必将失去吸引力，失去来自主体的最有力的动力，课改就将成为一句空谈。     

探究政治课新教法

一、提高自身素质,激发学生的学习兴趣21世纪是我国经济和社会发展的关键时期,作为教育工作者,我们肩负着培养“四有”新人的光荣使命,这就要求我们以高度的历史责任感和紧迫感去挖掘学生在学习上的兴趣,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生兴趣,认真学习,善于思考,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而为他们将来投身社会实践、报效祖国奠定坚实的思想基础。当前新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣也日益广泛。如果我们的思想政治课跟不上形势发展的需要,就不能吸引学生,就会使学生失去学习的兴趣。因此,思想政治课教师要不断提高自…     

新理念 新教改 新教法——新课标下优化初中数学教学方法探究

新实施的初中数学课程改革纲要对优化初中数学教学方法提出了明确要求．本文在分析传统教学弊端的基础上,按照新课程标准的要求从注重学习兴趣的培养、注重课堂教学结构的优化、重视开放式问题的教学等方面对优化初中数学教学方法进行阐述。     

新课改理念下新教法之我见

新课改已经在全国全面推行,但还存在着有悖于新的教育思想的陈旧做法。其中最为突出的是受传统教育的影响,教师注重向学生灌输知识,教学中重学生的知识记忆,轻学生的动手实践,以分数作为衡量学生的唯一标准,使学生的创新精神和实践能力的形成受到很大束缚,所以课堂教学必须顺应时代发展,以新的教学理念、新的教学方法去构建新的教学模式。     

兴趣可“设计”

“兴趣是最好的老师”，那么如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？在教学中，要激发学生的学习兴趣，可在教法设计上多下工夫。     

浅谈如何激发学生兴趣爱上思想品德课

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣”。可见,学生的学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的内驱力,是学好功课的重要前提。而思想品德课作为基础教育的一门重要学科,是学生人生成长的必修课。因其理论性较强,在学生心目中,思想品德课最没意思,枯燥无味。因此,如何激发兴趣,让学生爱上思想品德课就成了本学科教师面临的一个重要课题,下面是我关于激发学生学习兴趣的几点体会。     

教师应如何激发与培养学生的学习动机

学习动机是激励学生学习的内部动力。学习动机在学习活动中的作用，明显地体现在提高学生的学习积极性，使其兴趣浓厚，注意力集中地学习。在教学工作中，一些教师片面认为，一堂课只需在开始阶段激发和培养学生的学习动力。其实学习动机除了始动作用外，还具有定向、维持、强化和调整等功能。因此，教师在整个教学工作中应始终如一地坚持学习动机的维持工作。那么到底如何激发与培养学生的学习动机呢？     

旧教材 新教法

旧教材，充满繁琐的概念和机械的乐理知识，学生学习必须要靠死记硬背，机械训练，这违背了儿童身心发展的特点和音乐自身规律。久而久之就导致学生失去学习音乐的兴趣和信心。     

新课程 新教材 新教师 新教法

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。我想新课改给我们带来的新理     

新课改下如何优化思想品德课教学

<正>新课改下如何优化思想品德课教学,提高课堂教学效率,是摆在所有思想政治教师面前的一项复杂而又艰巨的任务。根据思想政治课的学科特点和自己二十多年教学实践,我从以下几个方面进行了深入探索和思考。一、改变传统教法,突出学生的主体性教学工作是教与学的有机统一,其中教是为了达到"不教"而能学的目的。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、     

新课改与旧课堂

新思想和新教法,不但改进了教师的教,也促进了学生的学。教师重在引领,学生悟于探究。就像人们对待所有的新生事物一样。许多教师在将课改理念贯彻到课堂教学时出现了一定的问题。     

新课改下初中思想品德的教学方法和策略

新课程改革提倡:改变课程实施过于强调接受,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。思想品德课作为初中教学中十分重要的学科,有利于培养学生树立正确的思想观念,形成良好的人格,对青少年正确的世界观、价值观与人生观的树立具有重要作用。传统的教学方式中,教师只是单纯地讲解课本知识,学生是被动的承受者,不能发挥主观能动性,学生普遍认为思想品德只是简单的背诵记忆,觉得枯燥乏味,没有学习的热情,学习积极性不高。新课改要求教师摒弃这种教育模式,充分发挥学生的主体地位,变被动接受为主动求索,全面提高学生的综合素养。那么,在这种形式下,教师应怎样做呢?     

中学政治课引趣“十法”

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力、提高思想觉悟的动力,浓厚的兴趣可使学生表现出高度的学习积极性和自觉性,是个人成才的起点,也是成才的高效催化剂。激发学生兴趣至关重要,那么,教师在思想政治课教学中,如何激发学生的兴趣呢?