语文教学中如何激发学生主动性

运用多元手段,针对不同的学生特点,让学生在课堂学习中,通过动手、动脑、动口的结合手段,来锻炼学生的学习主动性和学习热情,让学生在学习中充分体会通过自己的学习,老师的指引,而得到知识的成功喜悦感。     

如何激发学生自主学习的主动性

学生的自主学习是一种自律学习、一种主动学习,体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育质量的重要条件。因此,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用科学、富有特色的教学方法,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生对学习数学产生强烈的兴趣,从而提高数学教学质量。下面谈谈我在教学中激发学生自主学习的一些做法。     

如何激发学生学习高中地理的主动性

当前,国家大力推行新课程改革,倡导学生自主学习、主动参与、勤于动手,我们在实际的教育教学中要培养学生的综合能力,引导学生主动积极地学习,由"被动学"变为"主动学",成为学习的主人.如何才能实现这一目标呢?我的感触有如下几点. 一、拟定目标,激发主动参与 实施新课程的关键之一是落实课程目标.地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点,目标的主体是学生,而不是教师.因此,教师就要根据教材的内容拟定教学目标,目的是激发学生主动参与、自主探讨.     

体育教学中如何激发学生学习主动性之我见

主动性是指个体按照自己规定或设置的目标行动,而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。《体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准》强调提出：＂学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,     

生物复习课中激发学生主动性的几点措施

笔者根据教学实践，下面着重谈一谈生物复习课中激发学生主动性学习的几项措施。     

如何激发学生学习数学的主动性

学生是构成教育活动复合主体不可替代和缺失的一部会,不关注学生对教育活动的主动参与,不着力于教育过程中学生主动性的培养与发展,只把教育当作知识的记忆和技能技巧熟练的过程,那么教育将类似于‘驯兽’。而问题最易激发学生的参与热情。遇到问题时,学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者,积极主动地投入学习。多媒体辅助教学,有影像达意、声画传情的特点,使学生进入画面意境。教学中应注意利用多媒体技术创设问     

小学语文教学如何发挥学生的主动性

《语文课程标准》提出学生是学习和发展的主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。学生是课堂教学的主体。在传统的教学中，教师讲，学生听；教师问，学生答；重结论，轻过程，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生被动地接受，课堂效果很不好。课堂教学的效果不在于教师教了多少，而在于学生学到了多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极，认真负责地投入到学习中，我认为首要的是发挥学生的主动性。     

如何在小学数学教学中培养学生学习的主动性

促进学生主动发展是素质教育的要求,引导学生主动参与学习是实施新课程的重要保障。《数学课程标准》也指明：”有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见,在小学数学教学中引导学生主动参与学习是现代教育的需求,也是数学教育的需求。     

浅析体育教学中如何激发学生学习主动性

在体育教学中,必须要以发展学生的主动性为目标,重视学生学习过程中的主体地位。学生的学习过程决不是一个简简单单的灌输过程,而是一个能够锻炼和培养心理健康成长的过程。面对学生厌学和学习效率低下的现状,教师应坚持＂以学生发展为本＂的教育观念,把学习的主动权交给学生,教师创设一些能够有效激发学生学习主动性的情境,使学生以愉悦的心态去面对学习,去主动地参与学习,尽而提高我们的体育教学效果,培养学生终身体育的信念。     

在化学教学中如何有效激发学生的学习主动性

化学是一门主要研究物质结构、性质和变化规律的科目,其中含有大量方程和元素表格,其操作率极高,要求学生具备敏锐的逻辑思维、良好的记忆力和实践能力。这让许多学生头疼不已,此消极情况已经成为化学教学中最大的问题和瓶颈。怎样才能打破被动局面,让学生在化学科目上从要我学变成我要学呢?本文将阐述并分析。     

如何激发学生的学习主动性

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点：     

让源头活水激发学生的主动性

由于小学科学课的特殊性质,更是有赖于学生的主动参与。从以往科学课的教学过程看,本应处于学习主体地位的学生,却往往处于客体地位,甚至是依赖教师的传授、督促进行学习。这种被动的知识接受,教学效果往往不佳。那么,如何才能让学生变被动为主动,真正处于学习的主体地位,自觉地参与到学习中来呢?其实很简单,如果呈现在学生眼前的永远是活水,他们自然乐于参与,乐于探究了。套用朱熹先生说的话:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"也就是让活水激发     

语文课如何促使学生主动学习

《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。为此,笔者在小学语文教学中努力创设各种教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动地参与到学习中来，获取知识，提高能力。下面谈如何让学生主动参与学习的几点做法。[第一段]     

数学教学中如何激发学生学习的主动性

数学课堂教学是传授数学知识,培养学生智能,使学生形成数学观念,并对其进行思想品德教育的基本组织形式和主要途径．教学是一门科学,也是一门艺术,而引入新课是教学的重要和必要环节．注意激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立知识联系的作用．     

化学教学中如何激发学生的自主学习能力

自主学习是一种学习模式,即学习者在总体教学目标的宏观控制下,在教婀的指导下。根据自身条件的需要制定并完成的具体学习目标的学习模式。是学习者的态度、能力和学习策略等因素综舍而成的一种内在机制。包括学生对自己的教学目标、学习内容、学习方法以及学习资料的控制权。在新改革中,教师要必须改革教学理念,努力探究出适合学生学习方式的教学方法。创建可以让学生主动参与的教学环境,以激发学生学习的积极性,使学生自觉主动地学习。     

浅谈小学语文教学中如何激发学生学习兴趣

在践行素质教育的过程中,学生学习兴趣的激发备受关注,为了尽量避免传统应试教育的负面影响,保障每一个学生都能够学有所获,许多小学语文老师以学生为中心,根据学生的学习兴趣以及学习能力精心筛选教学内容,在鼓励和引导学生的过程中挖掘学生的学习潜能,保障学生可以在教师的引导下产生更多自主学习的意愿,实现个人学习能力及水平的综合提升。但是结合相关的实践调查不难发现,长期传统的应试教育导致一些教学经验不足的老师仍然以简单理论知识的学习为依据,无视学生的个体差异性,使教学质量和教学水平呈现不断下降的趋势,影响了学生的个性化发展,导致学生的学习能力和学习水平无法得到提升。针对这一现实条件,以小学语文教学为分析对象,了解激发学生学习兴趣的相关策略及要求,以期为实现学生的良性成长和发展提供一定的借鉴。     

浅谈在教学中激发学生的主动性

德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”上课伊始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离,这时教师一定要注意应用上课的启动艺术,即充分调动学生学习的主动性,以此来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪,激发学生的学习主动性。     

小学数学教学中如何发挥学生学习的主动性

在小学数学教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识,营建融洽的课堂教学环境与和谐的师生关系,优化课堂教学至关重要。只有让学生成为学习的发现者、探索者,才能发挥学生学习的主动性,才能使学生将学习行为转化为一种内在心理需求,才能充分发 挥他们的内在潜能,发展他们的个性,使他们的创新精神和创新意识得到培养。     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。